小学生之间的“互助”竟变成“互利”

2022-03-21 22:57
文萃报·周二版 2022年12期
关键词:互助互利有偿

几天前,杭州市人民小学吕老师班里几个孩子突然奔进办公室向她报告:“不好啦!不好啦!乐乐和聪聪吵起来啦,老师,您快去看看吧!”乐乐和聪聪都是吕老师班里的学生。她连忙了解情况,原来,这件事源于20块钱。聪聪平时做作业又快又好,不知怎么的,竟开始向同学提供收费辅导服务:教一道题目,收费2元。 乐乐是第一位顾客,而且一次性支付了20元,让聪聪教他不会的题。

看似是一件“皆大欢喜”的事,但是几天下来,乐乐发现自己这笔钱花得不划算:这些题好像也不是很难,为此用掉了自己半个月的零花钱,有些亏。 所以,乐乐要求聪聪退款。题目已经教了,钱也收进了口袋,而且都用掉大半,聪聪自然不肯退还。于是,两个娃就吵了起来,互不退让。了解起因经过后,吕老师觉得聪聪做得不对:教同学作业,怎么能收钱呢? 于是,她严厉地批评了聪聪,让他明天把乐乐的20元钱如数退还。没想到,聪聪听后,反应激烈,哭喊着说:“我已经教他题目了。凭自己智慧赚的钱,为什么要退回去? 再说,班上又不止我一个人教题目收费,凭什么就让我还钱?”

当天,吕老师进行了无记名调查,惊讶地发现“有偿帮助”并不是聪聪的创意,同学间的“互助”变成“互利”的情况在班級里时有发生,有不少同学曾收过或给过同学钱。吕老师第一反应是有些羞愧,自己没有第一时间发现这种情况,可同时也很困惑:孩子们的“生意经”到底是从哪学来的?他们的零用钱有异常变化,家长们也不知道吗?

在认真分析此次“教题收费”事件后,吕老师意识到:不是孩子们变得不“单纯”了,而是有很多外在因素让他们觉得“有偿帮助”是一件合理的事情,是凭自己的智慧和劳动挣钱。对聪聪和部分同学的观点,吕老师并不认同:“教题收费,不利于同学之间的相处,会让孩子们产生错误的金钱观念,认为什么东西可以用钱获得或者什么事情都可以用钱解决,人与人之间情感会变得淡漠。”

(摘自《钱江晚报》3.10)

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