《网站设计技术》课程融入思政教育的探索

黄岭

摘要：专业课程的思政教育还没有比较成熟的示范参考，意在自然融入。试以《网站设计技術》课程为例探索把思政教育元素融入模块式教学，通过合理编排展示思想内涵，旨在达到教书育人双丰收。

关键词：网站设计;思政教育;模块编排;融合渗透

中图分类号：TP312        文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2022）02-0143-02

习近平总书记多次在不同场合特别是在高校思想政治工作会议和思想政治理论课教师座谈会上强调，一定要全面贯彻党的教育方针，切实解决高校应该培养什么样的人、应该如何培养人、应该为谁培养人这个根本问题。教育部发布的《教育部关于深化本科教育教学改革-全面提高人才培养质量的意见》中第一条就明确指出，要坚持立德树人成效标准，把思想政治教育贯穿人才培养的全过程。坚持不懈用新时代中国特色社会主义思想来锤炼灵魂，塑造人才，充分发掘各类专业课程和教学过程中可融入的思想政治教育资源与素材，坚持知识性、价值性的统一，显性教育、隐性教育的统一，加快构建贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人格局的高校思想政治工作体系，使我国高等教育事业发展打开新局面[1]。

1明确思政教育对专业课程的意义

现如今在不少专业课教师的意识里仍然认为，思想政治教育是诸如《马列主义》《思想道德德》《军事理论》等思政类课程着重要教授灌输的内容，思政教师又是这类思想政治教育的行家里手，作为专业课教师，还是负责传授专业知识吧。其实这正是我们之前的教育模式，专业课进行了许多的教学方式的改革，但主要还是强调学生学习专业知识技能，掌握一门生存技术，而在具体实施内容里缺乏足够的人文关怀和思想引领，忽视了“立德树人”才是教育的根本任务。课程思政作为一种先进的课程理念，在专业课程的教学组织过程里，适时加入思政元素[2]，力求在潜移默化中对学生施以思想政治教育，在教会学生专业技能的同时，能不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，是实现显性教育和隐性教育相统一的可行方式，有助于学生的可持续发展，也能有助于国家繁荣发展、社会和谐稳定。高职院校的网站设计技术专业教师必须要明确思政教育的本质与内涵，在授课过程中进行互相融合与渗透[3]。

2课程模块编排有意识地展示思政内涵

《网站设计技术》课程主要面向的岗位为网页前端开发工程师。该岗位对人才的综合素质要求要高于传统岗位，为了能够培养出合格的网页前端开发工程师，《网站设计技术》课程需要从职业能力、实践过程、企业标准、团队协作几个方面出发，实实在在提高教学效果。思政教育是要在知识传授的过程中，有效融入思政元素，从而实现知识、思想双育人的目标。在《网站设计技术》课程中可以适合采用案例模块式教学，通过合理编排展示思政内涵[4]。具体可从以下几个流程进行组织。

1）通过分析课程与行业发展、社会生活的关系定位，从社会实践中罗列出可与课程知识点相契合的思政元素。包括社会主义核心价值观、中国梦、中国精神、中华优秀传统文化、专业伦理、学习伦理职业道德等。

2）梳理整合含有思政元素的素材来编排课程模块，把之前罗列的思政元素有机融入以下课程模块中。

基础知识案例模块：

（1）经典网站赏析：知识点包括HTML语法规范;W3C及SEO标准;网络安全法。涉及的思政元素包括拥有职业道德操守、岗位职责规范;增强网络安全意识，自觉抵制诱惑，维护公平正义;践行公正、敬业、法治的社会主义核心价值观。

（2）苏东坡诗词赏析页面：知识点包括基本文字添加排版;图像;列表使用。涉及的思政元素包括弘扬中华优秀传统文化;坚定爱祖国爱家乡的文化自信;践行文明、爱国的社会主义核心价值观。

（3）革命英雄谱页面：知识点包括表格;表单;超链接。涉及的思政元素包括：不忘历史，热爱祖国;树立四个自信，明确政治意识、大局意识;弘扬民族精神、时代精神;践行爱国、友善的社会主义核心价值观。

样式美化案例模块：

（1）常州蓖箕文化页面：知识点包括图片设置、文字美化。涉及的思政元素包括美的教育，展现家乡传统工艺技艺;学习民间艺术家脚踏实地、勤奋、求精、开拓创新的工匠精神;践行文明、敬业、友善的社会主义核心价值观。

（2）神农尝百草页面：知识点包括图片设置、背景设置。涉及的思政元素包括道德仁爱;学习中华上古文明神农氏坚持不懈实践创新，为追求理想不怕牺牲的奉献精神。

（3）孟河医派页面：知识点包括列表设置、超链接美化。涉及的思政元素包括弘扬中医文化、传承国粹精神;树立珍爱生命、幸福成长的意识;积极的人生态度）。

布局排版案例模块：

（1）国务院新闻网首页：知识点包括浮动;定位;流体网格。涉及的思政元素包括弘扬文明、民主、公正、平等的社会主义核心价值观。

（2）孝亲敬老网首页：知识点包括浮动;定位;自适应。涉及的思政元素包括宣扬真善美的社会风尚;传承中华文明孝道文化;践行文明、诚信、和谐、自由的社会主义核心价值观。

（3）大美河山首页：知识点包括浮动;定位;流体网格。涉及的思政元素包括宣扬热爱家乡，保护环境;加强生态文明建设，造福子孙后代;践行文明、诚信、和谐、法治的社会主义核心价值观。

综合实践模块：

该模块允许学生在给定的我国历史文化、科技水平、环境发展三大主题里自主选题，以小组分工合作的方式完成一个综合性网站的设计。知识点是综合应用前面各模块所学知识。涉及的思政元素包括加强团队意识和协作能力，交流分享成功的喜悦;培养集体主义、大局意识，看齐意识;践行爱国、敬业、和谐、友善的社会主义核心价值观。

3教学过程中恰到好处地融入思政教育元素

《网站设计技术》课程作为一门专业课，应该有别于思政課程讲思政。要注意对思政教育的提炼，不能生搬硬套，要避免教育理论化、教条化。思政育人在于显性，课程思政在于隐形，在坚持传播知识思想的同时分析时代社会和学生的需求，让学生在高度认同中得到灵魂和生命的塑造。专业课程的思政教育本来就没有比较成熟的示范参考，不必过分追求固定模式，意在自然融入、理在严谨贴切、妙哉画龙点睛。例如这几年党中央非常重视中华传统文化的传承发展，习近平总书记还提出了“文化自信”的内容，这也激起了我们全对中华优秀传统文化的历史自豪感。专业教师可以结合专业、课程等的特点，适时引入相关的传统文化的内容，如传统节日等内容[5]。在疫情期间上课，恰逢清明节，当时正是疫情高峰期，于是笔者在教学过程中更新了相应模块制作内容为清明节的由来，提出文明祭扫的倡议，并让学生探究如何在清明节期间把页面整体变成灰色，以祭奠在疫情期间逝去的同胞。类似这种方式能够实现在学生学习专业技能的同时在思想上有潜移默化的渗透，不断引起共鸣启迪思想的作用。

4课程思政效果的评估

课程思政效果的体现不是单一的学生本课程成绩这一显性指标的提高，更重要的是一些隐性指标的变化，这些指标虽然也可以通过一些方式得到量化，但学生身心得到的发展远比数字更重要。相比以前学生课堂参与度的提高;完成作业的比例提高，完成质量提高;教学评价满意度的提高;自信心的提高（敢于交流，发表见解），学习热情和学习兴趣的提高;团队意识的提高，班风学风有改善;对国家大事的关注度提高（主动了解专业对应行业的最新政策，积极的就业态度）;激发了学生的爱国、理想、信念（积极报名参军锻炼）。学生能够把自身的成长和国家、民族的发展需要密切结合，这也许就是教育的初衷吧。

5结束语

思政教育融入生心是需要日积月累的，这是一个从量变到质变的过程。在探索实践的过程中，教师不仅要挖掘更新本课程的教学思政资源和优化完备专业及课程培养方案，而且在实施过程中，恰如其分地嵌入，使学生在不知不觉中受到心灵的洗礼，精神的升华。教师也需要在拓展专业知识的同时，能在多维度提高自身综合素质，这样才能在课程思政实施过程中游刃有余，在思想上真正做到能与学生产生共鸣，努力成为学生的知识、精神领路人[6]。

参考文献：

[1] 教育部关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见（教高〔2019〕6号）[EB/OL].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A08/s7056/201910/t20191011_402759.html.

[2] 孙翠翠，李霞.“课程思政”教学实践探索——以《数据结构》课程为例[J].山东广播电视大学学报，2019（4）：21-23.

[3] 孙剑斐.高校大学计算机文化基础课程中开展课程思政的探索[J].计算机产品与流通，2019（9）：183，185.

[4] 丁晓梅，汪静，赵丽红.应用驱动下的高校《网页设计与制作》课程教学改革实践[J].电脑知识与技术，2020，16（31）：169-171.

[5] 孙翠翠.基于人才培养目标的高职专业课“课程思政”教学实践探索——以《网页设计与制作》课程为例[J].山东广播电视大学学报，2020（3）：18-21.

[6] 周燕彬.网页设计与制作课程中创新教学应用[J].电子技术，2020，49（3）：166-167.

【通联编辑：王力】

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