浅析新高考背景下学生如何提高英语阅读能力

温丹萍

尽管我国的教育理念与教育模式一直在改革与探索之中,但是高考仍然是检验学生学习质量,选拔人才的有效手段之一,高考在一定程度上关系到学生今后的发展。英语作为高中阶段的重要学科,一直以来,阅读都是英语教学中极为关键的一部分,这也是培养学生英语学科素养的最重要途径,这是由于英语学科的特殊性质所决定的。作为语言类学科,英语学习考查的是学生的阅读能力、理解能力和表达能力,良好的理解能力意味着能够在考试时迅速理清题意,准确作答,而良好的表达能力有利于进行流利的口语交际,以及书面表达。而这一切都需要建立在良好的阅读基础之上,和汉语学习一样,英语也牵涉到大量的语法运用,不同的语法形式具有不同的含义,能够表达不同的内涵。尤其在英语写作时,还需要大量的词汇和素材积累,这样才能完成一篇高质量的作文。而这些能力都需要大量而有效的阅读支持。通过对新高考模式进行深入仔细的研读,发现其规律性与针对性,再采取有效的方法,有针对性地培养学生的阅读能力,使其能够适应当前教育改革的形势变化水平。

一、英语教学中培养学生阅读能力的重要性

学好英语不仅仅能够帮助学生更好地应对高考的考验,同时在当前社会高速发展的背景下,世界范围内的交流越来越广泛,东西方文化的交流越来越深入,互联网更是显著地拉近了人与人之间、人与世界之间的距离,英语作为一种世界性的通用语言,无论是在学习中,还是在工作应用,以及社会交往中,都发挥出了越来越重要的作用。英语和汉语一样,是交流和沟通的载体,是语言媒介,学习英语的目的在于帮助学生更加流畅的沟通与表达,而良好的沟通表达能力需要建立在良好的英语素养之上,并且不同的沟通表达方式所起到的效果是不尽相同的。尤其是在社会高速发展的当下,人与人之间的交流变得更加便捷,沟通的路径更加多元化,对英语的应用更加频繁,这也是英语教学中学科核心素养培育的目的所在。

众所周知,语言类学科都具有一定的特殊性和综合性,英语学习质量的提升需要建立在良好的理解与表达能力之上,而这些能力都是需要持续地积累才能够实现的。阅读就是培养学生英语理解与英语表达能力的重要途径,也是积累写作素材最有效的方法之一,所以阅读教学一直是英语教学中的重要内容。进入高中阶段后,学生的学习任务更重,各科教材的内容更加全面,英语学习与领悟的难度加大,这就需要利用有效的阅读,加深学生对阅读内容的理解,通过采取有效的阅读教学方式来提升学生的核心素养,促进英语应用、转化与提升,是英语教学的核心内容。一方面,通过英语阅读,能够有效地拓宽学生的眼界,积累词汇量,在新高考背景下,十分考验学生的思维能力与应用能力,大量而广泛的阅读,能够对英语教材形成有效的补充,就很好地弥补了素材单一性的不足;另一方面,通过阅读的形式,能够对教材的内容进行有效拓展,让学生在脑海中形成一个清晰的认知,这既拓宽了学生的知识面,也有利于增强学生词汇量的积累,为后续的教学奠定基础。

除此之外,通过阅读活动的开展,比如利用主题阅读形式,在阅读的过程中,学生会就阅读内容,以及内容场景进行交流。在主题阅读结束后,学生与学生之间,或是老师与学生之间,可以有更多的交流话题,在交流的过程中能够不断地进行思维碰撞,从而产生出新的火花,给予学生灵感与感悟。再比如在阅读过程中,以一段、一章、一篇为单位,循序渐进,由易至难,有互动,有交流,有讨论,有结果,不仅加强了对基础知识的认知,同时也很好地激发了学生的阅读兴趣。所以说,在英语教学中利用多元化的阅读形式,以及丰富多彩的阅读活动,有利于打好学生的英语学习基础,并且随着阅读能力的提升,学生的理解能力、表达能力也会随之提升。

二、新高考背景下影响学生阅读能力提高的主要因素

(一) 阅读量少

阅读能力的提升需要建立在大量的阅读基础之上,阅读量不足是当前影响高中生提升阅读能力的重要影响因素之一。导致阅读量少的原因是多方面的,主要是学生自身的原因,一些学生在中小学阶段就没有养成良好的阅读习惯,再加上进入高中之后,课业繁忙,而且相对于英语阅读来说,阅读的难度较大,要是语文阅读,如果遇上生字或是生词,还可以结合已有的语文基础,结合前后文进行联系。但是英语的表达方式与语文有着本质上的区别,尤其是一些单词的语法运用也极具变化,如果没有前期的积累,在面临一些陌生单词或是特有的名词时,就会由于不知词意而影响阅读效果,久而久之就会影响学生的阅读兴趣,阅读兴趣的降低会直接影响阅读量,这就会形成一个恶性循环,最终导致阅读能力得不到有效的提升。

(二) 阅读面窄

阅读面窄也是影响学生英语阅读能力提升的重要原因之一,英语和汉语一样,也需要大量的积累,而且英语在世界各个国家的应用十分广泛,每个区域在具体的应用上都会有着细微的差异,而英语素材也会由于作者偏好、表现形式的差异而存在一定的差异。在阅读面不够广泛的情况下,就无法更深入地了解英语的运用特点,以及运用范围。并且,在新高考模式下,英语考试的范围已经不再局限于教材内容中,而是以教材为核心进行不断的拓展。所以,如果缺乏足够多的阅读积累,那么在进行阅读时,就会难以对其中的核心思想形成领悟。此外,如果缺乏足够的语言知识积累,在进行阅读续写、英语作文或是英语话题写作时是无法做到有效输出的。当前,英语阅读窄的问题一方面是没有结合英语教材进行阅读延伸,另一方面是学生在阅读积极性上缺乏,以及高中阶段紧张的学习局面,在一定程度上压缩了学生的阅读时间,导致学生的英语阅读不够全面,也不够深入,从而影响了学生英语阅读能力的提升。

(三) 缺乏总结

如前文所述,英语语法的变化性、英语运用的特殊性,决定了阅读的重要性。而阅读能力的提升,不仅仅是提高阅读量、扩大阅读面就能够从根本上改善的。阅读量与阅读面只是前提和指引,在阅读过程中还需要及时的总结。这也是学生阅读能力提升的重要方法之一,如果缺乏及时而有效的总结,那么所阅读的内容时间一长,也会随着记忆的消失而消失。当前,在高中英语阅读中,无论是课内阅读还是课外阅读,学生对阅读内容进行有效而及时的总结还远远不够。这也是学生的阅读能力无法得到有效提升的重要原因所在,缺乏及时总结的原因一方面是缺少总结的方法,另一方面是由于学生没有养成良好的学习习惯所致。阅读就是为了表达打基础做积累的,在英语阅读中往往也会出现一些有启发意义的案例或是素材,比如一些高频句式、词语的新颖搭配等,这些都可以成为英语作文中的亮点。但由于缺少了良好的总结习惯与方法,导致学生在阅读过程中用心不够,就不能充分发挥阅读的有效性,显而易见,阅读能力也就得不到有效提升了。

三、新高考背景下提高学生英语阅读能力的有效路径

(一) 加大阅读量

基于新高考模式下对学生学科核心素养的考核要求,要通过有效的阅读方式来提升学生的阅读能力。首先,要加大阅读量,可以从几个方面着手,一是利用早读课的时间来加强学生的阅读,一天之计在于晨,早上是一天的开始,学生的思维状态与身体状态的最佳时间,通过利用早读来开展阅读活动,每一个早读积累一定的时间与阅读量,这样初步帮助学生建立起一个良好的阅读习惯。二是利用晚修的时间开展阅读,晚修阅读的内容可以与早读的阅读内容相呼应,这样能够形成连续性,不仅有利于阅读量的提升,同时有利于阅读兴趣的激发,比如,在阅读内容中选择一些趣味性强的阅读内容,早读只是索引,晚修阅读可以是正文展开,这样相当于从铺垫到高潮,以兴趣的激发来形成学生的习惯,进而循序渐进地提升学生的阅读能力。除此之外,还可以鼓励学生进行课外阅读或是假期阅读,这样能够利用周末或是小长假,以及寒暑假的时间来积累阅读量,阅读量上去了,对于单词、词汇的积累也就相应增加了。

(二) 拓宽阅读面

学生阅读能力的培养提高,增加阅读量是一个基本所在。而除此之外,还须注重阅读面的拓展。因为高考的阅读理解考查的内容范围会比较广泛,这也需要学生具备较为广泛的阅读能力。英语作为一种世界性的语言形式,也有着许多优秀的英语文学作品。通过拓宽学生的阅读面,让更丰富的英语文学作品内涵来扩展学生的视野眼界,让学生的英语知识更加丰富,知识结构更加多元,从而达到提高阅读能力的作用。比如,利用互联网的资源优势,对英语教材内容进行延伸与拓展,或者选择一些具有教育意义和启发意义阅读内容来启发学生的英语思维。让学生了解更多英语词汇的应用形式,在激发学生的阅读兴趣上,培养学生的阅读习惯,再在此基础上进行深度阅读,以此来提升学生的阅读能力。

(三) 拓宽课外阅读路径

随着信息时代的全面来临,当前学生生活的整体发生了巨大的变化,互联网资源触手可及,这也对学生的学习思维与阅读习惯产生了十分深远的影响。基于电子产品陪伴下成长起来的学生特征来看,在课外阅读教学上,也可以积极地利用智能设备,以互联网阅读资源来提升学生的阅读兴趣。比如,利用一些软件进行阅读,一方面,对于陌生的单词发音与词义能够进行及时的提示,不让学生因不认识单词,不会发音,不理解词义而放弃阅读;另一方面,利用在线阅读的形式,能够使得阅读内容更加丰富,很好地突破了传统阅读模式下的单调性,以这种全新的形式来展现英语阅读的趣味性,从而提高学生的阅读积极性。同时还可以利用软件对学生的阅读内容进行保存,形成积累,并且还可以让学生在社交平台上进行成果展示,大大地提升了学生的阅读信心。

(四) 掌握阅读技巧

对学生阅读能力的培养提升,还需要注重技巧指导。阅读,本身就有相应的技巧可循。如跳读、略读、以问导读等,不同的技巧方法,阅读效果会有不同。在实践教学中,英语教师须注重对学生的阅读技巧进行指点。以历年高考真题作为案例,将不同的阅读技巧融入其中,对学生做出讲解,从而提高学生的阅读技巧水平。

综上所述,无论是高质量发展时期社会进步对高素质人才的现实需求,还是新高考模式下对学生综合素养的全方位考验,如果把握好新高考的考核要求,并利用有效的教学方式切实提升学生的英语素养,是英语教育工作者重点关注的课题。对于语言学习来说,阅读能力的培养一直都是提升学生英语学习质量和学习效率的重要途径。在此背景下,就需要教育工作者积极地转变观念,结合新高考对人才考核的要求,以及社会发展的大趋势,和当前学生的阅读能力与阅读习惯,对阅读教学进行科学的规划,把握好人才培育的大方向,通过不断地转变阅读设计理念,加强英语教育队伍建设,持续创新英语教学模式,积极拓宽英语教学路径,切实加强实践训练等,将英语阅读教学与新高考理念相结合,充分利用英语阅读的有效性促进学生核心素养的养成。