伟大建党精神融入高职院校学生思想政治教育探析

王亚莉

(天津商务职业学院，天津 300350)

习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上的重要讲话中明确指出，一百年前，中国共产党的先驱们创建了中国共产党，形成了坚持真理、坚守理想，践行初心、担当使命，不怕牺牲、英勇斗争，对党忠诚、不负人民的伟大建党精神。伟大建党精神是我们党救民于水火、救国于危难、无惧艰险、敢于牺牲的英雄气概的集中体现，伟大建党精神更是我们党百年来一次次投身于水深火热战斗中斗争经验的凝练和总结，伟大建党精神是中国共产党人精神谱系的源和本、根和魂。

高职院校学生作为新时代社会主义现代化的建设者和接班人，在当今时代传承好党的优良传统、赓续红色基因血脉、弘扬伟大建党精神有着责无旁贷的义务。高职院校思想政治教育工作应将伟大建党精神这一宝贵教育资源有机融入学生思想政治教育工作中，提升学生思想政治教育工作的能力和水平，以伟大建党精神感召和教育学生，帮助学生树立崇高的道德理想、坚定的个人信念、顽强的拼搏意识和强烈的责任担当。

一、 新时代背景下高职院校学生呈现的思想特点解析

高等职业教育肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命，在我国加快推进社会主义现代化建设进程中具有不可替代的作用。党的十九大以来，中国特色社会主义进入新时代，在新的历史方位下，高职院校学生作为全面建设社会主义现代化的建设者和接班人将会发挥巨大的作用。因此，高职院校学生的思想政治教育工作至关重要。分析当前新时代下高职院校学生思想状况，呈现出如下特点：

(一) 自信心不足，学习缺乏足够动力

高职院校学生生源较为复杂，他们当中绝大部分是中职、高中毕业生，近年来扩招计划下还包括退役军人、下岗失业人员、农民工和新型职业农民等。他们当中的高考生多数是因为高考成绩不甚理想而无法圆梦本科，这使他们从内心深处缺乏自信。中职学校毕业生在入学前主要是学习某些技能知识，缺乏对高中阶段理论知识的系统学习，对理论知识没有建立起系统性思维。升入高职院校后，面对曾经经历过高中学习阶段和高考冲刺过程的新同学，他们在自信心方面明显不足。大部分学生存在学习动力不足、理论知识有欠缺、职业生涯规划模糊以及人生目标不清晰等问题。

(二) 对国家大事欠缺关注，理想信念不够坚定

高职院校学生关注个人的“家事”较多，普遍缺乏对“国事”和“天下事”的关注，他们很少看时政类的新闻或实事报道。对思政课重视不够，对政治和历史知识不感兴趣。但他们思维却较为活跃，对新事物有一定的接受和认知能力，由于缺乏理论武装，他们看待、分析事物和现象经常会受社会不良风气的影响，缺乏客观理性的思考，特别是针对网络上的一些缺乏事实根据的话题，容易人云亦云，容易思想“跑偏”。对社会主流文化了解不多，造成理想信念较为模糊且不坚定。

(三) 个人意识浓厚，集体观念淡漠

目前在校的高职院校学生大部分都是00后，他们多数出生在独生子女家庭，很多是在“四二一”的家庭模式下成长起来，集全家宠爱于一身。他们就像成长在温室里的花朵缺少栉风沐雨的锻炼，一方面造就了他们个人意识较强，很难融入集体，想自己多，想他人少，人际关系堪忧。另一方面他们经不起挫折和困难，经不起生活的打击，个人心理素质堪忧。

二、伟大建党精神的科学内涵

(一)坚持真理、坚守理想

真理即马克思主义，它深刻揭示了自然界、人类社会、人类思维发展的普遍规律。它是开放的，具有永久的生命力，掌握规律的后继者们以此为指南，在社会实践中紧密联系客观实际，不断将其发扬光大。在风雨如晦的年代里，各种主义轮番登台，我党历尽艰险，终于找到了马克思主义这一真理，自此党有了指路明灯，我党时刻注意将马克思主义科学理论与我国的社会实际相结合，与我国优秀传统文化相结合，开创马克思主义新境界。弘扬伟大建党精神，要不断开创马克思主义新境界，朝着共产主义的远大理想和中国特色社会主义共同理想不断奋进，奋力夺取全面建设社会主义现代化国家新胜利。

(二) 践行初心、担当使命

共产党人的初心和使命是为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴。旧中国惨遭列强欺凌、政府昏庸无能，旧社会风雨飘摇、民不聊生，党从成立之日起就是中华民族和全体中国人民利益的忠实代表。在毛主席的带领下中国共产党推翻了压在人民身上的三座大山，人民翻身得解放。新中国的成立结束了近代以来中国半殖民地半封建社会的历史，民族复兴展现新希望。在艰难探索社会主义建设规律中，社会主义在曲折中前进，邓小平同志高瞻远瞩，提出改革开放的总方针，中国人民的生活发生了日新月异的变化，中国特色社会主义逐步成长，民族复兴脚步铿锵有力。新时代，习近平总书记带领人民历史性地解决了困扰中华民族千百年来的绝对贫困问题，全面建成小康社会，大踏步迈入社会主义现代化建设新征程，民族复兴开启了倒计时。弘扬伟大建党精神，共产党员时刻不忘初心、牢记使命，始终激励自己在谋求人民幸福、民族复兴的康庄大道上勇往直前。

(三)不怕牺牲、英勇斗争

为了正义的事业，执着于追求理想，坚定心中信仰，中国共产党百年来的历史就是一部可歌可泣、气壮山河的牺牲奋斗史。无数革命先烈抛头颅、洒热血，刺刀面前不胆寒、威逼利诱不屈服，行不改名、坐不改姓，侠肝义胆、铁骨铮铮。无数英雄儿女铸就了中华民族宁死不屈的民族气节。弘扬伟大建党精神，在全面建设社会主义现代化的新征程中，在即将面临的更大更猛烈的艰难险阻面前，我们要敢于斗争、勇于斗争、善于斗争，有“随时为党和人民牺牲一切”的壮志豪情。

(四)对党忠诚、不负人民

一个拥有9500多万名党员的世界第一大党是如何紧密地团结在一起，朝气蓬勃、欣欣向荣呢？秘密就在于党章中的“对党忠诚、永不叛党”，更在于我们党来自人民，代表全国各族人民的共同利益，党没有任何个人私利，人民的利益是党的永远利益所在。人民是党的根基和源泉，对待人民，党的态度是不负人民，永远忠诚。弘扬伟大建党精神，新征程中，以对党绝对忠诚、绝对拥护的政治品格，更加紧密地团结在以习近平同志为核心的党中央周围，以只争朝夕、为民服务的实际行动践行“我将无我、不负人民”的铮铮誓言。

三、伟大建党精神与大学生思想政治教育的关系

(一)伟大建党精神为高职学生思想政治教育提供丰富教育资源

作为中国共产党精神之源的伟大建党精神，与不同历史时期党的具体实践相结合产生出了不同的红色精神和红色文化，例如：井冈山精神、长征精神、红岩精神、红旗渠精神、抗疫精神和脱贫攻坚精神等。他们共同构成了中国共产党人的精神谱系，以伟大建党精神为代表的红色精神谱系见证了党不懈奋斗、开拓进取、为民造福的百年历史，为高职院校学生思想政治教育提供了丰富的教学素材和宝贵的教学资源。1921年7月23日，中国共产党第一次全国代表大会召开，来自全国的13位代表参加了会议，代表了全国50多名党员。在众多党派林立的旧中国，中国共产党的力量显得如此弱小，正是凭着一股敢于牺牲、永不服输的韧劲、凭着对坚定信念的坚守和对崇高理想的追求，最终由星星之火形成燎原之势,从不起眼的小党成长为拥有9500多万名党员、代表14亿中国人民的世界第一大党。历史选择了中国共产党，中国人民选择了中国共产党，党的这一奋斗历程可以极大地激发出高职院校学生的自信，使他们有理由相信，只要敢于拼搏、勇于奋斗、绝不言弃，善于发现自己的闪光之处，善于利用自己的闪光之处，人人都是新时代的接班人，人人都有人生出彩的机会。

(二) 高职院校学生思想政治教育将进一步弘扬伟大建党精神

高职院校学生思想政治教育立足于培养拥有共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想、坚定的爱国、爱党、爱社会主义的社会主义现代化的建设者和接班人。伟大建党精神要逐步融入高职院校学生思想政治教育全过程，通过思政课堂中思政教师的系统讲授、大学生校园文化活动的开展、社团文化的建设、宿舍文明活动的评比等各种课上和课下相结合的方式开展。将课堂的“静”与课后活动的“动”相结合，课上的“思考”和课下的“行动”相结合，使伟大建党精神逐步深入到学生思想深处，让学生全面领会共产党建党百年艰辛历程中结出的精神硕果，使这一精神的科学内涵在实践中加以运用，在高职院校学生中予以弘扬。学生当以革命先辈的伟大精神激发自己的强烈的爱国热情和责任担当，树立远大理想和坚定个人信念。

四、伟大建党精神融入高职院校学生思想政治教育的实践路径

伟大建党精神作为我国红色精神谱系之源，是对中华民族优秀传统文化最正统的继承，完全切中高职院校学生思想政治教育“脉搏”，对于学生优良思想道德品质的形成和民族复兴大任担当意识的增强，起着积极的引导和促进作用。高职院校学生思想政治教育要不断地实践和创新伟大建党精神融入学生思想政治工作的路径。

(一) 发挥高职院校的载体作用，拓宽学生思政教育开展途径

学生的绝大部分课程和活动都是在学校中进行，因此要抓住学校这一载体，发挥其主导作用，开展多种形式的活动内容，拓宽学生实践参与的途径，探寻伟大建党精神与学生思政教育的契合点，不失时机地运用各种有效方法让伟大建党精神走入学生内心，引起学生共鸣与共情。帮助高职院校学生克服自身在自信心不足、学习动力缺乏、理想信念薄弱和集体意识淡漠方面的缺点和不足，要让伟大建党精神成为学生今后求学路上和人生道路的精神指引。

高职院校可以在学生日常管理中，多思考如何让伟大建党精神更深入学生内心。教室、宿舍、食堂、图书馆，只要是学生所到之处，伟大建党精神皆可以润物细无声的方式“潜入”，其蕴含的奋斗、牺牲、信念、信仰、人民的理念，正是青年学生奋斗的精神指南。无论是革命时期的党，还是新时代的大学生，为了心中的梦想，为了国家的复兴，都需要这样的精神指引和鼓舞。此外，伟大建党精神应与高职院校学生丰富多彩的课外活动相结合。伟大建党精神可以有效融入学生日常社团活动、重大节日的歌咏活动、舞台剧、辩论赛、演讲比赛、知识竞赛、交流学习体会等，更可以网络问卷调查、微视频、微电影的制作、微课程的录制等学生喜闻乐见的网络形式开展，集思广益，让学生们充分参与其中，探索更多更有意义的活动方式。随着形式多样、颇有意义的活动的开展，一方面丰富学生课余生活，另一方面借助各种形式让学生学习和吸收伟大建党精神。

(二)提升教师个人素养和思想政治教育教学能力

高职院校学生思想政治教育工作主要是通过学生思政课堂开展，因此，思政教师的个人素养和教学能力显得尤为重要。思政课教师必须清醒地意识到自身在学生成才报国、强化理想信念、塑造时代新人过程中的重要作用。

这种使命感和紧迫感促使教师首先要提高个人政治素养，思政课教师要更加紧密地团结在以习近平同志为核心的党中央周围，要有分辨大是大非的能力，始终做到用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想这一系列科学的理论武装头脑，时刻保持清醒认识，将这种清醒带到课堂中去。准确无误地讲授党史知识包括伟大建党精神在内的一系列党的红色精神，勇于纠正学生思想中存在的偏差，特别是历史虚无主义对学生的不良影响，旗帜鲜明地与这些错误思想作斗争，教会学生时刻站稳政治立场。其次，思想政治课教师必须具备良好的德行和操守。教育的根本任务是立德树人，思政课又是立德树人的关键课程，而思政课教师的师德师风则是立德树人根本目标能否实现的保障。因此，思政课教师必须有良好的德行，教师要向中华优秀传统文化看齐，以“吾日三省吾身”的态度对待个人德行修养。学校要将教师道德水准作为重要考核指标，将师德师风作为必要考查项目，督促教师时刻注意自身言行，努力提升思想道德修养。最后，思政课教师还要不断丰富自身知识储备。借百年党史学习的契机，再对“四史”知识进行扎实梳理，多钻研以伟大建党精神为历史源头的共产党的红色精神谱系与学生思政课的结合点，多思考如何以史实激发学生的学习兴趣。思政课教师还要深谙大学生思想政治教育的要义，不断深入研究新时代学生思想政治教育的新特点，探索伟大建党精神融入学生思政教育的有效方式。

(三)挖掘潜能，让学生成为自我教育的主体

高职院校学生作为伟大建党精神的学习和吸收主体，由于处于个人思想观念和行为方式逐渐成熟的阶段，完全有能力实现自我教育。无法回避的是高职院校学生学习基础薄弱和学习意识较为欠缺，需要教师在课堂上激发学生学习思政课的兴趣，挖掘学生潜能，让他们对党史学习教育和红色精神谱系产生兴趣，形成良好的学习氛围。学生因兴趣使然才会主动深入学习理论知识，深刻理解伟大建党精神的科学内涵，通过课下党史类书籍的阅读、参与多种红色精神的宣传活动和校园红色文化的展示活动等实现自我教育，体会百年来中国共产党历尽艰险、一心为民、不怕牺牲的英雄气概，在理论知识的学习中汲取营养、充实自我，在实践参与中磨炼意志、锤炼品格，将自身打造成符合社会期待、满足人民期望、能够担当民族复兴大任的时代新人。