现代教育技术专业硕士毕业论文选题现状与发展趋势研究

杨晓雅，陈 琦,2，赵美玲

(1.湖北师范大学 计算机与信息工程学院，湖北 黄石 435000；2.湖北师范大学 研究生院，湖北 黄石 435000；)

0 引言

近年来，政府出台了一系列关于教师发展的政策，极大地促进了人们对教师职业的关注。2018年1月中共中央国务院出台了《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，更是强调了教师在教育中的重要作用。教育硕士的数量突飞猛进，推动我国基础教育和教育信息化改革的进程，2001年全国教育硕士专业学位新增加了现代教育技术专业，这个专业培养的是服务于基础教育的信息技术教学以及教育信息资源设计、开发与应用的优秀教师[1]。据不完全统计，截至2020年底，拥有现代教育技术专业硕士学位授权资格的高校、科研院所已经达80多所，其中A区近70所，B区10多所。从地理分布看，硕士点数量排在前九名的省份分别是山东、浙江、江苏、河北、湖北、广东、吉林、黑龙江、陕西等地，达到40所，占比近50%，这支不断壮大的现代教育技术研究生队伍对教育的繁荣具有重要意义。而现代教育技术硕士毕业论文在很大程度上反映了教育技术领域的研究状况和发展水平。因此，对现代教育技术硕士毕业论文题目进行定量分析，对研究生教育和教师资源储备有着重要的参考意义。

1 研究设计

1.1 研究对象

目前，中国知网是国内最大的文献数据库来源，因此研究采取中国知网(CNKI)的文献作为研究样本。为了保证研究对象的有效性和完整性，研究选取了近十年的现代教育技术硕士论文。检索方式选择高级检索中的“专业检索”，总库类型选择“学位论文”，在主题栏输入“XF=现代教育技术”，时间跨度选择2011年至2021年，共得到文献3 977篇，经格式预处理后得到有效文献3 948篇(截至2021年7月8日)。

1.2 研究方法和研究工具

1.2.1 研究方法 研究采用文献计量法、共现分析法、词频统计分析法以及可视化分析法等方法对样本数据进行分析。其中文献计量法是利用数据来描述或解释数据的特征，修改文献的规律性，从而解释文献的特征和规则的一种方法[2]。共现分析主要表明同一文档中出现的词越频繁，代表两个主题之间的关系越密切[3]。词频统计分析是根据出现频率来揭示事物发展的定量关系和规律的一种测量方法，在一定程度上会代表研究热点和趋势[4]。可视化分析法是一种使用微机图形图像处理的方法将数据转换为图形或图像的方法。

1.2.2 研究工具 对于我国现代教育技术专业硕士毕业选题的研究热点和研究前沿，研究采用了CiteSpace.5.7.R2软件进行分析研究[5]。CiteSpaces是美国教授陈超美基于Java应用开发的数据挖掘工具软件，利用算法和计量方法获取相关硕士论文的研究热点和潜在发展趋势。

对搜索到的论文标题、作者、摘要、关键词等信息进行数据预处理后，然后使用CiteSpace对硕士论文选题的关键词进行共现网络分析，可以获取直观的硕士论文选题关键词聚类图、研究热点图、研究前沿图等数据。遵循科学的可视化技术和计量学的方法，对现代教育技术专业硕士论文选题热点和研究前沿进行分析，可以为今后的研究方向提供借鉴。

2 研究过程

2.1 关键词共现网络

关键词是最能反映文献主题内容的词，是从摘要或文本中凝练出来的，能准确地描述论文的主旨。关键词可以有效呈现特定研究领域的热点内容和主题分布，所以作为硕士毕业论文核心内容的高度概括[6]。如图1所示。

图1 硕士学位论文选题关键词共现聚类图谱

研究采用关键词共现分析法对收集到的文献关键词进行挖掘分析，统计词组在同一文献组中出现的次数，并测出高低分布关键词频率和两者的亲密度关系，以此来研究现代教育技术领域的研究热点和演进趋势[7]。进入CiteSpace软件界面后，将时间跨度设置为2011年1月至2021年7月，时间切片设为1年，可将2011年至2021年分成10个时段进行处理，每个时段数据选取对象为Top50，网络节点选择Keyword，主题词来源选择标题(Title)、摘要(Abstract)、作者关键词(Author Keyword)、关键词+(Keywords Plus)，连线强度选择Cosine，算法分别选择路径算法(Pathfinder)和最小生成树(Minimum Spanning Tree)算法，运行CiteSpace，对硕士论文关键词进行共现图谱分析(如图1)，其中十字形节点代表近十年来硕士研究生学位论文引用频率高的关键词，十字形节点的大小代表该关键词被引用的多少，节点越大表示被引用的频次越高。

图1中的关键词代表总共501个网络节点，1 356个连接，网络密度0.0108，网络模块测度Q代表网络的模块性，Q值越大，说明网络聚类效果越好。Modularity(模块化)Q值是0.4729，大于0.3表示聚类结构显著。网络同质性指标S是衡量网络同质性，S值越接近1，说明网络同质性越强，Mean Silhouette(轮廓系数)为0.7476，其结果大于0.7，表示聚类可靠[8]。由图1可见，关键词共运行出11个聚类，不同颜色的图形代表每个聚类，图形的大小表示每年引用关键词的情况，图形越大，代表该关键词的突现率越高，研究该领域的人也就越多，同时这些图形之间的链接也非常紧密，还有重叠部分，说明硕士研究生的论文选题范围也都十分集中。

2.2 关键词中心性及频次分析

在关键字共现网络图中，中介中心指标通常反映节点关键字在网络图中的关键作用，是连接网络中不同群体的重要节点。在选定的阈值下，硕士论文中介中心性不小于0.1的关键词有3个(见表1)。其中，“合作学习”和“自主学习”中心性并列居于第一位，“信息技术”共现频次位居第一，共现率达到11%，“教学设计”“教学模式”共现率都超过了5%，充分表明硕士研究生学位论文选题的重点关注在信息技术课程教与学的方式上。

表1 硕士学位论文研究主题高频关键词Top20列表

图2是现代教育技术专业硕士毕业论文的关键词共现知识图谱，这个图看起来像是一个大容器，结合表1中心性词频，可以看出信息技术教学像是主干，学习方式、教学设计、教学模式、翻转课堂、应用研究等相关领域就像分支，贯穿在信息技术教学之中，从中可以看出现在硕士论文选题主要集中在支持教师专业改革和学生学习模式方面的研究，当前我国教育相关学习理论与实践研究不断取得新成果，其中信息技术教育研究的内容通常依托学习方法、教学模式、教学设计、应用研究等研究点进行融合与创新。由于目前计算机教育的普及和新媒体的快速发展，研究热点在学习模式变革的研究中如泛在学习、混合学习、非正式学习等主题方面得到了大量表征。实践方面，首先在多媒体教育课件设计环节，融入对现代教学技术的实践研究，比如多媒体教学课件的研究、交互式演示多媒体课件的开发等。其次是关于教学技术实践的研究，更好地达成在现代远程学习技术支持下，其与教育在现代远程学习系统的结构、功能方面的恰当融合，这在当前也是一个研究热点。

图2 关键词共现知识图谱

3 研究前沿分析

一个研究领域的发展趋势随着时间的推移不断扩展，最终成为一个核心学科文件集，这些文件以该领域高引用参考文献的形式出现。通过CiteSpace，我们对硕士毕业论文的关键词进行分析，探索硕士毕业论文选题的变化。在CiteSpace软件界面，Display选项卡下面的Timeline View，可获取“研究前沿时区视图”(timeview)[10]。如图3所示。

图3 时间线视图(前5个聚类)

关键词共现时区视图是反映学科研究前沿的视图，该视图将关键词按出现年份、频率、连线长度为关键词的共现跨度，代表研究的热点和趋势[6]。

从硕士论文选题的时间线视图来看，每一年的版块都展示了当年硕士论文选题的热点，连线代表关键词合图，越密集说明代表性越强。

通过时间线视图可以得出在整个聚类发展过程中出现的高被引文献、高中心性文献等标志性文献，比如“计算思维”聚类标签，其第一篇参考文献是含“自主学习”关键词的文章。截至目前为止(2021年7月8日)一共有69篇，最早的标志性的文献出现于2011年5月，以上海师范大学学生何艳婷的硕士毕业论文《初中信息科技学科课堂教学中学生自主学习的支持设计》为代表，随后同年11月份，东北师范大学两位学生翁丹茹的毕业论文《中学综合课程网络教学模式的研究》和陈清玉《基于任务的自主合作学习模式在初中信息技术教学中的应用研究》相继发表，最近的一篇是2020年5月哈尔滨师范大学学生孙梦月发表硕士毕业论文《基于自主学习的高中信息技术混合学习模式设计与实践》。如图4所示。

图4 “自主学习”关键词选题硕士论文年份发表趋势图

通过提取突现关键词(Burst Keywords)发现，在这10年中共出现了92个高突现率的关键词。突现关键词是在一定时间内引用的爆炸性增长关键词的数量，是反映某一研究热点在特定时间段的重要指标。表2列出了2011年以来的突现关键词(篇幅有限，仅限排名前10突现词)。

表2 硕士论文突现率最高的关键词列表(按出现时间顺序，列前10个)

比如，在2011年至2021年期间，随着信息技术的发展，国家政策也在鼓励将信息技术应用于教育，重视教育信息化的发展，引起了研究者的兴趣。专题学习网站、教育技术能力、asp、整合、学习策略、模式等都多次出现，反映了该时期一直关注教育教学和技术方面的结合，引起了突现关键词强度最高的是“整合”，其次是“asp”“探究式学习”等。各个阶段的突现关键词给硕士研究生毕业选题提供了参考，反映了特定时期的社会热点，揭示了硕士研究生毕业论文选题紧跟时代潮流的倾向。综合图3、表1分析，近10年来，硕士学位论文选题主要集中在以下两大方面：

1)教育技术应用方面

聚类0命名为计算思维，计算思维在现代可谓是创新人才的关键素质与基本要求。此领域诞生的新思想、方法很可能对世界自然科学和工程技术的发展贡献巨大力量，对人们的思维方式有较强的影响。相关研究成果的中心是“计算思维”，在现代信息技术环境下的研究风向主要向自然科学、工程学、社会经济学和技术等领域进行渗透。硕士论文选题已经具备了一定程度的创新性与科研价值，主要对自主学习、高中信息技术、媒介素养、创造性思维、项目式学习、策略等教育相关模块进行深度的挖掘。值得关注的是，2011年至2013年连线非常密集，这期间聚类成果量显著提升，2014至2017年则表征出热度逐渐降低的态势，然而在2018年教育部颁布《教育信息化2.0行动计划》后，文件中提到信息技术课程需要顺应时代发展，努力发展成中小学信息素养培育的主阵地，计算思维将会是未来一段时间内各界的研究热点，证明了硕士毕业论文选题具有一定的时代特征。

聚类3命名为现状，信息化时代下，教育信息化建设稳步推进，国家颁布了众多围绕教育现代化发展的重要政策，这也意味着我国的教育信息化发展将会在国家政策的支持下加速发展。因而，研究发现硕士论文选题在教育信息化、信息素养、策略、调查研究、现代教育技术、信息化教学能力、高中信息技术老师等专题的研究大量涉及且有集中呈现的趋势。2019年3月，教育部颁布了《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》，文件指出教师需要大力发展自己的信息化教学能力[11]，这也表征了政策方针以及社会热点等都会对硕士生的论文选题产生影响。

2)基础教学研究方面

聚类1命名为个性差异，主要是将学习者视为中心，选题在应用研究、校本课程研发、拟定教学策略、Scratch编程、课程研究、微课程等方面集中呈现。“个性差异”聚类的基本要义是学生为本理念，借助现代教育媒体技术并恰当融合学生的身心发展特征，研究课程设计和教学版块的内容。2011年至2013年期间连线分布密集，表明该时期选题更关注“个体差异”方向，2013年至2019年研究数量逐渐减少，热度逐渐降低，不过仍然是当前重要的研究热点。

聚类2命名为教育游戏，即将游戏与教育融合，研究设计并实践推广教师、家长和学生三方热爱的游戏化课程模式。借助信息技术完成千百年提倡的“寓教于乐”的教学思想，可让学生的学习充满趣味与快乐，未来将会进入教育游戏研究与实践的教育新时代。硕士论文选题主要围绕小学数学、高中英语、阅读教学、概念图、设计开发、游戏化学习等多板块交叉的研究。

聚类4命名为教学模式，当前教育信息化势头正旺，在课堂教育中利用信息技术的手段也在不断改进。对传统课堂教育架构进行何种更新，设计出高效新颖的信息化教育范式，让信息技术更深层次与教育领域融合，这是目前阶段研究生们的研究热点。从图中发现硕士毕业论文选题很大程度上围绕着翻转课堂、创客教育、信息技术环境、思维导图、英语教学、机器人教育、应用效果等相关板块的研究。

聚类5命名为教学策略，目前教育研究的一大热点是教学策略，为我国教育理论以及教改教育实践等研究有重要的深化作用。因此选题关于教学策略的研究集中在教学评价、高中信息技术课程、云计算、评价体系、教学视频、教学效果、个性化学习、网络学习空间等。

结合对硕士论文选题共现关键词时区图(图3)和突现关键词(表2)的描述分析能够得到，信息技术教育、教育信息化、教学方式在硕士论文选题中占据较大比例，是硕士重要的选题方向。整体分析可知，近期选题研究的侧重点没有明显偏移，集中在对前期研究重点内容的深层挖掘与研究。由于政策的作用，某些特定主题逐年会出现一些新的热点，比如教育游戏、开放课程、互联网+教育、计算思维、核心素养、电子书包、云计算等相关内容，并且新技术利用在教育教学活动中，这些研究在共现关键词图谱里表征出很高的中心度和共现率，研究热点延续到2021年，能够表征出10年来现代教育技术硕士研究生选题的整体研究趋势。

4 总结与展望

研究通过对我国现代教育技术专业2011年至2021年近10年的中国知网数据库的硕士毕业论文进行梳理统计，借助科学计量方法和CiteSpace数据挖掘工具进行分析得出三个主要结论：1)中国教育技术领域中硕士论文选题的重点与趋势是信息技术、课程教学、教育技术、教育信息化、教学设计、教学模式、学习方式等几个方向，同时研究重点在近几年已经基本逐渐成熟，大多是在研究中结合社会发展、国家政策等进行有价值的改进；2)各种选题明显表现出关于教育游戏、开放课程、互联网+教育、计算思维、核心素养、云计算等主题被广泛关注，主题反映出显性增长趋势，研究热点是近年来许多研究的重要切入点；3)教育技术研究视野持续得到拓展，实践导向占据了未来发展的主导地位，新技术、新思想、新方法等创新思维在选题策略中占据了较大权重，值得注意的是，融合新技术、新思想的教学模式、策略、方法的实际应用被广大研究者所喜爱。

综上所述，硕士论文选题对于社会热点更为关注，容易受到国家、社会的相关政策、事件影响，研究具有明显的周期性。首先，从宏观来看我国现代教育技术硕士学位论文的研究具有鲜明的时代特征，同时选题具有广泛的视角，这离不开我国近十年高速发展的信息技术支持。其次，现代教育技术专业作为教育与技术相融合的复合型学科，硕士毕业论文选题与教育相关的高频关键词皆有关联，如“Steam教育”“建构主义”等的相关基础理论研究，对基础理论进行深层次研究，用理论指引实践方向。最后，教育技术研究领域的实践导向非常重要，它可以引领技术设计和应用项目的发展，从而在实际需求中衍生出技术设计、技术定制，甚至是技术的发明与创新。