蒋光鼐纪念小学为同学们搭建趣味庄园

晓云

2020年，荔湾区大力推进中小学劳动教育，立足于综合实践课堂，开展广泛的劳动教育实践活动。经过两年的實践，荔湾区蒋光鼐纪念小学在劳动实践基地建设和推广劳动教育成果上积累了丰富的经验。

蒋光鼐纪念小学是一所省一级学校，自2019年起，学校新的领导班子全面审视学校发展历程，充分认识“五育并举”背景下劳动教育的重大意义、独特育人价值和综合育人价值。在“同心教育”办学理念的指引下，学校坚持“立德树人”思想，开展了以同心教育劳动实践基地建设为重心的新时期德育活动。

蒋光鼐纪念小学地处荔湾区核心地段，寸金寸土，学生缺乏劳动实践场地。为更好地开展学校劳动教育实践活动，让学生有全面发展的机会，学校党支部书记、校长朱能干带领党支部全体党员教师，提出巧妙利用空间，向上开拓劳动基地，改造教学楼顶大平台作为劳动实践基地，以此破解老城区学校在横向空间上难以扩展的难题。随后，学校还邀请专家科学论证，并对同心教育劳动实践小农田基地建设作了初步规划。

朱能干校长介绍，同心教育劳动实践基地占地面积大约800平方米，以“田”为中心，按照“田、园、站、坊、廊、堂”六大区域逐步进行区域建设。这个在楼顶搭建的劳动基地，成了同学们课后的趣味庄园。

田，就是班级方块田。目前，每班已认领一方块田，师生一起进行蔬果花卉种植。学生是分组进行劳动的。每组设组长一名，组长根据组员擅长进行什么劳动活动，从而进行合理分工。从运土播种到施肥培育，都是由学生亲力亲为。老师通过劳动课堂传授学生相关的劳动知识和技能。例如，在基地开发期，向学生介绍广州的环境及气候适宜种植的蔬果及作物，再通过小组合作查找资料，选定班级种植的蔬果。老师还通过示范演示，让学生了解播种、移植、松土的过程。学生全程体验种植和劳动过程中的酸甜苦辣，全面了解蔬果花卉的生产过程，在获取劳动技能和劳动经验的同时，体会劳动的艰辛和收获的喜悦。

园，就是迷你种植园。学校利用基地一侧突出区域建设一个温室阳光房和一个蔬菜大棚，形成一个微型的种植园区，同时作为劳动实践课程和劳技、科学、创客等社团的实践基地。

站，就是果蔬检测站。小型监测站有专门的监测器材和检测设备，学生在相应学科教师指导下，可以对瓜果蔬菜的生长情况进行观测、记录;对成品的果蔬进行无公害指标检测，了解食品安全方面的基本常识，树立健康科学的生活理念。

坊，就是美食工作坊。美食工作坊配备烤箱、电磁炉等烹饪设备，学生在教师指导下就地取材，将自己种植的农产品进行加工，从而制作成美食，在品味美食文化的过程中，进一步丰富劳动教育的内涵和体验。

廊，就是劳动文化长廊。主要是借助图文并茂的形式展示基地及其相关内容，包括发动家长一起参与劳动实践资源的开发。

堂，就是空中课堂。学校已开辟出一块近一百多平方米的露天课堂，为学生进行劳动实践创造了一个新的学习空间，为教师开展学科融合授课提供了新的教育阵地，为完善学校校本课程体系丰富了新的内容。

为全面推进同心教育劳动实践基地建设，学校在工作理念、工作方法和载体上都进行了创新探索，在全校师生和家长的共同努力下，蒋光鼐纪念小学荣获2020年度荔湾区中小学幼儿园德育创新成果一等奖。

学生劳动趣事：

学校“同心”花园劳动的趣事很多，让我印象最深的是和各种昆虫的偶遇：有次我给格桑花修剪残枝时，不经意间发现绿色的花茎上趴着一条红黑相间的毛毛虫！我吓得“啊”的一声尖叫起来，妈妈叫我不要惊慌失措，冷静下来想办法。后来我们小心翼翼地剪掉趴着毛毛虫的枝条，塞进垃圾袋封好，解除了“危机”。过了几天我们经过隔壁班的花园，看到了一只红黑色额蝴蝶，推测这应该是之前那条毛毛虫的兄弟姐妹们，太奇妙了……

后来我们还遇到波浪起伏般扭动爬行的大青虫，会突然飞起来逃走的七星瓢虫，还有美丽的蝴蝶和勤劳的小蜜蜂……我和同学们不再害怕，一旦发现虫子们，都会兴奋地叫大家快来围观，一群人蹲下来满怀好奇地观察，觉得好玩又有趣！

—— 五年（1）班陈宇涵同学

学生劳动的成功体验：

经过我们不懈地努力，薄荷终于成熟了。老师为了奖励我们，决定让我们把成熟的薄荷做成水果薄荷茶。

首先，老师给我们四个组长一张分工表格，让我们自行分工。同学们都非常积极参与活动，有的带大茶壶，有的带杯子，有的带水果，十分团结。而且每个组的薄荷茶都不一样：玫瑰薄荷茶、百香果薄荷茶、橘子薄荷茶，丰富多样。水果茶做完之后，同学们都很兴奋，迫不及待地品尝了各组的薄荷茶，还给出了评价。其中我们组的最受欢迎，同学们都很想多喝一杯，可是我们还想留点给老师们品尝一下。最后老师给了我们组五星好评。

有劳动才有收获，我们今后一定会更加努力地种植植物，这样才会有更多的惊喜。

——  五年（1）班冯静雯同学

学生劳动中的困难

我们组织种植的植物是桂花树。在我们的不懈努力下，桂花树慢慢地长大了，可是这样的情景也持续不了多久。桂花树的情况越来越糟糕，一开始有一两片桂花树叶发黄，我们并没有在意，只是把发黄的叶子拔了。后来，日子久了，桂花树发黄的叶子越来越多。桂花树不仅叶子发黄，还掉了许多桂花树叶。我们看着桂花树的情况，都好像泄了气的皮球一样，个个都无精打采。

劳动课上王老师鼓励我们做事不能半途而废。“只要坚持不懈就一定会有收获的”。我们听完后便立即打起精神，行动起来。有的浇水、有的施肥、有的清理树叶，忙了一节课，总算处理完毕。

过了一个星期，我们再次去看桂花树时，发现桂花树重新长出了新嫩芽，看着茁壮成长的桂花树，我们欣慰地笑了。老师说得对，“只要坚持不懈就一定会有收获的。”

——  五年（1）班曾子萱同学

分享劳动成果

同心教育劳动实践基地中主要耕种的是蔬果、花卉、农作物等，劳动成果会在老师指导下，由学生亲自来处理和分享。例如在母亲节期间，学生到班级方块田中，亲自采摘或移植花卉送给母亲。又如用亲手种植出来的薄荷叶制作水果薄荷茶。用学生自己种植出来的蔬果在美食工作坊或在家中制作沙拉、葱花蛋、豌豆炒茄子等美味小炒。学生浸入式地身临其境学习劳动技能，与同学、老师与家人一起收获并分享劳动的甜美果实。

老师感受

在新时代的育人要求下，劳动教育不能只局限于课堂上的知识传授，更应打破时空的限制。在蒋光鼐纪念小学同心教育劳动实践基地中，学生的劳动实践从学到探最后到“做”，真正达到了知行合一。这些劳动实践活动让学生以劳动者的身份参与劳动的全过程，他们将课堂学习到的知识应用于实践中，劳动技能得到真正的落实与提升。同时也真实地体验到劳动者的辛劳与不易，从而产生共情感，对社会上所有辛勤付出的劳动者都有正确的认识，对劳动的意义及价值也有了正确的解读，德育教育也水到渠成。

——蒋光鼐纪念小学关咏诗老师

家长感受

学校被评为广州劳动特色实践学校。在大城市有一片这样小农田实属难得，同学们每次课后上天台开心地参与种植、施肥、拔草、淋水等劳动實践。看着植物成长、开花、结果，他们从中学习到课本外的知识，收获劳动成果的快乐。小农田也成为各学科实践的基地，全新体验美术课写生，科学课实践，语文课习作等等。

——五年（4）班蔡华升家长

学生收获

学校同心花园还没开设前，我从来不会种花花草草，原因就是不懂，也怕脏怕累。但自从花园建立后，我开始喜欢上劳动。劳动并不是想象中只有辛苦，它让我有机会学会照顾小花园，也激起了我参与劳动的兴趣，懂得付出才有收获，体会到我们每天吃的蔬菜水果来之不易。感谢学校给我们提供了这个宝贵的劳动实践机会！

——六年（1）班丁睿君同学

秋天是一个丰富多彩的季节，我们知道想要收获果实与成果，就要付出多倍的努力。在种植的过程中，我们遇到了许多问题与重重的难关，但我们通过不懈的努力，把“绊脚石”都扫到九霄云外了。劳动让我们体会到生活的真谛，让我们体会到农民伯伯们日常在烈日下辛苦种菜的每一天。同时我们也感受到了在丰收时农民伯伯们的喜悦之情。

——五年（1）班曾子萱同学

劳动是一项锻炼，锤炼我们的责任心，让我们学会对身边的每一件事负责;劳动是一种享受，让我们品尝到其中的“酸甜苦辣”。通过劳动，我明白要想获得种植的收获，须先分析该植物的特性，科学地种植，才有更好的收获。总之，只要有付出，就一定有回报。

——五年（1）班梁韩湘同学

蒋光鼐纪念小学的劳动教育实践丰富了学生见识的同时，还培养了学生主动劳动的意识。让学生走出了教室这一封闭狭窄的空间，在小农田基地中，学会做事、学会做人、学会生存、学会共同生活，这也是终身教育理念在劳动实践教育活动中的贯彻和发展。

同时，在劳动教育中，学校各学科教师队伍也得到极大的锻炼和发展。教师以劳动校本课程的开发和建设为契机，不断反思和发掘新问题，通过方案设计、活动目标的更新来解决问题，极大地磨练和提升了教师的教育教研能力。这些积极有意义的活动，不仅赢得了家长的绝对支持，更激发了家长参加亲子活动的热情。

1784500783338