从《背影》透视文本之“匠意”

王丽云

《背影》是朱自清先生的名篇，历经时间的淘洗，父亲的“背影”不因时间的流转而褪色，父亲的形象也依旧让人泪目。这篇散文之所以达到如此的高度，与作者写人之“匠意”分不开，不失为鉴赏之作，也值得学生借鉴。

一、层层渲染巧烘托

感人的文章往往善于渲染，《背影》这篇散文也不例外。作者创作时，在写背影之前就造成“曲调未成先有情”之势，定下文章的感情基调，搭建行文背景。

1.定一个基调

感情基调对读者具有潜移默化的引领作用，作者在创作时如果定下了感情基调，就给文章注入情感的因子。《背影》这篇文章就非常注重发挥“感情基调”的燃情效应，文章开头作者写道：“我最不能忘记的是他的背影。”一个“最不能忘记”，让读者对“背影”的分量有了深刻的认识，认识到这个“背影”不平凡、不简单。尽管这种情感是朦胧、模糊的，但足以激发学生阅读与探胜的兴趣，让读者对文本产生强烈的阅读期待，让“背影”提升到一定高度。

2.搭一个背景

《背影》是一篇叙事散文，叙事离不开讲故事，故事如何感动人心？作者注重给故事搭建一个背景，让“背影”置于具体、直观的场景之下。“背影”的背景是怎样的呢？作者先从家庭屡遭变故写起，“祖母死了”是其一，“父亲的差事也交卸了”是其二，正是“祸不单行”的日子。作者不止于此，还基于这样的背景写“家中光景很是惨淡”。通过搭建背景，不难看出此时父亲的境况。然而，此时的父亲却不顾自己，安慰着自己的儿子，还要送儿子，父亲的“背影”要让人忘记也很难。

层层渲染，巧妙地进行烘托，让读者初步感受文章的情感脉搏，也使学生对“背影”产生的背景有了全面了解，此时，引入父亲的背影就显得自然而然。教师在引导学生借鉴时，不妨让学生定下文章感情基调，交代清楚故事发生的背景，为人物进行有效的铺垫，也使读者对文本产生强烈的期待。

二、多样表达自丰满

一篇优秀的文章往往从表达入手，打破单一化表达方式，将叙事、描写、抒情、议论等结合起来。《背影》这篇叙事散文也在表达上下功夫，将叙事、描写和抒情融为一体。

1.讲好故事

写人需要将人物放在具体的事件之中，让人物自己动起来，自己去表现。这样才能改变文章的空洞乏味，使之变得有血有肉。《背影》这篇文章善于讲故事。如第四段的送别，作者先从“不送”写起，父亲事忙，并且“说定不送”，再三地嘱托茶房去送“我”，结局似乎没有悬念了。然而，故事却以“送”结局。从“不送”到“送”的转变，我们看到父亲的“婆婆妈妈”。然而，细细品读，父亲“细腻”的一面充分表现出来，浓浓的父爱也潜藏在故事里。

2.工于描写

写人的文章一般离不开人物描写，《背影》这篇叙事散文抓住“背影”这个细节表现人物，塑造人物形象，自然工于描写。作者在层层铺垫基础上，抓住父亲“为子买橘”这个细节，对父亲的背影进行描写，颇具匠心。首先，工于“色”。作者抓住父亲的衣着，重点突出父亲“黑布小帽” “黑布大马褂”“深青布棉袍”。通过“黑布”和“深青布”两种颜色，表现出父亲境况之窘迫。其次，工于“形”。作者抓住父亲“肥胖的身子”，突出父亲买橘子之行动不便，为背影的重量蓄势。第三，工于“行”。作者将父亲翻越月台的动作描写作为重点，连用几个动词“攀”“缩”“微倾”等，充分揭示出父亲爱子的形象，让人不禁泪目。

3.抒发真情

情到深处，溢于言表。《背影》一文中，作者始终尝试着压抑情感。然而，随着“背影”凝聚的爱意渐浓渐重，这种情感便难以压抑。文章末尾，作者以“唉！我不知何时再能与他相见！”收束全文，一个感叹词，两个感叹号，足见“我”抑制不住的情感。情感的流露不仅仅体现在文章的末尾，文章中作者也注重以间接的方式表现情感，如多次写道“泪”，也借助心理描写，如“我现在想想，那时真是太聪明了”，表达内心复杂的情感。

多样化的表达方式使文章摆脱空洞、单调，做到有血有肉，并赋予文章以灵魂，触动读者的心灵，给人的精神、情操以滋养。

三、平中显奇见功夫

每一位作者都希望自己的作品成为“奇文”，能够经受时间、岁月的考验，得到读者的肯定，有着“语不惊人死不休”的写作追求。《背影》这篇文章历经时间淘洗而不褪色，靠的不是惊人之语，而是借助平淡、朴素的语言，于平中见奇，平常话语，平常小事，可见作者创作之真功夫。

1.平常话语

平常话语看似不经意，似乎难以产生惊人的效果，然而，作者却以平常话语表现出浓厚的父爱。纵观《背影》一文，难以找到华丽的辞藻，多的是平常话语。人物话语是平常话语：“好在天无绝人之路！”面对惨淡的家境，父亲不是自怨自艾、怨天尤人，而是安慰着自己的儿子，正所谓大爱无言。叙述是平常之语：“他忙着照看行李”“他便又忙着和他们讲价钱”。父亲是忙碌的，但无论多忙，为的是他的儿子。平常的话语体现出浓厚的生活气息，符合父亲这样的人物身份。平常的话语，容易让人忽视，忽视生活中的爱，生活中潜藏的美。作者却用平常的话语揭示出沉甸甸的父爱，平常的语言离不开细心的观察，离不开深刻的思考。

2.平常小事

叙事是作文的基本功，创作者总希望能够捕捉到生活中的大事，表现宏大的主题。然而，《背影》一文所叙之事皆为小事，甚至只是生活中的小事。且看作者围绕“背影”所叙之事，父亲翻越月台为儿子买橘子，这是生活中再平凡不过的小事。然而，作者的过人之处在于善于给小事加一些“调料”，交代背景，层层烘托，渐次熏染，工于描写，抓住小事发生过程中的细节。小事因为这些“调料”，过程被充分地凸显出来，人物在事件中从平面走向立体。此外，再加上“背影”的互相勾连，从翻越月台留下的背影，再到离别的背影，再由实到虚，在泪光中浮现父亲的“背影”。作者写作的“匠意”让小事具有了分量。

3.平常人物

《背影》一文，叙写的是“丢了差使的小吏”，所写对象是平常人物。然而，作者却善于从平常人物身上发掘不易觉察的美。因此，创作要达到一定的高度，不仅依靠作者的“匠意”，更需要作者修炼一颗“匠心”：带着美的眼光审视生活。只有带着美的眼光审视生活，生活才能处处闪现美，处处折射美。也不论生活阴晴雨晦，还是阳光普照，美不会因此而消失、磨灭。

创作需要作者付出“匠意”，用一颗“匠心”观察生活，感受生活，思考生活。教师在利用文本引领学生成长的过程中，也需要怀揣一颗“匠心”，深入教材，与作者对话，与生活对话，发现文本中作者潜藏的深邃思想、丰富情感，发现作者对生活的态度，从而引领学生在对话文本过程中发现美，思想受到触动，情感受到震撼，生命得到滋养。