《辽宁教育》：与你携手同行21载

戴正兴

（江苏省丹阳师范学院）

一种刊物有了50年历史，确实值得庆贺与纪念。我就着秋日的暖阳，闻着窗外浓郁的桂花香，回忆与《辽宁教育》相识相守的往事。

印象：8大板块，20多个栏目，“总有一款适合你”

《辽宁教育》50年的历史，是一部改革与创新的历史，是一部发展与积淀的历史，它致力于学术性与实践性的统一，为理论和实践搭桥，帮助读者拓宽理论视野，提升科研品位。在“立德树人”语境下的《辽宁教育》不断走向创新，以新颖独特的栏目、纯真鲜活的内容赢得广大读者的潜心守望。

《辽宁教育》紧跟新课程改革的时代脉搏，以“卷首”“关 注”“理论”“视 野”“教 苑”“案例”“经 验”“考试”8大板块，以及《本刊策划》《深度研究》《教学策略》《校本课程》《名师精品课》《我和我的学生》等20多个栏目，排兵布阵，呈现一幅动感生成而理性闪烁的课改景象。阅读《辽宁教育》，犹如走进文化广场，“总有一款适合你”。

打开每一期《辽宁教育》的首页，浮现在眼前的首先是令人耳目一新的《卷首语》。为它撰写文章的有学养丰富的资深专家，有潜心课改的教坛新锐，一篇篇观点鲜明、说理入微的“千字美文”，让人爱不释手。它有三大特点：一是坚持“以人为本”的价值取向，二是关注教师发展的实践智慧，三是形式多样，有论文、随笔、故事、短论等。这些文章称小指大、从微知著，展现教育专家、名师的思想和研究成果，给读者分享精神大餐。

《本刊策划》是《辽宁教育》2012年改版后重点打造的栏目，体现了刊物贴近课改热点、聚焦教育看点、探寻教育本质和规律的追求，显示出刊物探索、创新的品质。

《辽宁教育》所选择的专题，大致呈现如下三个特点：一是前瞩性。栏目致力于探讨当前教育教学的前沿问题，把握教育实践及变革的趋势，如“课改在乡村”“线上教育视角下的班级组织管理”等专题。二是实践性。如“校本课程：传递丰富的教育意蕴”“解析名师工作室现象”“我心中的好课”等专题。三是普惠性。如“有效教学才能高效减负”“专业标准视角下的教师专业发展”“各学科试卷质量分析”等经过筛选、提炼的专题，无论是各级教研员还是各科教师都能从中受益。

课程改革是历史赋予我们的使命。面向未来，我们正处在一个新的历史起点上。新的历史起点，必然有新的矛盾与问题，同时也意味着有新的思想与平台。新课程改革，需要“行而论道”，感谢《辽宁教育》为读者设置《名家论课》《专家论教》等栏目，使我们有了理性求索的平台。

一种刊物的价值高低，关键在于它为读者做了些什么，《辽宁教育》用了50年的时光证明了自己的价值。一本杂志的发展往往与它的编辑密不可分，编辑的思想、理念、学识、抱负与格局，直接决定着这本杂志的学术水平与专业水准，这是我和《辽宁教育》21年交往最真切的感受。

结缘：21年坚守，37篇文章，真诚相伴不了情

岁月如歌。前后算来，我与《辽宁教育》交往不知不觉已有21年。作为一名语文教育研究者，从2000年至今，我在《辽宁教育》总共发表了37篇文章，主要涉及如下四方面的内容：

一类是课程改革的年度综述。回眸语文课程改革的进程，我们一路同行，岁月难忘，留下一串串清晰的脚印，记载着我们在前进征程中一个个跨越、一次次超越，向着更稳、更实、更优的目标迈进，回望与盘点必将有一种不平常的深层思考。21年来，我坚持撰写年度述评，从1998年退休后开始，一直写到现在，一年也没中断。21年的年末盘点，我将语文课改历程及时梳理提升，为广大语文教师提供海量资讯，对当下语文教学的发展态势做出准确判断。

一类是课标（大纲）的精神诠释。综观语文课改70年，我们面临许多宏大的命题：语文课改在哪里生成？又是怎样发展的？有哪些经验与教训值得总结？新一轮语文课改如何走向现代化、民族化、创新化的新时代？我们会从语文教学大纲和语文课程标准的发展变化中去探索。2000年，教育部颁布《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》，将语文教育引向素质教育视野，把语文教学带向了一个新天地。我认真阅读，领会大纲的精神，以《小学语文“新大纲”学习30问》为题，撰文发表在《辽宁教育》2000年第12期上，这是我首次与《辽宁教育》相遇。2001年语文课程标准的颁布，引来语文界热烈讨论，我写了《语文课程标准学习30问》，发表在《辽宁教育》2002年第4期。2011年语文课标重新修订颁布，我又写了两篇解读文章，一篇是《义务教育课程标准2011年版颁布，将全面开启语文教学改革新征程》，刊于2012年第9期；另一篇《聚焦十大看点，读懂语文课标》，发表在2012年第12期。

一类是统编教材的深度解读。语文教材是语文课程内容的重要载体，在教育过程中具有举足轻重的地位和作用。考察新课程改革以来语文教材的发展历程以及使用策略，有助于我们了解语文教材变革的全貌，强化教材意识，用教材教文育人。2016年统编语文教材问世，它以坚持“立德树人”为统领，开启了语文教材建设的新征程。我先后撰写了4篇解读统编语文教材的文章：《用辩证的思想、平和的心态善待语文教材的“变脸”》《语文教材的改革永远在路上》《党和国家的方针政策是教材建设之“魂”》《深度解读、精准实施：统编语文教材教学研究的热点》。

还有一类是热门话题的交流评论。话题具有大众化的基础，语文教学改革发展中的话题，不仅为广大语文教学工作者所关切，也为教学理念研究者所关注。我就语文课程改革中的一些热点话题，撰写了9篇文章，如《双基：语文教学的本色》（2004年第5期）、《教案：共同面对的话题》（2005年第2期）、《语文课程改革在思辨和争鸣中寻求共识》（2013年第11期）等，刊于《辽宁教育》。21年，37篇文章，见证了我在《辽宁教育》平台上留下的一串串踏实、稳健的足迹，书写着我和《辽宁教育》结下的文缘与情缘。

致敬：一切过往皆序章，再续文缘不了情

21年来，正是《辽宁教育》编辑部的厚爱与信任，提升了我写稿的责任感。被信任是一种幸福，不辜负信任是一种责任。现在，我已退休多年，但我与《辽宁教育》的文缘一直延续着。

《辽宁教育》能得到众多老师的厚爱，是因为它有一批学识渊博、与时俱进、心有大爱、肩有担当的好编辑，为读者推送了数不胜数的好文章，使广大读者获得了足够丰富的精神营养。随着发稿数量的增加，我有幸熟识了刊物的主编，时至今日，我们从未谋面，但她那份待人接物的谦逊与热情，给我留下了深刻的印象。2018年我的一本专著《小学语文课改40年研究》即将出版，序言请谁撰写呢？我第一想到主编；但又想到，主编那么忙，能否答应？我心里没底。当我将电话打过去时，还在开会的她二话不说就答应了我的请求，欣然应允。我很开心，也很感动。这里，我要表达深深的谢意和敬意。

致敬《辽宁教育》，感恩《辽宁教育》给予我的厚爱。祝愿《辽宁教育》永葆青春，再创辉煌！