红色文化对地方思想政治教育的促进作用探究——以山东三地为例

赵杨志 贾莹莹 时剑辉 刘姝琪 张 凯*

（山东理工大学 山东·淄博 255000）

0 引言

自十九大召开后，社会全体公民对我国现在的局势以及未来的发展方向有了更加明确的了解。也许曾经在我们心里模糊的那份责任与义务也变得清晰起来。从早期社会“吃饱穿暖”的最基本的生活要求到现在对生活品质的追求及社会主义核心价值观的提出，我的祖国和我正在共同努力创造一个富强民主文明和谐的社会。只有有了实力，我们才能不被轻视，从常任理事国到现如今的科技经济强国，只有不停地摸索实践，才能够取得今日的辉煌。不管是铁路建筑，还是国家的军事发展，一切都在慢慢地走，不曾停休，中国向来讲一个“稳”字，走得稳，做得稳，才能够去拥怀更为美好的东西。红色文化是我们发展的前提，并且这是我们的初衷，只有尊重和热爱这个初衷，才能在原有的基础上谋求更好的发展。

1 红色文化的时代内涵和科学解释

红色文化是许多文化的重要组成部分，是中国共产党领导人民创造的融入中国实际的先进文化。红色文化起源于中国独立战争时期，由中国共产党牵头，聚焦中国优秀文化的长处和世界先进文明的成果，以中国社会主义建设的实践拓展其内涵。挖掘红色文化的内在价值，将红色文化融入青年思想政治工作，对于培养德才兼备的人才具有重要作用。井冈山革命斗争时期，红色文化犹如火花，点亮了中国的黑夜；新民主主义革命胜利之际，红色文化成为每个中国人的信仰；在社会主义建设时期，红色文化发展成为一种结合中国国情的先进文化。可见，红色文化是中国共产党领导的民族解放、民族独立进程中精神文明的结晶，是我国的非物质文化遗产，是当年青年活动的优秀先例，更是建设中华民族伟大复兴之路必不可少的重要一环。

2 地方红色文化思政教育传承现状

2.1 年轻人存在信仰缺失问题

思想政治教育要从娃娃抓起，但我国年轻人的信仰缺失问题却普遍存在。一些年轻人对网络信息照搬全收，怀疑党提倡的人生态度和价值观，认为思想政治教育是无意义的。主要原因有以下三点：第一，我国正处于社会制度变革时期，国内国际环境变化导致文化思潮猛烈碰撞，社会和网络混乱。以及年轻人对法律和不公正的看法；二是我国长期以来重视经济建设，相对忽视精神文明建设的负面后果开始显现；第三，不同意识形态的西方文化入侵。对于国家和个人，信仰是不竭力量的指南和源泉。在他们逐渐步入社会，成为社会的栋梁和领袖，最终影响社会的发展。

2.2 思政教育传播方式单一

目前，红色文化在地方思想政治课程体系中处于尴尬的位置：一是红色文化的传播选择依据地方历史故事，教育案例通常是固定的。传统思想政治教育主要采用中介式教学方式，更注重信息的输出。不少教师对于红色文化的理解是单一浅薄的，并没有对教师的这方面进行特别的培训，更多教师只是照搬书本的内容，教学方式也较为单一，没有重视红色文化真正的温暖内涵和价值观。这时，传统教学方式的弊端就凸显出来了。学生的抵触情绪和厌烦情绪较多，不利于思想政治课的扎实开展。以本次支教实践地点泗水县为例，当地学校存在教学方法单一，设施不齐全等问题，这就不利于红色文化的教育传承。

2.3 多元文化冲击

在现代化的思想进程下，很多青少年对于社会和世界的了解都来自互联网，这就对互联网冗杂的信息筛选提出了一定的要求，但是很多青少年无法辨别有价值和正能量的精神文化，更容易被混淆视听。不少负能量、低质量的文化通过手机、网络等渠道，以隐蔽、多元化、立体化的形式侵入当代学生生活，不少文化甚至扭曲历史，对革命的英雄人物进行诽谤和污造事实。除了外来入侵不良文化，国内更有一些歪曲历史事件和人物的一些扭曲文化，包括体现在一些影视剧和游戏中，更加深了对网络本就缺乏辨识力的青少年对历史事迹和人物的误解。我国是一个历史底蕴十分深厚的大国，这种扭曲事实的文化信息无疑会给青少年本就未形成的人生观、价值观和世界观造成不良的影响。

3 红色文化对地方思政教育的作用

3.1 坚定民众信仰

在敌强我弱的环境下，中国共产党始终走正确的政治道路，以不畏牺牲的革命精神勇敢前进，最终经受住了现实的严峻考验。为民族解放和繁荣铺平了道路。在这个过程中，造就了无数优秀的人物和具有强大牵引力的史诗故事。将红色文化融入青少年思想政治教育，充分发挥其信仰功能，增强青年人的历史使命意识和民族归属感，提高抵御西方思想文化入侵的能力，形成坚定的文化自信，更要使他们牢固树立马克思主义坚定信念，走在正确的道路上，我们仍将继续走在实现“两个世纪”的新道路上。

3.2 丰富思想政治教育内容

如今，许多学校的思政教育还停留在表面灌输式的阶段，无法让学生领略到真正的时代内涵。与新时代学生的实际生活联系不紧密，思想政治教育的对象被动接受，实际效果不明显。思想政治教育促进学生道德素质的提升，在课堂上，要加强德育教育，帮助学生正确认识世界、人生和价值观。红色文化贯穿我国近代整个历史进程，是我国进行思想育人的重要手段，更是现实生活中的指导方针，实践出真知，理论与实践更要双管齐下才能达到真正的红色文化意义。教学方面红色文化，则是我们发展的前提，因为这是我们的初心，只有我们对这份初心怀揣着敬重与热爱，我们才能够在原有的基础上谋求更好的发展。前期我们所希望的是全体人民共同富裕，现如今我们更希望生活安康幸福，红色文化正是我们所要牢记的。鼓励学生们要敢于坚持自己的内心，了解什么是红色精神传承，又为什么要传承，进一步丰富学生文化内涵，坚定了学生的爱国精神，加强了校园的文化建设。

3.3 提高思想政治教学质量

红色文化是以高尚的道德品质为基础的，包括不断自强不息的民族精神和美德，以及在马克思主义领导下的坚定信念、奉献精神和革命情怀。将红色文化引入思想政治教育，可以激励青年学生在新时代坚定信念，不畏艰辛，为中华民族的伟大而奋斗一生。教师可以带领引导学生观看一些以中国真实历史为题材的动画片、电影和电视剧。同时，它为严肃的故事增添了趣味，唤起了大多数年轻人的情感共鸣，激发了他们的爱国情怀，加深了他们对祖国的爱国历史事件的认识。可见，以适合青少年的教学方式展现真实的红色历史，可以充分地展现红色文化对人的积极影响。将地方红色文化融入到教学课堂上，并辅以具体的历史故事和历史视频来进行指导，充分调动学生的学习思想积极性，有效地展现红色文化的教育意义，并赋予其时代内涵，让真正的红色文化教育影响到一代人，带动一代人，成就一代人。

3.4 有利于提升当地红色文化资源的影响力

地方红色文化资源蕴含着强烈的爱国主义和革命精神，是推进高校思想政治教育的重要精神财富。地方红色文化资源的教育价值主要体现在道德价值观和展示上，学生可以通过当地社区了解地方红色文化资源的丰富内容。学校可组织相关活动，让学生走上历史舞台，触摸历史温度，提高学生对当地红色文化资源的认识，如参观革命纪念馆、名人故居、英雄纪念碑等。给学生播放历史纪录片，讲述历史故事，并将其所表达的优秀品质和精神价值叙述出来帮助学生理解和学习。在课堂上，帮助学生熟悉当地红色文化资源是一种潜移默化的教学方式。这种教育方式更有利于国人形成文化自信，文化记忆是一个国家、民族赖以生长的根基，是一种精神的传承，在地方的文化特色中更是不可缺少的重要一环，也是地区间具有鲜明特色的标志之一。