信息技术在中学体育教学中的应用

谢燕春（福建省霞浦县第五中学）

“互联网+”时代背景下，信息技术的发展对教育产生了重要影响。互联网资源体现出即时性和公开性的特点，成为教师和学生获取信息的重要途径。随着“互联网+”行动计划的全面开展，明确了信息技术在教学中的重要作用，推动了互联网与学科教学的融合发展，更促进了中学体育教学的进步。

一、信息技术在中学体育教学应用中的问题

1.体育信息资源零散

体育信息资源不同于其他教学资源，有些体育信息资源只局限于校内网络中，相对零散，成为体育教学的瓶颈。教师要充分认识体育信息资源的重要性，建设体育信息资源共享平台，实现体育信息资源的整合与应用，提高体育信息资源的利用率。

2.师生缺少有效互动

信息技术在中学体育教学中的应用，可以实现教师与学生的角色互换。教师作为学生体育学习的协助者，要充分发挥学生的学习能力和创新能力。但是，目前在体育教学互联网信息平台的建构与应用中并未考虑到师生互动，过于重视基础知识的展示，教学内容与教学实际相脱节，学生无法通过体育教学互联网信息平台进行自主学习，更无法与教师和其他学生互动。另外，体育信息资源缺少健全的管理制度作为基础保障，导致学生的学习效率不高，学习效果不理想。

二、信息技术在中学体育教学中应用的策略

1.建构完善的体育教学互联网信息平台

通过建构完善的体育教学互联网信息平台，实现体育教学资源的合理开发与共享，为师生的教学服务。体育教学互联网信息平台主要包括论坛、资源储备中心、搜索系统和帮助系统等模块，能够满足日常教学、互动、管理等需求。体育教学互联网信息平台要做好统一规划，在色彩、文本、视频内容上保持统一风格，实现界面的整洁性和美观性。针对用户权限的设置，根据教学资源内容合理设置浏览权限。例如，在教学人教版《义务教育教科书·体育与健康》（以下统称“教材”）九年级全一册“运动负荷的自我监测”时，学生要先了解影响运动负荷的因素并要学会合理安排运动负荷。然后，利用体育教学互联网信息平台的优势与便利学会自我监测，并将监测结果通过平台与教师、其他学生沟通与交流，熟练掌握运动负荷的监测方法。

2.借助信息技术构建体育教学资源库

在安排体育教学内容时，教师要先了解学生的学习能力和思维方式，还要分析体育教学的具体实践形式。教师可以应用信息技术的实用性和科学性来优化教学设计，确保体育内容清晰、明确、合理、严谨，应用信息技术解决传统体育教学方式单一的问题，丰富体育教学内容，为学生构建多样的资源库。例如，在教学教材八年级全一册“常见运动损伤的预防和紧急处理”时，教师先让学生预习本节课内容，了解常见的运动损伤，并应用信息技术帮助学生了解运动损伤发生的原因，了解擦伤、关节扭伤等损伤的处理方法，让学生从中学习，并根据信息化体育教学的反馈与实际情况进行改进与加工，构建完整的信息资源库。

3.运用信息技术进行体育互动教学

体育教学相较于其他学科具有一定的特殊性，它更加注重学生的身体锻炼，通过提高身体素质掌握更多的体育技能。在中学体育教学中应用信息技术，要减少教师讲解、示范的时间，增加学生练习的时间，让学生在有限的时间内掌握更多的技能。例如，教材七年级全一册“支撑跳跃”一课，支撑跳跃包括助跑、踏跳、腾空（包括推手）、落地四个动作，每个动作都有其要领。只有每个动作规范了，才能做好完整的动作。教师可以借助信息技术播放有关支撑跳跃的互动性Flash动画，结合动画讲解动作要领并展示连贯动作，让学生对照视频进行实践。由此可见，在体育教学中应用信息技术进行体育互动教学，能够激发学生的学习兴趣，让学生更快地掌握相关技能。

4.应用信息技术优化教学设计

结合信息技术的教学设计，不仅符合学生身心发展的特点和需求，同时也有利于教学资源的丰富与完善。可以说，信息技术支撑下的中学体育教学设计，充分利用信息技术辅助教学的优势，帮助学生形成整体性视觉感受，合理运用文字、解说与背景音乐之间的关系，创设满足学生视觉心理的情境。例如，在教学教材八年级全一册“篮球”时，教师利用课下时间搜集与篮球起源背景与发展历程的相关材料并制作成PPT，让学生在短时间内观看篮球的整个发展史，加深学生对篮球的认识。然后，再为学生播放篮球比赛视频，让学生观看运动员的精彩瞬间和辉煌时刻，使学生从内心深处喜欢上篮球运动。教师应用信息技术进行教学设计，开展教学活动，促进了学生对所学知识的理解。

总之，在“互联网+”时代背景下，信息技术与体育教学相结合，是中学体育教学中的一种有效、新型的教学策略。信息技术的应用能够丰富体育教学内容，调动学生体育学习的积极性和主动性，增强师生之间的互动，提高中学体育课堂教学质量。