基于核心素养视野下的中考物理复习策略研究——以“机械与人”一课教学为例

张琼如

物理学科核心素养是物理学科育人价值的集中体现，是学生科学素养的重要组成部分。初中物理中考复习是学生对初中物理知识进行系统全面的梳理与巩固过程。在物理学科核心素养背景下，初中物理的有效复习需要教师进一步优化授课方式，以确保复习课能够发挥最大效用，学生也可在此基础上进一步加强对所学物理知识的深入理解和运用。通过复习使学生系统地整理、巩固、内化物理基础知识，熟练掌握物理基本技能，进一步培养分析思维能力、动手实践能力和解决实际问题的能力。

一、结合教材，培养学生物理观念

为确保初中物理复习课能够发挥应有的作用，教师要对教材内容进行全面分析，帮助初中生充分掌握物理课程的学习规律。初中物理学科知识点、实验项目较多，逻辑性较强，所以通常会有部分学生产生畏难情绪。针对此问题，教师应充分发挥《义务教育物理课程标准（2011年版）》与教材的指导作用。目前，物理学科考试内容主要由基础性知识和能力考查两大模块构成。教师在中考复习阶段应从两方面同步着手：第一，制定科学、周密的复习计划，加强初中生对物理基本概念的深入理解；第二，加强物理教材各章节之间的联系，使初中生能够对各物理公式与原理灵活加以应用，并真正理解其所学的物理知识。［1］以上海科学技术出版社的《义务教育教科书·物理》八年级“机械与人”一课为例，该课所在章节对于初中生来讲属于难度较大的章节，在中考复习时为了突出重点、突破难点，教师可适当地融入与该章节知识相关的其他内容，通过串联相关知识，制定具体的网络结构图，帮助学生形成良好的科学思维，培养正确的科学态度和学科核心素养，进一步帮助学生建立起属于自身的物理知识体系，从而使考前复习效率获得显著提升。此外，知识网络构建是建立在学生对物理知识的理解和对相关知识延展的基础之上的，因此，这种复习方式能够使初中生的归纳与综合能力得到有效锻炼，并促使其物理学科素养的快速形成。

二、分析考试热点，强化科学探究思维

通过对近年来中考物理题型的分析，笔者发现物理学科无论是考点还是相关题型均有明显变化，其中几类热点题目的特点分别为：第一，图像信息题。此类考题要求初中生能够在自主分析过程中找出文字中内含的物理规律，并对图像内所包含的各种信息进行充分挖掘，在此基础上将两者结合起来解决问题。在复习阶段涉及到此类练习时，教师应及时给予学生指导，使其在复习过程中能够正确采取图文结合的方式解答此类问题。第二，实验探究题。物理学科的特点是实验构成教和学的重要内容，物理实验对于强化初中生实践探究能力有着重要的意义。因此在课程复习中，实验复习要从实验目的着手，教师要引导学生有针对性地分析实验原理，对学生物理实验操作能力进行有效训练。第三，应用题。该类题型通常会与社会热点结合且题目文字较长，内容中所涉及的信息量较大，在复习讲解该类题型时，物理教师应要求学生逐字阅读题目，引导其对题目中的各种信息进行有效提炼、转化和分析，正确选择与题目相关的物理知识来解答问题。总体来讲，现阶段中考物理题型的考查方向已逐步从单纯的知识考查转化为能力与应用考查，这一转变就要求初中物理教师对学生进行更为有效的实践能力与思维能力的培养，促进其学科核心素养的有效落实。

三、增加习题训练，注重个体能力养成

在基于物理教材开展复习课程教学时，教师在第一轮复习时需要将所学知识内容按照一定标准进行分类，并根据分类结果归纳出相关专题。此外，教师在该过程中也需要注意适当选择一些较为典型的习题供初中生训练，其目的是让学生能够在专题与习题的双重训练中，进一步加深对知识的掌握。通过纵向与横向的双向复习与训练，学生就能够更好地理解各物理知识点之间的联系，从而形成举一反三的学习与运用能力。二轮复习时，教师则可以突破教材章节间的限制，以“机械与人”一课为例，在对该节内容进行复习时，教师可适当融入力学、动能等相关知识，以综合性习题训练的方式提升复习和训练效果，这种复习方式有助于学生学会从多层面、多角度思考问题，同时也可以帮助学生转变以往的思考方式，学会对比与借鉴，以提升解决问题的能力，并使其解题准确率也有所提升。［2］除此之外，物理教师也需要利用习题训练这一方式锻炼初中生解题速度和时间分配，避免其在中考考试时出现答题时间分配不合理的问题。

四、加强规律总结，培养科学态度

高效复习可以进一步加强初中生的问题解决能力。首先，教师在复习的初始阶段，需要以某一类题型为主进行有针对性的讲解，以使学生能够尽快掌握独立分析题目的过程与思路，并充分理解该类题目的主要解题步骤，在针对性训练足够多时，学生再面对该类题目时则可以迅速找到解题关键点，并能够按照正确步骤进行解答。其次，教师也可以引导学生根据所学物理知识内容自行绘制思维导图，其目的是为了让学生通过图表等方式对物理知识概念进行有效梳理。“机械与人”这一章节涉及的知识点和概念较多，学生仅靠记忆难以完全理解该部分的知识内容，因此在复习这一章节时，教师可引导他们利用思维导图的方式整理各知识点之间的关系，促使学生将知识内容条理化、系统化，这种复习方式对于正准备中考的学生来说有着极大的帮助作用。再次，总结物理知识规律。考前复习时，教师要引导初中生对关联性较强的知识内容进行总结，并分析其规律，可大幅提升学生的问题分析能力。该复习方法能够辅助物理教师构建高效复习课堂，并由此推动学生核心素养的发展。［3］

五、运用数学工具，解决物理复习难点

从某种意义上讲，数学是研究物理问题的重要工具，在物理学科中常会利用各种数学公式与符号对物理概念及知识关系进行表达，用数学工具对物理学科规律及概念加以表征，更能够精确、简洁地概括和充分体现出物理知识的特点。例如“机械与人”这一章节中的物理问题可以利用数学知识进行定量分析；利用判断、运算、推理、演绎、论证等方式解决物理问题；运用几何、三角形相似关系等数学知识求解物理问题；或利用图像对物理问题进行分析和处理，使问题的解决过程更为直观形象，同时也避免了运算过程复杂化的难题。由此可以看出，在物理学科复习时注重突出数学方法的应用，可降低物理学习难度，并且通过数学工具在物理定律表述、模型建立、习题解答等方面的深入运用，进一步强化初中生物理知识基础，并提高解决物理问题的效率。

综上所述，核心素养背景下为有效提高中考物理复习成效，教师可通过结合教材强化物理知识的学习和掌握，通过深入分析考试热点，开展有针对性的习题训练，总结物理学习规律，通过充分利用数学工具等方式有计划地开展复习与训练指导，能够进一步提高学生物理学习和解决问题的能力，从而帮助学生在中考中取得更加优异的成绩。