以关怀的力量构建教育命运共同体

【摘 要】江苏省东台市实验中学教育集团坚守“让每个生命对未来充满希望”的初心，本着“为关怀而教”的出发点，追寻“为未来而学”的目标，与家长缔结为共同治理的教育命运共同体，多渠道向家长传递先进的教育观念，多途径帮助家庭建设良好的家风，成立家长学院，引导家长借鉴同伴的智慧，有效推动家庭教育质量的提升。

【关键词】关怀养育;双减政策;家校共建

【中图分类号】G459  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2022）10-0040-03

【作者简介】杨晓翔，江苏省东台市实验中学教育集团（江苏东台，224200）党委书记、校长，正高级教师，江苏省特级教师，“苏教名家”培养工程培养对象。

教育的本质是促进每个人的全面發展，关怀每个生命的未来。学校应从关怀出发，把脉教育的本源问题、传递关爱的温暖、润泽心灵的力量，从而形成关爱的、适合的、自主的“关怀教育”。学校是教育的主阵地，发挥着重要的引领作用。学校所传递的关怀力量一方面是指向学生的，为学生提供积极、温暖的学习平台，营造具有理性思考精神、富含真善美的学校文化氛围;另一方面则是指向家长的，家长的参与是儿童成长过程中十分关键的一环，学校有必要通过各种形式的教育关怀活动，引领家长树立正确的教育观，与学校共同推进教育效能的提升。家庭教育和学校教育在儿童的品德发展和人格养成方面有着共同的追求。家庭教育是推进新时代高质量人才培养体系建构之中的重要一环，也是学校治理中必须考虑的关键要素。基于对儿童的关怀，家校共育机制的构建有利于形成优势互补的能量场。江苏省东台市实验中学教育集团（以下简称“东台实中”）坚守“让每个生命对未来充满希望”的初衷，以“为关怀而教”为出发点，追寻“为未来而学”的目标，与家长缔结教育命运共同体，旨在以关怀的力量推动家庭教育质量的提升，形成有效的家校共育机制，进而促进每个学生的生命成长，使关怀的力量内化于心、外化于行。

一、提供理念指引，调整教育心态

思想往往对行为产生影响，家长适宜的教育理念、适切的教育目标、适合的教育行为必将产生良好的家庭教育效果，从而与学校教育发生相应的“化学反应”，家校形成和谐共振。作为专业的教育机构，学校要有计划、系统地利用家长会、校园微信公众号、校报、告家长书、家校短信等形式，传递先进的教育观念，扭转狭隘的成才观、成人观。尤其是在“双减”背景下，学校要让家长理解这项政策对于家庭和学生意味着什么。多渠道告知家长，国家的这一变革意旨明确，就是减轻家庭教育负担及学生作业负担，优化教育生态，促进学生全面发展，推进义务教育均衡发展。

学校还必须通过教育评价的改革，使家长意识到评价已由关注结果转向关注过程，由考核学生对知识的学习情况转变为考核学生的能力水平与思维质量，命题导向真正指向对学生能力、思维的考查。那些靠多遍操练而攻克难题的刷题模式，已无法应对新的教育评价。近年来，东台实中深入推进学生评价改革，创新开发“实中希望”App，由学生、学校和家长共同记录学生的成长轨迹，同时，把家长的视线由聚焦单一的分数拓展到关注多元智能的发展。学校对学生的成长引领，某种程度上也是对家庭教育方向的牵引。

二、建设良好校风，促进家风优化

蔡元培先生在《中国人的修养》里写道：“家庭者，人生最初之学校也。一生之品性，所谓百变不离其宗者，大抵胚胎于家庭中。”纵观古今贤者，其精神与品质均有所出，家庭在其修身治学及处事诸方面，皆有明确的要求，也正是这些要求成就了孩子，成为其特有的基因而一生相随。一个孩子的健康成长，需要良好的初心正念所营造出的家庭生态。父母的见识和视野、积极阳光的价值观、融洽的家庭成员关系、向上向善的正能量，都将成为孩子一生取之不尽的精神财富。优良的家风，在成长路上一如春风化雨滋养孩子的灵魂，甚至可成为其不断进取的原动力。为了让孩子健康成长，每位家长都需要持续修行，努力建设好家庭文化，给予孩子有效和高质量的陪伴。

学校是育人之所，弘扬先进文化、引领社会风尚是其职责所在。从长远看，学校的意义在于提升整个民族的文化素养，因此我们要主动担当起引领家庭教育和影响社会风尚的责任。学校应持续加强校风建设，营造良好育人氛围，让学生在校园里如沐春风，形成昂扬向上的精神状态。如此，学生在校园精神的熏陶濡染下，会逐渐形成良好的行为习惯，并在日常生活中对家庭成员的生活习惯和思维方式产生影响，进而以家庭为单位推动社会风尚的变迁。

美国社会学家玛格丽特·米德在《文化与承诺》中，提出了“后喻文化”之说，指的是长辈反过来向晚辈学习。学校可以让各方面发展优秀的学生主动陈述家庭是如何对其进行养育的;让某一阶段发展较一般或略有欠缺的学生充分表达自己的感受，阐述他们心中向往和渴望的家庭教育。在方式上，或制作微信文章分批向家长推送，以榜样的力量感染家长;或写作信件私密沟通，以真诚的情感触动家长。孩子对家长的“反哺”，有利于促进父母与孩子共同成长，完成生命过程中的良性互动。

学校可以用“小手拉大手”的方式，向家长讲述家风、家训对家庭建设的重要性，推荐家长学习古代名贤家训，让学生和家长共同讨论并制定家训，即确定家庭成员共同遵守的行为准则和努力方向。然后，家校之间进行交流，在全校展示、推广、学习优秀的家训，引领家长提炼、优化、确定家庭的精神纽带和价值传承。所定家训，旨在让学生自强自律，在细微之处塑造品格;让学生恪守底线，在道德和价值观的边界明行止;让学生心存悲悯，在面对弱小无助者时充满善意与温情;让学生善于沟通，在与他人交往时懂得悦纳。这样的文化基因，会为学生健全人格的塑造和卓然气质的养成持续发力。

三、构建成长学院，助力责任提升

家庭是孩子最初的，也是一生的学校，父母是孩子最早的，也是最好的老师。家长不只是伦理血源意义上的称呼，还是一种责任与使命，更是一项神圣而光荣的职业，需要通过终身学习，来帮助自己和孩子都成为最好的自己。

学校可以以年级为建制，成立专门的家长学院，定期向家长通报学校的工作，对家长进行科学有效的辅导。比如为了控制作业量，学校可以制定落实“双减”政策的具体举措：一是集体备课备作业，二是微信平台晒作业，三是精心批改控作业，四是调查问卷查作业，五是线上送课讲作业，六是家校协同减作业。这些措施需要提前告知家长，并取得家长的理解与支持，加强相互合作。

学校可以为家长编写一本教材，多次调研、多方论证，根据学生身心发展需要、学习生活特点、品格养成关键，选择多个话题，精心构架全书。家教有方法，养育有关怀，才会让孩子感受温暖，把握自己的生活，感受来自未来源源不断的希望之光，拥有面对现在困难和未来挑战的自信和勇气，产生笑对一生的力量。

养育子女是父母的责任。父母既要提供衣食养儿长大，更要精心培育引领成人。学校有义务和责任搭建固定的学习平台，有能力编写和提供教育教材，有专业的人才支撑，有丰富的教育案例和经验，帮助家长更新教育观念，培养孩子健全的人格、乐观上向的心态，学会爱与被爱。

四、搭建共育平台，提供智慧借鉴

生物学中，酶具有催化作用，在它的帮助下，生物体内的化学反应在极为温和的条件下也能高效进行。学校的引导和教化非常重要，但来自家长同伴的经验分享和互助，更会成为家庭提升教育能力的酶，身处相同境遇的同伴的启发会让家庭教育生发活力。

学校要把家长看成学校教育治理的主体，邀请家长制定共同认可并遵守、参与的方式与制度，划定参与的边界，形成有助于家长和社会参与学校建设的机制，让积极的家委会成员如酶一般，在参与学校的相关事务中释放活力。同时，更要重视优秀家教典型案例的宣传，学校可以搭建平台，让家庭教育做得较好的家长分享经验，让所有家长互鉴内化。学校也可以让优秀学生的家长结合自己的教育过程和经验，录制小视频，讲述“怎样教育孩子”“孩子们需要怎样的成长环境”“我的孩子是如何完成作业的”“孩子发生怎样的变化”等，让家长对照借鉴，选择适合自己孩子的家教方法和策略。