班级健康管理中学生早期心理健康教育的策略微探

余玉兰

中小学生正处于他们身心健康成长发展的一个关键时期，同时也是容易突然发生或者出现心理健康问题的关键阶段。目前，在我国的中小学、学前教育发展阶段，各种人格心理品质正逐步发展，其心理品质人格发展中的起步阶段过程主要特点表现在：成为一种突出的影响协调性、过渡性的人格心理。

中学阶段被一些现代教育哲学理论和社会科学家普遍称为人类“心理的间断期”，这时候的人类个体正处在從童年期向青年期发展的一个重要转折期。在这个知识发展的新阶段，他们的发展整体上已完全进入青春时期，但心理成熟却远比生理迟。因此，他们就会出现许多中学生时期的各种个体生理心理健康不一致的现象。这样就会导致严重的心理健康危机，主要表现为：1.在专业学习上，平时表现得较为不思进取，得过且过，沉溺于网络游戏和爱上网吧，厌学情绪和辍学现象比较严重。2.在实际行动上，主要表现为自我心理调控情绪能力和判断是非对错能力相对较弱，搞对立情绪，故意与教师针锋相对，想办法引起教师的高度关注。3.在人际交往问题上，主要表现在行为与感情淡漠、逃避参加集体户外活动，缺乏同情心;在家庭人际交往中，不能充分理解，甚至与家长之间关系紧张，拒绝与家长良好沟通。

心理健康教育的深入开展有利于帮助全体学生有效解决自身成长学习过程中遭遇的各种心理健康问题，提高中学生的综合心理素质，促进所有学生身心和人格的健全健康发展。加强对学生自身心理健康成长的教育，使之始终处于健康成长状态，是其正常地参与生活、发展的重要前提与基本保证。因此，笔者始终认为，心理健康教育应作为一门新兴学科，及早走进社会课堂，面向全国中小学生，作为一种预防性心理辅导，使中小学生的心理得到健康和谐的发展。

一、贴近学生，倾听学生的心声

每一个好的学生都有着独一无二的特点，他们的内心世界也是十分丰富的。作为教育工作者，我们应该充分了解他们，深入他们的内心世界，这样才能帮助他们找到最恰当的解决方法。走近这些学生不仅需要在所学知识上及时帮助他们，也更需要在生活中及时关心他们，一句关心的问候就会让很多学生从心底感受到你对他们的关心，从而更加自然地接近你，有什么问题时也更愿意找你倾诉和解决。因此，教师应该从权威的“讲台”上走下来，主动地学会亲近学生，听学生的真实心声。

在与学生的交流中，教师要学会用心倾听，用令人欣赏的眼光去观看每个学生，学会互相理解、互相宽容、互相欣赏、懂得赞美，从而成为学生健康成长的好伙伴，使自己成为学生学习和生活中的重要引导者、合作者、参与者、促进者和积极鼓励者，成为“学生的朋友”，使学生逐步分享自己的生活与人生想法;与广大学生一起寻找人生真理，帮助他们逐步分析犯错误的根本原因和不良后果，缩短与学生心理上的距离，助其逐步改正错误，让学生逐步树立正确的人生价值观和完美人生观。

二、善于发现，增强学生的自信

尽管这些学生或多或少地都存在着一些缺点，但他们一定在其中某一方面有其艺术特长，或对某一项艺术活动感兴趣，也一定有潜在的艺术闪光点。在日常德育教学和学习生活中，我们必须及时从多方面为学生提供表现他们自己和获得成功的机会，引导学生及时了解自己的长处和短处，即使是极为微小的进步或是长处，我们都要及时对他们进行充分的肯定和鼓励。要以他们的优点和闪光点来不断地鼓励他们，让他们慢慢知道自己行，让他们好的那一方面慢慢发展并取代他们较差的那一方面，并且尽可能多地给他们提供一个施展才华和突出表现的良好机会，这样才能真正增强他们克服困难的坚定信心，才会真正帮助他们逐步树立自尊心和自信心，切实地达到他们心理健康和谐发展的最终目的。

三、创新心理健康教育的方法，让学生乐于倾诉

1.学反省，建立“品行记录本”

为了及时地了解学生的思想状态，让他们养成能够每天反思总结的习惯，笔者要求每个学生设立一个“品行记录本”，来记录自己的日常行为的情况，将每天所做的每一件好事、每一件感动的事等都全部记录在“品行记录本”上，不论事情大小，只要对他人有利、对集体有利、对自己成长有利的事情都要认真去记录好。这样久而久之、日积月累，好的思想品德就会逐渐形成。

2.创平台，开通“悄悄话信箱”

当发现学生成绩取得较大进步时要及时予以表扬和鼓励，当发现学生突然出现不良行为时，也千万不可随意回避。同时，在班会上还要进行专题讨论及分析，引导学生作出正确的自我评价，提高广大学生正确辨别是非的能力。对于个别心理健康问题严重的在校学生，笔者指定专门负责辅导的学生与他们一起结对，对他们进行定期的心理辅导。另外，笔者还特别设置一个“悄悄话电子信箱”，用书信来往的形式对存在心理问题的学生进行定期心理健康疏导，这也让笔者更加了解学生的思想动态。

3.重表扬，创造教室文化

鼓励班级学生积极创造性地参与设计、布置、改善班级教室生活环境。班级教室环境建设可以体现学生的创造力，是学生个性展示的良好舞台。

（1）在班里定期设置优秀学生颁奖表彰活动喜报栏，每周每月及时更新发布，更新优秀学生取得重大进步和成功的颁奖表彰活动喜报，让优秀学生在每次颁奖表彰中真正找到自我，享受成功。

（2）引导学生在课桌上贴座右铭，实现自我鞭策

综上所述，我们应该加强对中小学生早期心理健康教育，有效地帮助学生解决心理健康问题。使学生健康成长的有效方法有很多，我们一定要认真理性地研究、分析其中的根本原因，及时采取切实有效的方法，用我们的一份爱心、智慧、责任心去善待每一个中小学生，给予他们关心、爱心、耐心、理解、关怀宽容、鼓励和等待，相信“奇迹”一定会出现。

责任编辑  胡春华

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