树爱国之心，立报国之志

周慕嫦

随着我国科学技术发展的趋势，信息技术人才需求量不断上升，信息技术学科作为国家九年义务教育中的学科，不仅是作为引导孩子们走进信息技术大门的学科，还是要让一部分孩子在信息技术学习过程中逐渐建立为祖国建设作贡献的热情。作为一名社会主义现代化接班人，爱祖国高于一切，爱国主义教育是教育的根本任务，因此学校一直要求把爱国主义精神滲透到学科教学中。

爱国主义教育并非只是思想品德课上的学习重点，其它学科一样需要渗透爱国主义教育。下面本人就以在小学信息技术课堂中开展爱国主义教育进行阐述：

一、钻研教材，寻找切入点

“切入点”通俗地说就是解决某个问题应该最先着手的地方。一个好的切入点能激发学生强烈的学习欲望，是学生自主探究学习的动力，还能对学生的学习取向，学科情感，行为习惯，人格和价值观等方面产生积极的影响。在小学信息技术教学中实施爱国主义教育，首先要深入研究课程纲要，以教材作为依托，领会精神实质，在充分利用教材内容的基础上，寻找合适的切入点，将爱国情怀渗透到信息技术学科的教学中，在小学的信息技术课中，学习内容都比较单一，一个课时量往往只是学习一两个知识点，有比较充裕的时间进行各种思想教育，因此这给我们给课堂中渗透爱情主义教育提供了便利。精心选择切入点是我们教学设计时首要考虑的问题。例如在四年级学习浏览网上信息的时候，给学生介绍浏览器就是一个启发学生爱国热情的机会，我给学生讲起了多年前的常用的IE浏览器，这是个国外技术人员开发的浏览器，多年后我们基本都在使用360、QQ等浏览器，这些熟悉的浏览器都是我们国家的信息技术人才开发出来的浏览器，好用也方便，我告诉学生将来可能还会有更多便利好用的浏览器会开发出来，这些任务就交给未来的你们了，如果你能使用着自己人做出的浏览器无疑是会增加他们的自豪感，也能在他们心中埋下一棵等待发芽的种子。

二、创设情景，扬爱国激情

情景创设是一种运用具体生动的场景，以激起学生主动学习的兴趣，提高学习效率的方法。生活中的美好事物，对小学生而言是培养他们热爱祖国、热爱生活、热爱家乡的关键。我们在教学过程在适时地根据当下实际情况灵活选择情景创设更能引起学生共鸣。在制作防疫小报的时候，我在课堂开始的时候就给学生展示了一张张关于我国疫情期间拍下的感人图片，再配上动人的音乐，把学生的思绪一下子拉到了疫情期间所发生的一切，再给学生说现在我们能战胜疫情，不仅仅是因为我们有团结合作共同抗疫的精神，更是因为我们有强大的祖国力量，然后让学生进行制作关于疫情防控的小报，他们就带着这样的情怀开展学习。心中有希望，处处有阳光，祖国就是我们奋斗的力量。

三、榜样引领，树爱国信念

我们在信息技术教学过程中可以引入许多爱国主义元素，优秀人才的成才之路，英雄人物的爱国事例都可以成为教育素材，从信息技术教材中引入这些爱国主义素材，适时对学生进行教育，这样可以让学生掌握课本知识的同时，也让他们产生民族自豪感。学习制作幻灯片的时候，我以制作介绍我国科技人才为主线，引导学生制作介绍袁隆平、钱学森、邓稼先等人物演示文稿，例如制作关于钱学森院士的有关事迹的时候，我给学生介绍了关于钱院士从美国学成外归来的时候，受到了美国官员的阻挠，但最终都在不断的努力坚持下回到了祖国，然后为祖国的航天航空发展立下了伟大的功勋。我问学生，在那个物资缺乏的年代，是什么让钱院士要从遥远的美国重回国土呢？学生各抒己见，纷纷说出了自己的看法。最终归纳的中心是：爱国精神。在这个学习过程，不仅是要让学生学习到课本要求学的知识，也巧妙的结合了学习内容，把爱国情愫渗透其中。这样一来激发了学生的爱国信念，学习前辈们的精神，热爱自己的祖国，无论走到哪里，都不忘自己是中华民族的新一代接班人。

四、任务驱动，立报国之志

“少年兴则国家兴，少年强则国家强”。 中华民族的伟大精神，需要青少年传承和发扬;中华民族的伟大复兴，更需要青少年树爱国之心、立报国之志，以满腔热情和昂扬的斗志为之奋斗。任务驱动是信息技术教学中常用的教学手段，将爱国主义教学融入到学生的任务中，肯定是最有效的渗透方式。如在学习绘画的时候，我让学生绘制一面五星红旗，并给学生讲述五星红旗的由来。在五年级编写程序的时候，我让学生编写一个火箭升空的动画效果，跟学生一起认识我国人造飞船的发展历史。在六年级制作Excel表格的时候，我让学生制作一个国家近十年的GDP增长情况的统计图，通过完成这些相关的任务，让学生能深一步了解自己国家的科技发展，从学习任务中激发他们对祖国的热爱之情，祖国未来的发展，我们不能只做旁观者，更要成为参与者。

五、合作互助，深化爱国情怀

培养学生合作能力不仅是针对某一个学科的任务，合作能力将会成为学生受益一生的技能。信息技术课程的一个很重要的教学目标就是培养学生的自主学习能力以及与他人协同作业的合作精神，借助于信息技术课中合作完成学习任务的过程，提高学生的自主学习与合作学习的能力，通过小组合作学习培养学生的合作意识和能力，有助于培养学生的集体荣誉感。在制作电子小报的时候，我特意给学生布置了制作一份介绍畅游中国的报纸，让学生通过小组分工合作，在网上搜索关于我们最有代表性的旅游景点，并作资料收集，整理汇总形成一份有特色的报纸，学生通过搜索资料的过程中既能从网上欣赏了我国美好山河，从而感受到我们的祖国是多么的壮丽开阔，使学生在心中建立一个共同的愿景，就是用我们的知识文化，把祖国建设得更美好。此外在这样的分工合作过程中，既锻炼了学生的动手、合作能力，也让学生的心灵和思想上得到了升华。

信息技术课中渗透爱国主义教育，无疑是能使课堂更富有感染力的，这样的课堂更能体现信息技术课的课堂特色。在课堂中渗透爱国主义教育是一项长期的任务，利用信息技术学科的特点，认真研究教材，从小事做起，从社会现实出发，从学生的日常生活中入手，让学生在学习中升华爱国情怀，立志报效祖国。

（责任编辑：郑晓玲）

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