屈群利
(西安建筑科技大学附属小学, 陕西 西安 710055)
语文素养是对学生语文能力、学习方向以及语言积累等方面的综合性评价,教师在进行语文教学的过程中,应该着重培养学生这几点内容,才能保证学生的语文阅读能力不断提高。学校应该在语文素养视角下,积极创新语文阅读教学方法,摒弃传统的教学模式,从而提高教学质量,让学生充分认识到语文阅读的魅力。
阅读教学是语文课程中的重要组成部分,学生能在教师的指导下进行相关文章的阅读,增加知识储备,当学生的阅读能力提高,其写作能力也会有很大进步,阅读教学能够让学生形成良好的感受、理解能力,还能提高学生的创造性阅读能力。语文阅读教学可以培养学生的学习兴趣,阅读大多分为初读、熟读以及精读三个流程,在阅读过程中,教师和学生之间的角色会有所转变,教师不再是一味地教学而是起到引导作用,让学生能够充分发挥自主学习能力,此过程中不要对学生有较多的要求,促使其可以发现学习的兴趣,阅读结束后,教师要保证学生能够讲解自己的感受,不断鼓励学生说出自己内心的想法,调动学生的积极性。
学生的阅读能力要想得到有效改善,要保证学生可以持之以恒地进行阅读,而在小学开展阅读教学可以达到这一要求,使其语文素养有所提高。小学教育是培养学生各项能力的基础,为以后的学生做好保障,降低学习的难度,语文阅读教学是其中最重要的一个环节,与所学的任何科目都息息相关,进行阅读教学,不仅可以提高其阅读能力,还能增强学生的理解力和分析能力。当学生处于小学阶段,其很难全身心地投入学习中,若教师采取一些科学合理的教学方法,可以有效改善这一现状,提高学生上课的积极性,从而确保教师能够按时完善教学任务。从小培养学生的阅读能力,可以快速帮助学生感知世界,加深对世界的了解,使其能够更快地适应社会的发展。
现阶段,我国小学语文教学还存在很多问题,教师没有认识到提高学生语文素养的重要性,使学生在实际学习的过程中会遇到较多难点,还不了解为什么要学习此门课程,导致教学质量下降。现如今,大多地区都要求教师在上课之前,对课堂内容进行充分分析,创新教学方法,让学生在课堂中可以保证充足的注意力,从而增加与学生的互动次数,还应不断进行深入分析,挖掘课堂教学的重点和难点。但在大多学校,很多教师都没有做到这一点,仍然采用传统“填鸭式”教学,只在教育部检查时应用此方法。教师没有紧跟时代的脚步,只注重学生的学习成绩,上课主要讲解考试容易出现的内容,不重视学生的阅读能力,使学生不能将其应用到实际生活中,存在很多误区。缺少个性化阅读,进行语文阅读教学主要是引导学生个性化发展,在学生阅读过程中,往往教师只重视让学生寻找一些内容,让其按时完成,不听取学生提出的意见,使阅读教学没有实际意义。
除此之外,部分语文阅读教学的应试目的很强,在具体过程中,教师都按照教学要求进行,只想完成教学任务和提高学生的成绩,而忽略学生的阅读能力,主要培养学生的应试技巧,当学生阅读结束之后,教师会让其做大量的习题,增加学生的学习任务,还会导致学生没有认识到阅读的意义,对此课程产生厌烦,上课没有积极性,没有体会到语文阅读的乐趣,使课堂过于沉闷。
现如今,要想有效提高语文阅读教学的质量,学校应该要求教师定期举办一些相关活动,如共读活动,可分为师生和家长共读。教师和父母在学生学习过程中扮演重要角色,引导学生树立正确的人生观和价值观,使其有良好的学习习惯,能够充分吸收教师所讲的内容,可以在参与活动的过程中,提高师生互动次数,让教师了解学生在语文阅读过程中存在的疑问,还能促进学生全方位发展。开展师生共读活动,可以有效改善课堂氛围,提高学生阅读的积极性,改善传统课堂中死气沉沉的氛围,让学生充分融入课堂教学中,使其养成良好的阅读习惯。在共读的活动中,教师可以及时纠正学生错误的阅读方法,从而提高其阅读效率,让学生爱上阅读,增加师生之间的亲密性,同学之间互帮互助,为学生以后的语文学习打下良好的基础。
开展家长与学生共读活动,能够让家长了解学生的学习内容和方法,教师将自己找到的优质读物,分享给家长和学生,要求家长一起进行阅读,有效提高家庭的和谐性,帮助家长熟知学生学习中存在的问题,而不是一味地指责学生,从而让学生产生抵抗心理。除此之外,还能有效提高语文阅读教学的质量和效率,让学生学习更多的语文知识,提高沟通能力和表达能力,教师可建议学生和家长每天都进行共读活动,帮助父母和孩子之间进行充分的沟通、交流,使家长能够了解学生的内心想法,理解学生。
在进行小学教育的过程中,无论哪个年级,都应该结合学生目前的兴趣进行教学,才能保证教学的质量,让所有学生都能加入到课堂教学过程中,教师应该采用当前先进的技术,在网络上借鉴其他学校的教学方法,取其精华、去其糟粕,不断创新教学方法,迎合学生的爱好,尤其是进行小学语文阅读教学,传统教学方法教师只是一味地讲解方法,导致整个课堂枯燥无味,学生不能集中注意力,不能获得更多的知识。在进行语文阅读教学前,教师要仔细做好备课工作,能够根据课本的相关内容,在课堂中进行情境教学,让每个学生都能扮演角色,使其能够全身心投入其中,增加师生互动次数,不仅能够让学生充分掌握知识,还能使教师高质量地完成教学任务。
除此之外,教师还应该让学生做好预习,使其可以大概了解所要讲解的内容,能够跟上教师的教学速度,避免出现学生不了解教学内容而产生厌倦心理,讨厌学习,会影响学生以后的学习,促使其不能养成良好的阅读习惯,也会降低课堂的参与度,没有充分吸收教师所讲的内容,促使学生在课堂中不能集中注意力,学习兴趣降低。
学生学习语文阅读的目的,不是为了取得更高的成绩,而是为了提高其表达能力以及语文素养,学校和教师应该认识到这一点,应全方位培养学生。教师在进行教学的过程中,应该主要重视学生的理解能力,小学阶段学生还不能对世界进行充分理解,若教学知识太抽象,学生很难充分吸收,从而影响整体教学效果,使学生学习情况不佳,没有达到预期效果。针对这一情况,相关教师应该及时采取适当的方法,结合当前先进技术,将理论知识与实际生活充分结合,帮助学生更好地理解相关语文阅读知识,还能有效提高学生在生活中与其他人的沟通人力,使其形成一个多彩多样的世界观,提高对世界的认知度。例如,当学习与爱国相关的文章时,由于学生距离那个阶段太远,导致其不能感同身受,没有理解文章所要表达的意思,教师可以列举一些爱国英雄的例子,帮助学生充分熟知其背后的故事,提高学生的理解能力。
大多教师在进行语文阅读教学过程中,仍然遵守传统的教学方法,导致教学质量下降,不能紧跟时代的脚步,转变教学思维,一味地按照书本教学,没有对内容进行丰富,使课堂互动次数不多,学生不能集中注意力。教师只注重如何提高学生成绩,传授一些提升成绩的方法,而不重视能否将其充分应用到实际生活中,忽视对学生语文素养的培养,促使学生在学习的过程中不能充分将理论知识与实际结合,学习过程中存在很大的误区。故此,学校和教师应该及时改变教学方法,舍弃传统的教学方法,转变思维,从而达到教学目标,还能有效提高学生的语文素养,增加学习语文阅读的兴趣,提升教学质量和教学效率。
具体教学过程中,由于小学生都比较贪玩爱动,很难将注意力集中到课堂上,会出现溜号情况,使学生不能掌握相关语文知识,导致其语文基础差,增加学习语文的困难。针对这一现象,教师应该做好引导工作,当学生在阅读中遇到困难时,要第一时间帮助其解决,使其能够高效率、高质量地进行阅读,学到更多的知识,进而提高沟通能力,教师不断引导学生进行阅读,可以有效帮助学生理解文章作者的内心情感,激发学生的创造力和想象力,使其拥有较强的思维能力。
要想学生积极主动地进行语文阅读,教师应该转变教学模式,不要只看重学生的学习成绩,认为其考试成绩优异各个方面都能做好,而对学习差的学生毫不关心,导致学生对学习产生厌烦心理,从而在以后的学习过程中增加学习难度,教师应该建立一套完善的评价制度,可以将学生的考试成绩、平时表现、课前预习以及复习等内容,都融合一起,之后对学生进行评价,使学生能够发挥自己的特长,提高语文阅读的积极性,让学生可以主动加入课堂活动中,而不是教师强求,从而形成一个良好的课堂氛围。
除此之外,相对其他课程,语文阅读学习有相应的技巧,不需要学生死记硬背,考试成绩不能表明学生的阅读能力高低,其主要体现在学生课堂表现和在实际生活中的应用,只有将理论知识充分应用到实际生活中,才能有效提高学生的阅读能力,降低学习语文的难度,使其能够增加学习兴趣,认识到学习的乐趣。在制定相应的制度时,教师应该结合学生的实际情况,利用当前先进的电子设备,进而提高制度的可行性,也能得到学生的认可,可以将其作用发挥出来,从而对学生起到约束作用。
现如今,社会正处于高速发展阶段,各项技术也得到有效提高,人们的生活水平也在不断提高,越来越多的人将信息技术应用到实际生活和工作中,从而提高工作效率和生活品质,给人们带来很多的便利,使其应用愈加广泛。学校和教师也应该充分认识到此技术的优点,并能够了解其使用方法,将其应用到实际教学中,从而不断提高教学的质量,使学生可以积极主动地学习,尤其是在语文阅读教学中利用此方法,让学生增加上课的热情。在实际语文阅读课堂教学中,采用信息技术,可以将课本上的知识动态化,吸引学生的注意力,让其能够投入课堂教学中,方便学生理解一些比较有难度的知识点,让其认识到信息技术的优点,还能与学生进行线上沟通,建立一个学习平台,当学生遇到不会的知识点,能够第一时间与教师交流,解决困难,提高学习效率。教师也能在平台上分享一些优质文章、布置任务以及检查作业等。
现如今,教师要想提高阅读教学的质量和效率,应该着重提高学生的阅读期待,让其能够增加上课的积极性。教师要让学生养成良好的文本积累习惯,使其有更丰富的知识储备,不断让其掌握更多的相关知识,教师应该要求学生熟读并背诵每篇文章,让其可以理解文章背后的故事以及所表达的内容,还要举办阅读成果展览活动,促使学生之间有竞争性,提高学习热情。除此之外,应该教会学生阅读技巧,仔细熟读一些重要的地方,分析其写作手法,并将其应用到实际写作练习中,教师要多分享优质文章,有助于提高学生的阅读能力,还要迎合当前学生的兴趣,使学生能够正确评价文章。
总而言之,相对其他小学课程,语文阅读教学是其中最为重要的内容,关系到学生交流能力和语言能力,与实际生活息息相关,也有助于其他课程的顺利进行。学校应该重视此项教学,创新教学方法,让学生能够主动地进行学习,增加知识储备,从而提高学生的语文素养,使其有美好的未来。