语文素养视角下小学语文阅读教学方法分析

屈群利

（西安建筑科技大学附属小学， 陕西 西安 710055）

语文素养是对学生语文能力、学习方向以及语言积累等方面的综合性评价，教师在进行语文教学的过程中，应该着重培养学生这几点内容，才能保证学生的语文阅读能力不断提高。学校应该在语文素养视角下，积极创新语文阅读教学方法，摒弃传统的教学模式，从而提高教学质量，让学生充分认识到语文阅读的魅力。

一、小学语文阅读教学的重要性

阅读教学是语文课程中的重要组成部分，学生能在教师的指导下进行相关文章的阅读，增加知识储备，当学生的阅读能力提高，其写作能力也会有很大进步，阅读教学能够让学生形成良好的感受、理解能力，还能提高学生的创造性阅读能力。语文阅读教学可以培养学生的学习兴趣，阅读大多分为初读、熟读以及精读三个流程，在阅读过程中，教师和学生之间的角色会有所转变，教师不再是一味地教学而是起到引导作用，让学生能够充分发挥自主学习能力，此过程中不要对学生有较多的要求，促使其可以发现学习的兴趣，阅读结束后，教师要保证学生能够讲解自己的感受，不断鼓励学生说出自己内心的想法，调动学生的积极性。

学生的阅读能力要想得到有效改善，要保证学生可以持之以恒地进行阅读，而在小学开展阅读教学可以达到这一要求，使其语文素养有所提高。小学教育是培养学生各项能力的基础，为以后的学生做好保障，降低学习的难度，语文阅读教学是其中最重要的一个环节，与所学的任何科目都息息相关，进行阅读教学，不仅可以提高其阅读能力，还能增强学生的理解力和分析能力。当学生处于小学阶段，其很难全身心地投入学习中，若教师采取一些科学合理的教学方法，可以有效改善这一现状，提高学生上课的积极性，从而确保教师能够按时完善教学任务。从小培养学生的阅读能力，可以快速帮助学生感知世界，加深对世界的了解，使其能够更快地适应社会的发展。

二、语文素养视角下语文阅读教学的现存问题

现阶段，我国小学语文教学还存在很多问题，教师没有认识到提高学生语文素养的重要性，使学生在实际学习的过程中会遇到较多难点，还不了解为什么要学习此门课程，导致教学质量下降。现如今，大多地区都要求教师在上课之前，对课堂内容进行充分分析，创新教学方法，让学生在课堂中可以保证充足的注意力，从而增加与学生的互动次数，还应不断进行深入分析，挖掘课堂教学的重点和难点。但在大多学校，很多教师都没有做到这一点，仍然采用传统“填鸭式”教学，只在教育部检查时应用此方法。教师没有紧跟时代的脚步，只注重学生的学习成绩，上课主要讲解考试容易出现的内容，不重视学生的阅读能力，使学生不能将其应用到实际生活中，存在很多误区。缺少个性化阅读，进行语文阅读教学主要是引导学生个性化发展，在学生阅读过程中，往往教师只重视让学生寻找一些内容，让其按时完成，不听取学生提出的意见，使阅读教学没有实际意义。

除此之外，部分语文阅读教学的应试目的很强，在具体过程中，教师都按照教学要求进行，只想完成教学任务和提高学生的成绩，而忽略学生的阅读能力，主要培养学生的应试技巧，当学生阅读结束之后，教师会让其做大量的习题，增加学生的学习任务，还会导致学生没有认识到阅读的意义，对此课程产生厌烦，上课没有积极性，没有体会到语文阅读的乐趣，使课堂过于沉闷。

三、小学语文阅读教学方法的创新

（一）定期举办相关活动

现如今，要想有效提高语文阅读教学的质量，学校应该要求教师定期举办一些相关活动，如共读活动，可分为师生和家长共读。教师和父母在学生学习过程中扮演重要角色，引导学生树立正确的人生观和价值观，使其有良好的学习习惯，能够充分吸收教师所讲的内容，可以在参与活动的过程中，提高师生互动次数，让教师了解学生在语文阅读过程中存在的疑问，还能促进学生全方位发展。开展师生共读活动，可以有效改善课堂氛围，提高学生阅读的积极性，改善传统课堂中死气沉沉的氛围，让学生充分融入课堂教学中，使其养成良好的阅读习惯。在共读的活动中，教师可以及时纠正学生错误的阅读方法，从而提高其阅读效率，让学生爱上阅读，增加师生之间的亲密性，同学之间互帮互助，为学生以后的语文学习打下良好的基础。

开展家长与学生共读活动，能够让家长了解学生的学习内容和方法，教师将自己找到的优质读物，分享给家长和学生，要求家长一起进行阅读，有效提高家庭的和谐性，帮助家长熟知学生学习中存在的问题，而不是一味地指责学生，从而让学生产生抵抗心理。除此之外，还能有效提高语文阅读教学的质量和效率，让学生学习更多的语文知识，提高沟通能力和表达能力，教师可建议学生和家长每天都进行共读活动，帮助父母和孩子之间进行充分的沟通、交流，使家长能够了解学生的内心想法，理解学生。

（二）提高学生课堂参与度

在进行小学教育的过程中，无论哪个年级，都应该结合学生目前的兴趣进行教学，才能保证教学的质量，让所有学生都能加入到课堂教学过程中，教师应该采用当前先进的技术，在网络上借鉴其他学校的教学方法，取其精华、去其糟粕，不断创新教学方法，迎合学生的爱好，尤其是进行小学语文阅读教学，传统教学方法教师只是一味地讲解方法，导致整个课堂枯燥无味，学生不能集中注意力，不能获得更多的知识。在进行语文阅读教学前，教师要仔细做好备课工作，能够根据课本的相关内容，在课堂中进行情境教学，让每个学生都能扮演角色，使其能够全身心投入其中，增加师生互动次数，不仅能够让学生充分掌握知识，还能使教师高质量地完成教学任务。

除此之外，教师还应该让学生做好预习，使其可以大概了解所要讲解的内容，能够跟上教师的教学速度，避免出现学生不了解教学内容而产生厌倦心理，讨厌学习，会影响学生以后的学习，促使其不能养成良好的阅读习惯，也会降低课堂的参与度，没有充分吸收教师所讲的内容，促使学生在课堂中不能集中注意力，学习兴趣降低。

（三）理论知识与实际充分结合

学生学习语文阅读的目的，不是为了取得更高的成绩，而是为了提高其表达能力以及语文素养，学校和教师应该认识到这一点，应全方位培养学生。教师在进行教学的过程中，应该主要重视学生的理解能力，小学阶段学生还不能对世界进行充分理解，若教学知识太抽象，学生很难充分吸收，从而影响整体教学效果，使学生学习情况不佳，没有达到预期效果。针对这一情况，相关教师应该及时采取适当的方法，结合当前先进技术，将理论知识与实际生活充分结合，帮助学生更好地理解相关语文阅读知识，还能有效提高学生在生活中与其他人的沟通人力，使其形成一个多彩多样的世界观，提高对世界的认知度。例如，当学习与爱国相关的文章时，由于学生距离那个阶段太远，导致其不能感同身受，没有理解文章所要表达的意思，教师可以列举一些爱国英雄的例子，帮助学生充分熟知其背后的故事，提高学生的理解能力。

（四）转变教学思维，引导学生阅读

大多教师在进行语文阅读教学过程中，仍然遵守传统的教学方法，导致教学质量下降，不能紧跟时代的脚步，转变教学思维，一味地按照书本教学，没有对内容进行丰富，使课堂互动次数不多，学生不能集中注意力。教师只注重如何提高学生成绩，传授一些提升成绩的方法，而不重视能否将其充分应用到实际生活中，忽视对学生语文素养的培养，促使学生在学习的过程中不能充分将理论知识与实际结合，学习过程中存在很大的误区。故此，学校和教师应该及时改变教学方法，舍弃传统的教学方法，转变思维，从而达到教学目标，还能有效提高学生的语文素养，增加学习语文阅读的兴趣，提升教学质量和教学效率。

具体教学过程中，由于小学生都比较贪玩爱动，很难将注意力集中到课堂上，会出现溜号情况，使学生不能掌握相关语文知识，导致其语文基础差，增加学习语文的困难。针对这一现象，教师应该做好引导工作，当学生在阅读中遇到困难时，要第一时间帮助其解决，使其能够高效率、高质量地进行阅读，学到更多的知识，进而提高沟通能力，教师不断引导学生进行阅读，可以有效帮助学生理解文章作者的内心情感，激发学生的创造力和想象力，使其拥有较强的思维能力。

（五）制定完善的评价制度

要想学生积极主动地进行语文阅读，教师应该转变教学模式，不要只看重学生的学习成绩，认为其考试成绩优异各个方面都能做好，而对学习差的学生毫不关心，导致学生对学习产生厌烦心理，从而在以后的学习过程中增加学习难度，教师应该建立一套完善的评价制度，可以将学生的考试成绩、平时表现、课前预习以及复习等内容，都融合一起，之后对学生进行评价，使学生能够发挥自己的特长，提高语文阅读的积极性，让学生可以主动加入课堂活动中，而不是教师强求，从而形成一个良好的课堂氛围。

除此之外，相对其他课程，语文阅读学习有相应的技巧，不需要学生死记硬背，考试成绩不能表明学生的阅读能力高低，其主要体现在学生课堂表现和在实际生活中的应用，只有将理论知识充分应用到实际生活中，才能有效提高学生的阅读能力，降低学习语文的难度，使其能够增加学习兴趣，认识到学习的乐趣。在制定相应的制度时，教师应该结合学生的实际情况，利用当前先进的电子设备，进而提高制度的可行性，也能得到学生的认可，可以将其作用发挥出来，从而对学生起到约束作用。

（六）采用信息技术

现如今，社会正处于高速发展阶段，各项技术也得到有效提高，人们的生活水平也在不断提高，越来越多的人将信息技术应用到实际生活和工作中，从而提高工作效率和生活品质，给人们带来很多的便利，使其应用愈加广泛。学校和教师也应该充分认识到此技术的优点，并能够了解其使用方法，将其应用到实际教学中，从而不断提高教学的质量，使学生可以积极主动地学习，尤其是在语文阅读教学中利用此方法，让学生增加上课的热情。在实际语文阅读课堂教学中，采用信息技术，可以将课本上的知识动态化，吸引学生的注意力，让其能够投入课堂教学中，方便学生理解一些比较有难度的知识点，让其认识到信息技术的优点，还能与学生进行线上沟通，建立一个学习平台，当学生遇到不会的知识点，能够第一时间与教师交流，解决困难，提高学习效率。教师也能在平台上分享一些优质文章、布置任务以及检查作业等。

（七）提高学生的阅读期待

现如今，教师要想提高阅读教学的质量和效率，应该着重提高学生的阅读期待，让其能够增加上课的积极性。教师要让学生养成良好的文本积累习惯，使其有更丰富的知识储备，不断让其掌握更多的相关知识，教师应该要求学生熟读并背诵每篇文章，让其可以理解文章背后的故事以及所表达的内容，还要举办阅读成果展览活动，促使学生之间有竞争性，提高学习热情。除此之外，应该教会学生阅读技巧，仔细熟读一些重要的地方，分析其写作手法，并将其应用到实际写作练习中，教师要多分享优质文章，有助于提高学生的阅读能力，还要迎合当前学生的兴趣，使学生能够正确评价文章。

四、结语

总而言之，相对其他小学课程，语文阅读教学是其中最为重要的内容，关系到学生交流能力和语言能力，与实际生活息息相关，也有助于其他课程的顺利进行。学校应该重视此项教学，创新教学方法，让学生能够主动地进行学习，增加知识储备，从而提高学生的语文素养，使其有美好的未来。