高校青年教师担任研究生兼职辅导员的优劣势分析

张 洋 张中武

（哈尔滨工程大学材料科学与化学工程学院超轻材料与表面技术教育部重点实验室 黑龙江·哈尔滨 150001）

0 引言

高校研究生辅导员是高等院校师资队伍的重要组成部分，承担了研究生思想政治教育和日常学习生活管理的重要职责。辅导员工作在研究生思政教育的第一线，是高校开展此类工作的重要骨干力量，同时作为研究生身心健康成长的指导者和引路人[1]，在思想、学习和生活等方面负有指导学生、关心学生的关键职责。辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。

在2017年教育部通过的第43号令《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中，明确要求高等学校应当按总体上师生比不低于1:200的比例设置专职辅导员岗位，按照专兼结合、以专为主的原则，同时强调青年教师晋升副高级职称，须有至少一年担任兼职辅导员或班主任工作经历，且工作考核结果达到合格标准[2]。随着高校研究生数量逐渐扩招，专职研究生辅导员的数量远远不能达到当前高校教育管理以及人才培养的要求[3]。然而，研究生群体在经过本科阶段的历练之后，思想相对成熟，有较为独立的想法，管理起来相对困难。尤其近年来研究生扩招导致专职研究生辅导员严重不足，出现一名专职辅导员管理数百名研究生的情况。这种情况下，兼职研究生辅导员作为专职辅导员的有机补充力量，可以发挥重要作用。高校辅导员队伍经历了从“兼职为主”到“兼职为主，专职为辅”，再到“专职为主，专兼结合”三个发展阶段[4]。当前，兼职研究生辅导员队伍已经成为专职辅导员队伍的重要补充力量，如何调整和优化高校研究生辅导员专职队伍与兼职队伍的师资结构比例，充分有效地发挥青年教师担任兼职研究生辅导员的作用，成为新时期加强高校研究生辅导员队伍建设的一个全新课题。

1 青年教师担任兼职研究生辅导员的优势

1.1 学术指导层面优势

在我国“双一流”重点建设高校就职的青年教师，普遍具有较高的学术造诣、丰富的教育经历以及扎实的学术背景[5]，并发表过高水平学术论文，对学科前沿和发展方向具有较为敏锐的把握，对于如何做科研也有自身独到的看法和方式。研究生的核心关键任务是进行科研学习和训练，将科研成果主要以论文的形式进行发表。研究生科研的第一责任人是其指导教师，在入门的过程中离不开同门师兄、师姐的协助指导。青年教师兼任研究生辅导员，可以同时补充作为导师和师兄、师姐的角色，在研究生迷茫和困惑时及时给予学术层面的辅助指导。

1.2 师生或同门关系处理方面的优势

师生关系、同门间的关系是研究生阶段面临的一个重要人际关系处理问题。青年教师在硕博期间同样具有相似的经历，能够从自身及同门或同学的经验中给予研究生恰当的指导和建议，可以有效帮助研究生走出困惑，正确处理和导师与同门的关系，在做好科研的同时，保持一个健康的心理状态。

1.3 管理和交流方面的优势

青年教师年龄普遍长于研究生，其成长阅历以及一定程度上的师生角色，使得研究生能够相对容易接受青年教师的日常管理和安排。另一方面，青年教师的年龄和研究生的年龄差不大，不存在代沟，与学生有共同语言，更容易获得学生的认同感、信赖感和崇拜感，沟通起来会更具亲和力。研究生遇到问题时也会没有太多的顾忌，会主动和青年教师进行交流，便于兼职研究生辅导员了解学术的思想和生活动态。同时，部分青年教师承担研究生课程，通过课上课下的双重交流对学生的思想、学习和生活的了解更为全面，可更好的实现教师“授业”与“解惑”的双重责任。

1.4 学业与就业指导优势

“双一流”高校青年教师普遍具有博士研究生学历，大部分为海归或国内重点高校博士毕业，具有较强的学术和科研能力，刚刚经历从硕士、博士研究生的学生时代到教师的角色转变，对于学习和学业认知以及职业生涯发展规划的认识和理解具有深刻的自身体会，在学习方法、时间管理、职业发展、人生规划等与研究生成长密切相关的方面都可以给予学生更有针对性和建设性的帮助和指导[6]。现阶段部分研究生对自身学业缺乏规划，尤其对于硕士研究生，毕业没有论文要求，导致长期懈怠、懒惰，对于是否要读博、就业去企业还是高校等问题缺乏很好的定位和规划。“双一流”几乎一半以上青年教师均具有海外经历，具有开阔的国际视野，对于出国联合培养、从事博士后等研究生息息相关的选择，如何申请、如何联系留学导师等问题都能给予一定指导。与此同时，青年教师的同学、同门师兄弟等通常有在高校、企业等不同类型单位就业的人员，具有相对广泛的对口行业人脉关系网，对于有就业选择倾向的研究生，同样能够根据自身及身边人的经验给予指导。此外，青年教师偶尔参加国际及国内学术会议，在专业领域能够结识一些国内外相关高校的课题组负责人，对于招聘等信息的获取、推荐工作等方面也能够提供研究生一些有益的建议和帮助。

1.5 青年教师兼职研究生辅导员较其他人员的优势

目前，我国高校兼职研究生辅导员主要来源于专业课教师，尤其是新入职青年教师、行政管理工作人员和在读研究生等。行政管理人员虽然在管理方面具有一定的经验，但对于研究生的学习生活以及专业素质培养等方面存在着不足；在读研究生存在阅历不足、管理经验缺乏以及职业训练不足等问题，同时作为同龄人管理相对困难；青年教师的主要业务是教学、科研，具有良好的职业道德和教学管理经验，而在团队、基层学术组织或学院中也会充当不同的角色，比如兼职宣传员、兼职安全员等，在相关工作中积累了一定管理经验。青年教师担任兼职辅导员，能够与专职辅导员形成优势互补，有助于研究生综合素质的培养，有助于学生管理工作的开展。

2 青年教师担任兼职研究生辅导员的劣势

2.1 精力有限且经验相对缺乏

青年教师不但要从事教学、承担科研任务，同时要指导或协助指导研究生，本职工作占用了青年教师大量的时间，可用于处理兼职研究生辅导员事务的灵活时间有限。另一方面，青年教师普遍还有融入新的科研方向的事业压力、“非升即走”的工作压力、上有老下有小的家庭压力等，导致兼职研究生辅导员工作心有余而力不足。另外，由于青年教师的主要精力是教学科研，且刚完成从学生到老师的角色转变，因此对从事兼职辅导员工作的管理经验相对缺乏，掌握不好学生管理的尺度。

2.2 青年教师教学科研与兼职辅导员“双肩挑”导致的疲劳

高校青年教师大都是刚毕业的博士研究生，多数青年教师入职后所从事的科研方向与博士期间的研究方向有所差别，甚至有部分青年教师参加工作后完全调整科研方向。以笔者为例，入职后科研方向从无机非金属材料调整为金属材料，融入团队新的科研方向需要1-2年的时间。青年教师除了科研任务外，需承担教学任务，一门新课的准备需要花费大量的时间和精力。同时，目前国内高校普遍采用“非升即走”政策引进青年教师，职称晋升名额少、青年教师人数多，造成了青年教师在工作稳定性方面的巨大压力。青年教师在完成好科研、教学等任务的同时，还要承担学院、基层学术组织以及团队分配的教学科研、日常管理等任务。

青年教师同时兼任研究生辅导员，固然有诸多好处，但同时也占用了青年教师一定的时间，如何有效处理好教学科研与兼职辅导员“双肩挑”问题是青年教师担任兼职辅导员亟待解决的问题。首先，青年教师必须调整好自己的心态，才能以积极向上的心态去指导学生，合理规划好教学科研与兼职辅导员工作的时间分配，及时总结并反馈工作中的问题，同时对突发事件预留灵活的时间和有效应对方法。其次，将兼职辅导员工作当成一件光荣而神圣的工作，从心理上认同该工作的重要性，结合自身的专业背景、日程管理能够有效引导研究生，其实是一种自我价值的提升。最后，健康的身体是做好一切工作的基础，保证充足睡眠、减少熬夜、正常三餐饮食，从而有效提高工作效率。青年教师可以充分发挥其主观能动性，在做好教学科研与兼职辅导员“双肩挑”的同时，也要避免过度疲劳，否则得不偿失。

2.3 短期兼职缺乏稳定性

目前国内各高校职称晋升普遍要求至少一年班主任或兼职辅导员经历，导致部分青年教师为了评职称满足基本条件而兼职，没有从根本上将兼职研究生辅导员当成本职工作，缺乏工作热情和积极性，造成对研究生的关注和投入不够，管理达不到预期效果，空挂其名而未尽其事。兼职1年后刚刚熟悉兼职辅导员的管理工作，但一年期结束便不再继续担任，缺乏稳定性，导致研究生经常换兼职辅导员，而对每一个兼职辅导员均缺乏有效深入的交流，甚至不知道兼职辅导员是谁。由于接触时间短，彼此之间不熟悉，多数研究生在存在心理问题、学业或就业等压力时，不会去寻求兼职辅导员帮助，这样就失去了青年教师作为兼职研究生辅导员的主要优势。

3 结论

兼职研究生辅导员队伍的建设关系到高层次人才的培养，研究生群体肩负着国家和民族兴旺的重要责任。青年教师担任兼职研究生辅导员固然具有许多优势，但在国内各高校青年教师担任兼职研究生辅导员仍处于探索尝试阶段，对其工作的定位、具体的职责等界定不清楚，专职辅导员和兼职辅导员之间的配合、工作分工不明确，这也制约了青年教师担任兼职研究生辅导员的积极性和主动性。各高校需不断探索，定期组织专题报告等方式进行经验交流，切实提高兼职研究生辅导员的实际工作能力，同时开展问卷满意度调查、建立淘汰制度，定期淘汰工作不积极、责任心不强、问卷测评结果差的兼职研究生辅导员，优化兼职研究生辅导员队伍的建设和发展。培养青年兼职研究生辅导员尽快转变角色，适应新岗位和新要求，利用青年教师的业务专长，充分发挥作用。多学习、多思考，干实事、出实效，努力在工作中创新思想，增强兼职工作的实效性。