中小学教师师德培训的“刚性”与“柔性”

高建华（河北省石家庄市教育局）

师德培训是中小学教师继续教育的重要内容。师德培训应把握方向与原则的“刚性”，方法与形式的“柔性”，因地制宜，刚柔并济，争取获得最大培训效益。

师德培训方向与原则的“刚性”

坚持正确的政治方向。全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，广大教师要牢记初心使命，加强对中国特色社会主义的政治认同、思想认同、理论认同、情感认同，在教育教学中带头爱国、爱党、爱社会主义。坚持正确的政治方向就是坚持以中华优秀传统文化培育师德，要将中华优秀传统文化作为师德养成的源头活水，有机融入师德教育。坚持正确的政治方向就是要坚持法治教育，将法治教育纳入培训体系，不断增强教师法治素养和规则意识，做到依法执教，依法治校。

坚持基本的教育原则。首先坚持师德第一课的基本原则，不仅是新教师入职培训“第一课”，也是各级各类教师继续教育的“第一课”。同时，师德培训要尊重客观规律。一是要遵循教师成长规律，坚持以人为本，研究教师个体以及群体发展特点，促进教师在道德认知、道德情感、道德意志和道德行为方面不断提升自我。二是遵循师德建设规律，按照师德养成规律和内在逻辑，引导教师以德立身、以德立学、以德施教、以德育德，促进教师不断提升道德修养水平。三是遵循教育科学规律，把握师德研究的主要方向，促进观念由一般性的教师职业道德向教师专业道德的转移，从专业生活质量提高和教师的专业发展的角度，系统科学地推进教师的专业道德建设。

师德培训方法与模式的“柔性”

实施灵活的培训方法。师德培训内容要紧扣教育部中小学教师师德修养培训课程指导标准，围绕各研修主题设计相应的课程专题，加强思想政治教育和道德教育，融入传统文化、国情、法制、民族团结、心理健康教育等内容，同时聚焦工作重点，优化实施方法，提高培训针对性。在师德培训过程中，要倡导自主学习、合作学习、体验性学习以及创新性学习，运用专家讲授、案例研究、经典阅读、发掘典型和讲好故事等多种教学方法，充分利用现代教育技术，线上与线下有机融合，不断增强培训效果。

推进培训模式的创新。师德培训中要加强与教育部师德师风建设基地高校等部门联合，深入研究新时代师德培训新模式，如自学反思模式、案例教学、导师制等，充分发挥榜样示范作用，把教书育人楷模、模范教师等请进课堂，用优秀教师先进理念、师德风采、感人事迹诠释师德内涵。有条件的应自主开发师德培训课程，积极体现区域和学校特色，同时充分发挥思政课教师作用，推进课程思政建设，充实师德培训专兼职师资队伍，不断完善培训与评价模式，推进师德培训系统化、科学化。

寻求师德培训“刚性”与“柔性”的契合点

要通过“刚性”的培训指导教师“柔性”的实践，积极引导广大教师加深对道德知识与道德原则的理解， 促进道德评价与道德判断能力提高，深入推进个体道德形成和发展，争做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。

师德培训也要认识到其艰巨性与复杂性，坚持“刚性”与“柔性”相结合，在“刚性”管理与“柔性”管理之间寻找一个契合点，做到以理念引领人，以课程教育人，以制度约束人，以情感激励人。

同时，准确把握师德培训中诸要素之间的内在联系，科学运用辩证唯物主义方法， 全面系统地做好师德培训工作。既要着眼党和国家的需要，方向正确，也要注意因材施教，方法科学；既要研究科学规律，以人为本，又要知行合一，学以致用，坚持方向“刚性”与方法“柔性”相统一，理论学习与师德实践相统一，引导教师学进去，悟出来，教出去，做得好。