家具造型设计课程体系中创新创业人才的培养策略

贺瑞林

（江门职业技术学院 广东·江门 529000）

0 引言

家具设计是一门艺术性的应用科学，涵盖着比较广泛的专业知识，其中涉及产品设计及造型艺术等方面内容，而家具造型设计课程是家具设计专业中非常重要的一门基础课程。教育者要对课程的内容加以调整，就要以增强课程体系的实用性为目标，从学生的角度出发，选择学生更容易接受的教学方法，促使学生对所学的专业知识融会贯通。在新时代的家具造型设计课程体系安排中，教育者不仅要针对课程中的专业内容进行教学，更要融合当代市场发展的内容，顺应时代的潮流融入新的元素，才能为家具造型设计课程体系的创新提供源源不断的动力。国内高校家具造型设计专业的创新多数围绕着课程原有的内容进行改进，但实际教学中，教师不应局限于内容方面的创新，更要在教学方法、教学理念上体现出新时代的教学特征，针对学生的设计实践能力做好培育方案的完善工作，让学生具备创新创业所需的必备素质和理论知识。

1 家具造型设计课程体系中创新创业人才培养的发展目标

高校的家具造型设计课程体系的内容围绕着家具的外观样式等内容为主，开展相关教学工作，包含了美学、自然学及经济学等学科的内容，对家具的用料、构造及原理、功能等方面进行全面的分析，需要设计师做出仔细的推敲，考虑到家具的经济性和安全性，才能做好科学的家具设计工作，设计师通常需要以平面和立体结合的方法来规划设计图纸，打造更符合现代人审美需求与生活需求的家具用品，而高校传统家具造型设计课程目标培养的人才就是具备这些能力。但信息化时代人们对家具的使用需求已经发生了很大变化，因为人们的工作与生活方式已经发生了改变，而大批量机械化生产下的同质化家具不再适合现代大众的个性化需求，所以要设计更多样的家具来满足用户的个性化需求，以满足统一化设计的不足。家具造型设计课程就是指导学生运用现代技术及美学艺术来设计家具，增强家具产品的实用性和功能性，寻求产品与用户需求的统一，将现代技术与文化艺术相结合，打造符合现代人消费观念的家具产品[1]。

2 家具造型设计课程体系中创新创业人才培养的创新思路

为培养高素质创新创业型的家具造型设计专业人才，教师要注重专业教育和创新创业教育协同发展，在日常的家具造型设计课程教学中启发学生的创新创业思维、素质与能力，为学生毕业后的创新创业路程奠定扎实的基础。家具造型设计是赋予家具灵魂、美感、品质的过程，美观性是其外在的体现，实用性则是其内在的体现，内外兼顾才能做好家具造型设计工作，而学生在家具造型设计专业课程中正是学习设计方面的知识，再合理运用自身的特长，在设计中注重融入内涵，这也是家具造型设计课程体系中培养创新创业人才的主要思路。为了支持大学生毕业后的自主创业，教师在日常的专业课教学中也要对学生的就业观念加以培育，新时代的年轻人要敢于奋斗、敢于创业，为更多大学生成为创业者指明方向。

在高校的教育中，教育者要强化高校主张的“扩大就业发展战略”“创新创业带动就业”的指导思想，将教学理论知识与实践充分结合，应用于当下的教学中，而不要只放在计划里。高校教师应当全面扩大就业岗位的选择面，给学生更多的建议，与此同时，专业课的教师要在工作中积极参与教研活动，学习新的教育方法，吸收教育领域的新理念，接触本专业新的教育资源，与时俱进的跟随学校发展。目前，随着大学生就业压力的增加，创新创业已经成为解决我国大学生就业难问题的一大重要路径，研究创新创业型人才的培育是推进学生就业、创业的必经之路。而家具造型设计培育创新创业型人才的发展方向，要始终以巩固学生的专业知识能力为基础，增强学生的全方位专业技能，以提升学生的职业素养，启蒙学生的创新创业意识，通过此项举措为社会创造更多的就业岗位[2]。

3 家具造型设计课程体系中创业人才培养的时代性战略与科学性意义

3.1 时代性战略的主旨

家具造型设计课程教学结合了多方面的教育内容，包括培养大学生创新创业思维和设计技能的应用，将全面化的人才培育工作作为新时代专业教育的创新点，培养学生在家具产品中的创新设计能力，着重使学生的原创能力得以提升，可以在设计工作中快速的寻找灵感，生活中细心的留心周围事物，那么学生在创业中就会拥有更多的想法、新点子。要想培养学生的创业意识，还需要学生具备良好的创业精神和创业能力。因为家具造型设计的过程比较复杂，需要学生充分运用美学原理，塑造家具产品的外观，满足现代消费者对家具的外形审美需求，利用所学知识赋予家具产品的附加值。学生还要掌握更多的创业实践技能，具备较好的心理素质应对创业过程中可能会出现的艰难险阻，可以在毕业以后成立家具原创设计工作室，从事家具产品的原创设计工作，在网络平台中进行宣传等，所以在创业培训及就业指导中，教师可以融入宣传产品部分的指导，为学生今后的创业之路指明方向[3]。

3.2 科学性意义的体现

家具造型设计要结合新时代的创新创业人才培养要素，突破传统高校人才的就业模式，不要等到毕业以后再找工作，而是积极转变传统就业观念，尊重大学生创业的选择，只是教育者要辅导学生学习创业方面的知识，比如在创业过程中如何规避风险，如何在设计中开发创意，教师要培养学生对商机的识别能力，对市场的分析能力，在合作中的人际交往能力以及对创业问题的解决能力等等。教育可以与社会对接，设置一些小的项目让学生参与其中，让学生从实践中养成较强的创业能力。创新创业人才的培育模式，需要将创业教育和具体的项目融合，比如在毕业设计中体现出创业教育的要素，在为学生提供必要的信息之后，为学生建立完整的咨询、推荐、帮扶机制，帮助学生顺利度过创业的起步阶段，为创业者争取前期的最大化经济效益，构建适合创业者的便利环境，可以提升大学生的创业成功率。家具造型设计课程的创新可以结合现代社会对人才的需求，在培育人才的过程中，学校方面要积极拓展校外的实践平台，为学生搭建接触社会岗位的服务平台，可以带领学生在岗位中感受职业人的精神信仰，对于有意愿创业的学生，学校要予以鼓励和扶持，可以在不影响家具造型设计课程学习的情况下，安排学生参与一些创业活动，利用学生的课余时间，将学习过程和创业体验融合起来，既能够为学生提供丰富的实践经验，又可以增强社会效益，让学生为社会做贡献[4]。

4 家具造型设计课程体系中创业人才培养的实践策略与优化建议

4.1 全面规划创新创业人才的培育过程

家具造型设计专业课程体系的创新设计，需要教师结合创业人才的培育计划，循序渐进的推动，具体可以表现为设计相关的所有因素融入到教学中，最大限度地提升专业课程的教育质量，尊重社会中的各类教育资源，注重对学生综合素质的提升，培育学生的专业技能，使学生在毕业时，能够独立完成家具造型作品的设计，解决各类问题。教师在教授学生创业的基本理论与实务时，也能够提升学生的创业素质，使学生自身的社会责任感和创新精神得以强化。大学生要想在创业中获得较好的发展，就要具备较强的创业意识和能力，使学生能够具备较好的创业心态去迎接过程中的所有调整，能够在面对挑战时做出积极的应对策略，具备较强的专业技能，有能力去解决创业中的问题。教师可以通过深化理论知识教学等方式，让学生在拓展活动或者社会活动中，增强自身的知识面，并且通过实践应用来加深对知识的理解，学生将这种意识建立在素质教育的基础上，使其成为一种教育的思想，或是一种教育的模式，就可以让毕业生的就业渠道变得更广，高校的创新创业人才培养模式也就基本成型。教师要对学生形成出色的创业能力做出完整的培育计划，规划学生毕业之后的创业过程，能够使创业指导教育更具有实践意义，就可以急学生之所想，为学生提供必要的帮助，学生在面临创业的困难时也有办法解决，才会产生创业的想法[5]。

4.2 科学研究创新创业人才的培育方法

家具造型设计课程体系要融入具体的案例教学，逐步深入对人才的创新培育。教师可以结合具体的创业实践案例来模拟情境的要求，引导学生共同讨论这些案例，从中提出自己的观点和想法，可以更多的参与到案例讨论中，列举出案例中创业者的优缺点，并作出针对性的分析。这种培养模式可以帮助大学生保持冷静、客观的态度面对创业历程，以第三方的视角看待问题，对案例做出合理的评判，针对性的解析创业问题。那么大学生在自主创业时，就会理解实践过程中可能会遇到的一些情况，正确的看待这些问题，其本质是缩短了高校理论教学和学生实践创业之间的距离，为学生提供了良好的分析个案。教师在实践项目中要加强对设计型、创新型人才的培育，可以为学生设计一个完整的创业项目。即包括项目的初期设计、构思、开展、实施等部分，都是以实际设计项目的方式，让学生共同参与其中、提供想法。在教师的引导下，学生经历了项目确定、制定计划、评估检查及归类分析等过程，对案例的认知更加深刻，既能够从项目中体验到创业的兴奋，又可以在家具造型设计中掌握相关知识，将其变为主动的创业技能，可以促进学生创业知识的具体实践，提升学生实践能力，帮助学生将实践能力转化为具体的知识与经验，为学生奠定良好的能力运用基础。与此同时，教师要递进式的引导学生从理论学习阶段过渡到实践训练阶段，创业不再是与学生距离较远的事，可以从学生的毕业设计出发，对家具产品的初级应用设计进行评估，与艺术相结合设计产品，再通过小批量的试产、试销，形成创业链，或者让学生尝试在网络中开展创意设计的活动，可以将学生所学的理论知识变得具体化，能够迎合当下家具市场的消费需求，便于学生掌握市场发展的动向，逐步摸索家具市场的销售规律[6]。

4.3 准确设定创业人才的培育目标

教师在培育创新创业人才时，要先为教育工作设定预期成果，在阶段性培育工作完成以后，比对教育成果的进展，创新人才培养的目标，是提升家具造型设计专业水平的基本途径，也是对原有家具造型设计专业课程体系的有效创新，为培育学生在创业实践活动中的优秀能力，教师要注重对学生的创业知识、技能、心理品质等多方面要素进行培育，使其能够在创业过程中完成创造性的劳动，学生自身能够具备创业的本领，可以在社会中完成自我认知满足、独立自强创业，形成对社会的认同感，能够为社会服务，也可以满足创业所需要的经济效益。教师要通过设定教育目标的方式，理解培养创业人才对社会发展的重要意义，通过对创业准备阶段的分析，明确一个合格的创业者所需要具备的特质，那么教师在培养人才时的方向就会更加明确，敢于为社会培养创新创业型人才，敢于服务于社会实践，就可以做到提升社会效益的目标。

5 结束语

家具造型设计已经逐渐发展为一门实用性较强的学科，关系着现代人的生活、工作及劳动，所以家具造型设计课程体系的创新要始终围绕着基础内容，课程的特色在于专业人才是否具备较好的技能素养，能够激发学生在毕业后的创业意识，能否培养学生适合创业的基础条件。教师在教学工作中通过对学生的分析，就可以了解学生在专业学习中哪些方面存在能力不足的情况。学生毕业后要成为一名创业者，就需要根据自己的特长，寻找市场中的创业机会，将想法落实于实际的工作中，寻找创业所需要的资源，构建共同创业的团队，制定团队整体的创业计划，然后注册、将创业在实践中找到方向。创新创业教育属于素质教育的内容，可以为社会培养具有新想法、创造力的新人才，为社会实践所服务，更好的在社会中实现自身价值。