探析新时代高校辅导员队伍建设的思考

任白露

（郑州科技学院，河南 郑州 450000）

0 引言

在现代高等教育中，高校辅导员如同小学时期和中学时期的班主任，有着不可或缺的作用。他们是大学生学习活动的引领者，为大学生未来的职业出谋划策；他们是大学生生活的陪伴者，给学生父母般的温暖和朋友般的知心，帮助贫困学生，培养优秀好学的学生；他们是大学生心理健康教育的指导者，积极开导有心理问题的学生，为学生开辟一个温暖有力的心灵角落，抚慰学生的焦虑心态和忧虑心理。正是因为辅导员至关重要的作用，所以我们要克服在队伍建设时期的种种困难，在如今日新月异的新时期网络时代，利用互联网新科技，推进辅导员队伍建设。

1 高校辅导员队伍建设存在的问题及原因分析

1.1 高校辅导员数量少且事务多

据教育部法律文件要求，高校应按200个学生招聘一个辅导员，但是，我国绝大多数高校都没有严格按照规章制度来进行，例如有些院校甚至400个学生配一个辅导员，严重不符合国家标准。与此同时，辅导员所负责学生日常生活教育事务却很琐碎复杂。现在，高校辅导员日常事务范围日益扩大，辅导员每天的工作量很繁杂琐碎，繁重的工作量降低辅导员自身素质培养。以下原因导致辅导员工作的难以开展：一是社会各界对此职业的看法不足，社会上许多人认为高校辅导员是学生的“保姆”，需要跟在学生屁股后面；还有人认为辅导员就是“受气包”，在学校和学生之间两头碰壁，这些都是由于社会对辅导员职业认识不足所导致。二是高校没有完备的辅导员激励机制，辅导员每天披星戴月地工作，但是工资相对较低。

1.2 高校辅导员队伍缺少稳定性

据统计，我国大学每年都会招聘成百上千的辅导员，但是不管是其数量还是质量，都没有严格遵守教育部规章制度来执行。究其原因，一是对于学校来说，学校并没有重视辅导员这一职位，高校大多没有专职辅导员；二是对于辅导员自身来说，他们中的大多数人都不认为辅导员是一个专职工作，也没有将其作为一个终生奋斗奉献的工作，他们认为到了大学，学生相当于到了社会，需要学生自己积极实践、闯荡、尝试、试错，辅导员不应过多干涉，所以大多数辅导员将此工作作为自己进入高校的“脚踏板”，或是获得编制，安逸生活的“起跳板”，或是自己将来事业的基石。

辅导员队伍中的大多数人本意不正，动机不纯，所以很多辅导员入职后就会另外积极寻找自己将大有可为的“光明之路”，他们不会把学生放在心上，只会在平时给学生发送一些学校通知文件；还有一些辅导员在工作一年半载后，就会以各种理由要求学校调岗，所以高校辅导员队伍没有一定的稳定性[1]。辅导员队伍建设的不稳定性必然影响学校各项活动的组织进行，为学校教育活动的开展形成一定的阻碍，也影响大学生工作的持续开拓。

1.3 高校辅导员的培训机制不完善

为了提升辅导员的专业程度和职业技能，大学对其进行专业培训，但是很多学校没有健全的培训制度，高校也不注重辅导员培养。另外，大部分辅导员没有足够重视辅导员培训，甚至干脆不去，他们认为辅导员工作不难，无非是组织学生活动，为学生传达学校文件等一些没有技术含量的工作，所以学校培训是走过场，浪费彼此时间，没有任何意义。

上述这些，都是因为高校辅导员对于辅导员培训完全没有一个完整的深刻认识，而是有一种蔑视的看法，所以学校组织培训工作难以展开，“能源”枯竭。辅导员工作的专门化，必须打破传统守旧的教育管理学理念，要认识其职业的专业角度。但是，如今大多数辅导员都不能清楚认清自身应尽的职责，也不能明确自身应努力的方向和教育目标，只是无头苍蝇似的进行各种班级学校事务。在这些繁杂笼统的事务中，辅导员难以做到专业化，只能效率低下地管理学校学生各种事务，有些甚至严重造成辅导员之间各种“偏移”“缺失”“错落”等的发生，这些问题的存在，都导致高校辅导员队伍建设“拦路虎”的出现，都不利于高校工作的开拓。

2 新时代加强高校辅导员队伍建设的若干建议

2.1 制定严格的辅导员招聘门槛

我国大多数高校在招聘时只关注学历不考核应聘人员的内在要求，因此我国高校应制定一套严格规范的招聘门槛。首先，应聘人员必须齐备相关知识理论，是马克思主义相关专业人员。其次，我国教育部应确立一套周详完备的选聘制度，确保招聘过程的三公原则，选取最优者录用。最后，考查应聘人员的多元全面性，避免选用“高分低能者”，对于成绩优异者，高校需要了解其职业责任感是否强，道德标准是否高，选出优秀辅导员，防止某些辅导员以此工作为踏板的情况出现[2]。

2.2 推进辅导员工作室建设

首先，要改善学生生活，改善工作职能认知。思政教育以学生为基础，爱护学生，尊重学生。加强辅导员工作室建设时，应该明确科学性与思想性相结合的教育原则，找出问题根源对症下药，以谈话法为主要方式，启发学生思想，引导学生工作，通过案例分析解决办法，总结经验，积极开展学生工作。为了处理杂乱细碎的学生日常生活教育工作，辅导员要时刻把握自己工作的核心价值观。做到不仅以理论指导实践、以实际提升理论，而且要推动学校教育工作的提升。

其次，以规范组织队伍建设为支撑点，不断强化职业内容建设。如今，我国高校辅导员工作缺乏多元化，内容太过单一，缺乏一套完整有序的工作体系，没有充分发挥我国制度的优越性。我国高校应注重建设学生谈话工作，规定明确的值班时间和方式，辅导员每周必须进行时长两个小时谈话时间，辅导员应积极主动寻找谈话对象，多角度了解学生日常学习生活中遇到的各种问题，最终有一个良好的谈话制度，严格规范谈话工作室规章制度，规范学生管理工作。构建工作室，应以辅导员的专业基础和个人专长为基础，不断开拓工作室的功能，开发辅导员工作项目，让其成为展示辅导员个人风采魅力的基地，也成为传递创新育人理念的舞台。

2.3 提升辅导员专业素养和道德修养

高校辅导员的工作认识与大学生的各项学校活动成正比，所以必须加强辅导员的工作素养和意识。

第一，辅导员自身教育。一名合格的辅导员，要真正践行热爱学生、教书育人、奉献自我，只有这样，才能更好地成为学生日常生活的知心人和大学生未来工作的引领者。身为一名辅导员，需要做到对自身严格的教育，扩充完善自身科学文化知识和专业技能，提升自身的道德标准和素养，始终坚持马克思主义，只有这样，辅导员才能积极组织学生活动，了解学生。

第二，辅导员本身职业认同感的培养。只有有了职业认同感，才能产生职业理想，才能做好学生各项管理工作。只有辅导员爱岗敬业，喜欢这一职业，才能充分发挥主观能动性，进而实现自己的崇高价值。辅导员在日常工作中，不断创新实践，持续提升自我价值观认识，提高对辅导员这一工作价值的意识。

3 结语

辅导员有着不可或缺的作用，他们是高校学生日常生活和管理工作的实际工作者、帮助者、主导人，也是大学生学习道路上的引领人，也是大学生生活的陪伴者和知心人，还是大学生心理健康的疏导者。辅导员时刻关注大学生动态，了解学生一切，时刻为大学生提供自己力所能及的帮助，辅导员积极组建丰富多彩的学校活动，增加同学班级间的感情联系和交流，增加学生学习生活的乐趣，完善学生健康良好的大学成长环境。辅导员常年工作在第一线，对于青少年马克思主义等思想意识有着极其关键重要的作用。如今，辅导员的专业程度和职业技能发展虽然还有很多问题，但是持续队伍建设的加强推进，不断发展学校培训工作后，我认为，在经过多方学习进步之后，辅导员队伍建设推进不断增强。