“混合动力汽车构造与维修”课程思政教学探索与实践

唐 玉 李玉蓉 杨学平

（云南机电职业技术学院交通工程学院 云南·昆明 650203）

混合动力汽车构造与维修是新能源汽车技术专业的专业核心课之一，自开课以来经过了一系列的教学改革,如：将教学内容进行项目化教学，并制定项目化教学的课程标准；变革教学关系，将传统意义上的教师教和学生学，让位于师生互教互学，让师生形成真正的“师生学习共同体”，并开展五要素课堂；变革教学环境，在传统的课堂教学基础上，融入职教云等线上教学方式，做到线上线下混合式教学；将1+X考证内容融入课程，并制定1+X课证融通课程标准。现探索课程思政育人的方法途径，育人模式，如何实现育人的功能，进行课程思政教育教学改革。

1 课程思政育人目标

（1）培育与提升爱国主义教育、理想信念教育、中华优秀传统文化、培养学生工匠精神，引导学生树立能源安全意识和科技报国志向；

（2）培养学生对国家的信任，理解国家的政策；

（3）培养学生勤学好问、严于律己的工作作风；

（4）培养学生尊重科学，强调实践，尊重知识，培养创新意识；

（5）培育终身学习的理念，让学生不断积累经验，潜心研究，以此培养敬业精神；

（6）在问题解决过程中，具有自我保护意识，能够自觉遵守操作规范和操作流程。

2 “混合动力汽车构造与维修”课程思政教学探索与实践

以本课程的教学为载体，在课程中渗透思想政治教育，在知识传授中融入价值引领，以“以文化人、以文育人”，以“职业素养”、职业道德、工匠精神、创新精神、家国情怀、科技报国等思政元素润物无声的融入日常教学中，从而实现价值塑造、能力培养、知识传授三位一体的教学目标，以下探索专业课程与思政元素相互融合的途径。

2.1 挖掘课程中的思政元素，并找到合适的体现方式融入课程

在这门课程中可以挖掘出很多思政元素，例如：①混合动力汽车较传统汽车相比，能节约能源、保护环境及重现绿水青山方面做出一定贡献，坚信“绿水青山，就是金山银山”，在生活中应践行节约和环境爱护。②混合动力汽车还存在着一些问题，需解决。我们遇到问题应该发挥创新的精神，不断钻研去解决，相信自己，坚持就能做到。③混合动车汽车作为一个整体，需要各子系统正常运行及相互信息交流协调运作才能正常运行。我们在这个社会中也应立足岗位，担好自己的责任，并互相交流合作才能共同进步，为祖国的建设添砖加瓦。④电子器件及功率变换器的技术不断革新进步。今天的中国依然不是一个科技强国，技术强国，我们应为建设世界科技强国而奋斗。⑤混合动车汽车存在高压，在实训过程中应坚守安全第一，按要求规章做好安全防护。在实训过程中都要具有安全意识和规范意识，安全规范操作。在生活中，我们也应时刻注意安全，按规矩办事，强调“没有规矩，不成方圆”，一起让社会变得更有秩序，更加安全。如果深入挖掘会发现在专业课程的教学中是可以有很多思政元素，此处不一一列举。这些思政元素将课程教育与爱国主义教育相结合，将课程教育与职业素养教育相结合，将课程教育与辩证思维相结合等，使专业课程在知识传授的同时实现育人的目的。

虽然思政元素不缺，但如何找到合适的体现形式融入到课程中是需要探索的，如果生硬的融入，直接告诉学生要爱国要节约等，学生的接受度很低，效果不佳。经过课程思政的探索实践，发现学生对一些观点新颖、角度不同、未涉猎面及与时事相关的一些视频、图片等思政素材感兴趣，更能激发他们思考，达到育人的目的。这就对老师提出了新的要求，老师不只是要把专业知识掌握好，而且要收集发现好的思政教育素材，要关心时事等。思政素材展示或讲解后，可分组让学生讨论并表达自己所看的是什么，让他们主动思考，将正确的人生观及价值观等内化。

2.2 “混合动力汽车构造与维修”课程思政教学实施

经过对“混合动力汽车构造与维修”课程思政教学探索与实践，发现引发学生思考及新颖的思政素材能达到较好的思政育人目标，现以课程思政教学过程中的一个典型思政案例来体现实施过程。

案例：保护环境、节约能源，理解支持国家政策。

首先，讲到电动汽车的优势时，提问“为什么要发展电动汽车？”。从回答的结果中看，大部分学生都知道发展电动汽车主要是为了解决机动车带来的环境污染问题和能源枯竭问题，说明大家意识中是知道环境需要保护，知道“绿水青山就是金山银山”。

然后，提问“你在生活中有哪些节约能源、保护环境的行为？”，经过学生的回答发现，大家都知道要节约能源保护环境，但是生活中却没有很好的践行。这是因为学生们无法切身感受到这个环境问题和能源问题的严重性。我以视频的形式一个新的视角，向学生展示了能源问题的严重性及为什么发展一带一路，让学生深刻认识到能源问题，理解国家政策，很多问题我们想不到，但是国家会提前部署，所以要相信国家，相信政府，毕竟我们自身看问题有局限性。现在简单说下视频的内容：到2020年，中国连续四年成为世界最大石油进口国。石油是工业的血液，中国经济发展离不开石油，从2017年开始中国进口石油占全年依存超70%，成为一个完全依赖进口石油的国家，保卫石油输入线就是保卫中国经济命脉。如果你仔细留意我们宏大的一带一路图，你会发现大多数我们的原油供应国正好在我们的一带一路图内。我们与一带一路沿线国家高度互补互助互利，他们需要中国工业生产的产品，中国需要这些国家的原材料，同时中国给这些国家经济援助，帮助这些国家经济发展。在国际石油供给突然中断的情况下，中国的石油储备也只够33天左右，距离国际常用的90天的储备安全线有相当遥远的距离。美国的石油储备足够150天的消费，美国的真实石油储量难以想象。日本的经济规模只有中国的一半，但其石油储备比我国高，足够使用68天左右。为了保卫中国的石油安全，我们需要绕开马六甲并保卫南海，马六甲海峡是世界16大咽喉水道之一，中国经中东和非洲运输过来的石油几乎都要经过马六甲海峡再进入中国，如果一旦发生战争，马六甲海峡被控制住，中国石油安全将即刻被摧毁，我们就只有33天的石油储备了。巴基斯坦的瓜达尔港是一带一路的重要节点，由中方出资建设从瓜达尔港再建一条铁路或石油管道直通中国新疆喀什，再从喀什到上海也就2500公里了，省下了上万公里的海上运输路程，绕开马六甲海峡。中国石油的陆上通道就可以打通了，中国石油安全也基本得到了保障。南海是被称作“第二个波斯湾”其远景保守石油储量相当于中东地区的半左右，超过了整个沙特阿拉伯的石油资源，中国石油资源的勘探开发有很多不能尽如人意的障碍，还需等待技术成熟才能开发南海资源。我们一直在努力建设一支强盛海军，保卫我们富饶的南海。努力保卫中国经济的生命线，我们还会依赖石油进口非常长一段时间，因为石油我们也被卷进了世界各地的地缘政治斗争，在新能源彻底普及前，我们依然会开港铺路修舰强军，保卫南海推进友国。

最后，看完后提问学生从视频中了解到或认识到什么，通过回答发现很多学生至少知道如果战争发生，石油只够33天了。知道南海对于我们国家来说不可缺，我们还需要稳定的环境来研究深海开采技术，需要发展海军，增强实力。激发了他们的危机意识和爱国热情，理解支持国家政策，也更能理解保护环境、节约能源的迫切性和必要性。

3 结语

在课程思政的实施过程中，一门课程中蕴含的思政元素非常多，而如何达到潜移默化的育人效果，素材的选择特别重要，我们需要找到能让学生印象深刻、能引起学生兴趣的具有新颖内容的思政元素素材。思政素材的内容可以以视频、图片、事例或时事新闻等形式展示，不宜用干巴巴的陈述，这样显得刻意生硬，无法达到想要的效果。