新媒体环境下职业本科高校大学生网络思想政治教育创新分析

邵宏宇

（广东工商职业技术大学 广东·肇庆 526020）

0 引言

思想政治教育关系着大学生的品质、品德以及综合素养，思想政治教育的开展，是培养新时期德艺双馨、高素养人才的路径。而新媒体则为高校的思想政治教育提供了支持，能够为传统的思想政治教育注入新的元素，改变传统思想政治教育的形式，为网络思想政治教育的实施创造条件。但是新媒体环境，也为思想政治教育带来了影响。因此，教师应加强对新媒体环境下职业本科高校大学生网络思想政治教育创新的路径的探索。

1 简析新媒体对高校思想政治教育的双面影响

1.1 丰富了思想政治教育的途径与内容，提升了实效性

新媒体环境下，丰富的资源能够让教师有更多的选择，为教师的教学提供便利，教师可以利用新媒体搜集相关的教学资料，从中最为适宜的资源进行思想政治教育，满足高校大学生的需求[1]。同时，教师也可以借助丰富的资源，进行自我提升，强化自身的专业素养。新媒体也为网络思想政治教育的实施创设了条件，教师通过构建相应的网络平台，能够使思想政治教育走出课堂，为教师与学生的交流提供了条件，教师与学生在课下的时间，也可以对思想政治知识展开讨论。因此，新媒体环境，为大学生的学习思想政治学习提供了诸多便利。

1.2 容易对大学生的思想与行为产生消极影响

新媒体环境下，为信息的传播提供了渠道，加速了信息的传播，一些不良的、负面的信息的传播，很容易影响到大学生的思想与行为。特别是对于容易受外界影响的大学生而言，不良的信息，可能会扭曲大学生的价值观，甚至会让大学生染上不良的习惯，走上错误的道路。同时，新媒体环境下，人人都是信息的传播者，人人都可以发表自己的想法，都可以自由的表达观点，因此，部分别有用心的人会在网络上散步不实的言论，传播消极的信息，为高校的思想政治教育工作带来了困难。其次，新媒体环境容易使大学生深陷其中，迷失自我，沉迷于游戏、使其缺乏学习的主动性和兴趣，很容易使其荒废学业。

2 新媒体环境下职业本科高校大学生网络思想政治教育创新的路径

2.1 理念创新

传统的教学下，高校职业本科的思想政治教师教学的模式单一、坚持传统。究其原因，是教师的理念未随着时代的进步和教育的发展而更新，还停留在传统的理念[2]。因此，新媒体环境下职业本科大学生网络思想政治教育的创新，首先应从理念入手，创新理念。

例如：高校可以应定期开展关于新时期教学的讲座，要求高校的思想政治教师参与其中，了解新时期的教学要求，了解理念创新与教学创新于教学的影响，意识到理念创新的重要性，让高校的思想政治教师有主动创新理念的意识。其次，高校可以引入引导高校的思想政治教育了解与参考西方思想政治教育的模式，从中学习和汲取先进的教学理念，将其转化为自身的理念应用于思想政治教育之中。最后，高校则应开展培训工作，从理念创新与新媒体技术两方面对思想政治教师展开培训，提升其信息技术素养，使其能够有能力将新媒体环境与高校的思想政治教育有效结合，为网络化思想政治教育的实施开辟道路。

2.2 内容创新

思想政治教育的内容十分枯燥、繁多，理论性知识是思想政治教育的主旋律。因此，大学生普遍认为思想政治学习枯燥无味，学习动力不足，兴趣不佳[3]。为此，教师应在其教学中注重教育内容的创新，使大学生能够有参与到思想政治学习的动力。

例如：借助新媒体教师可以将思想政治教育的知识形象化，结合大学生的喜好和需求，使思想政治知识能够“改头换面”，以大学生更易接受和喜欢的方式展现在大学生的面前，帮助大学生深入思想政治知识，助其形成正确的三观。其次，教师可以对思想政治教育的内容进行层次划分，突出社会主义核心价值观的重要性，使大学生能够在层次分明的内容的学习中，内化知识，让思想政治知识成为大学生行为的导向，使大学生能够以思想政治知识为依据，严格要求自己，规范自己的言行。最后，教师也应将公民伦理教育的内容融入到思想政治教育的内容之中，组织大学生学习新媒体伦理道德方面的内容，以丰富思想政治教育的内容，提升大学生的思想道德修养，使大学生在新媒体环境下，能够恪守本心，道德自律，免受不良信息影响的同时，强化责任意识，传播正能量。

2.3 创新思想政治教育的方法

新媒体环境下，高校的思想政治教学方法更加多样化，为思想政治教育的开展提供了便利的条件[4]。因此，高校的思想政治教师应对思想政治教育的方法进行创新与拓展，充分发挥新媒体的优势，为网络思想政治教育质量的提升奠定基础。

例如：高校思想政治教师可以构建关于思想政治教育的网站，在网站上投放关于思想政治教育的内容和实事，使大学生能够有学习与了解的兴趣。同时，教师也应构建关于思想政治教育的论坛，让大学生们能够自由的表达自己的想法，也能在论坛中分享自己认为有价值的信息内容或是对某实事的看法，与感兴趣的同学一起讨论。教师也能借助论坛了解大学生的想法以及大学生感兴趣的内容，并以此为依据，对网站以及论坛的布局做相应的调整，并其内容做具体的安排和规划，以成功的吸引大学生。其次，教师可以向高校建议，开设关于思想政治教育的APP，要求高校的大学生人人都需下载，高校可以在APP终端定期更新关于思想政治教育的内容，使大学生能够学习和了解社会主义核心价值观，将思想政治教育全方位的渗透于大学生能够的学习和生活。同时，在APP终端为大学生提供疑惑解答和就业指导服务，让大学生能够得到相应的帮助，也能够为大学生的思想政治学习营造良好的环境，提升大学生的积极性，提升大学生学习思想政治知识的意识。

2.4 对思想政治的教育形式创新

传统的思想政治教育形式是以教师的知识讲解为主，大学生相对被动，处于被动参与的状态，严重的影响了高校思想政治教育的有效性[5]。新媒体环境下，高校的思想政治教育也应积极创新教育形式，给思想政治教育带来新的面貌。

例如：教师应构建自主型课堂，要以大学生为核心，注重大学生主体地位的发挥，教师可以借助新媒体制作微视频，以微视频的形式做导入，融入相关的案例，引导大学生自主学习，自主分析，并谈谈自己的想法和观点，以构建大学生的思政意识和思政实践能力。其次，教师则要将线上与线下教育进行有效的结合，将思政教育理念嵌入到移动PC设备之中，潜移默化的影响大学生的思想，提升大学生思想政治知识学习的积极性。最后，教师则应注重实践活动的开展，知识与实践是辩证统一的关系，知识终要归于实践，实践是知识内化的有效途径。通过丰富多彩的实践活动，将思想政治教育的融入到真实的环境之中，让大学生能够在实践之中有丰富的体验，有更为深刻的感受，能够将思想政治知识转化内化，对思想政治学科有新的认识。以使大学生能够将积极参与到思想政治学习之中，塑造大学生优秀的道德品质，提升大学生的思想政治素养。

3 结语

综上所述，新媒体环境下职业本科高校大学生网络思想政治教育的创新，是高校提升思想政治教育质量必然选择，是促进高校思想政治教育进步的路径。社会发展需要创新，教育教学的发展自然也需要创新。因此，高校的思想政治教师，应首先提升自身的新媒体素养，积极探索创新的路径，再从理念、内容、方法以及形式等方面进行创新。以提升职业本科大学生学习思想政治的积极性，将思想政治教育全方位的渗透到大学生的生活与学习之中，为其后期的发展做铺垫。