新时代高校思想政治教育创新发展模式研究

文苛如

（成都文理学院 四川·成都 610400）

0 引言

高校思想政治教育创新发展，应符合新时代下国家发展的总要求。根据目前人才培养的效果和质量，正确和理性审视思想政治教育发展的实际问题。根据新时代大学生的思想和行为特征，科学制定发展模式，并能切实解决学生思想成长问题。教育工作者需突破既定思维局限，利用更加现代和先进的思想改变教育模式，秉承以创新促发展的理念，对既往课程内容和教学形态进行创新和改革，进而促进思想政治教育健康和创新发展。

1 新时代下高校思想政治教育创新发展的新思路

1.1 从理论说教向智慧引导发展

理论说教只能达到信息传播和道理讲解的目标，并不一定深度渗透学生意识形态中。只有学生主动获取和实践，才能体现知识和文化的育人作用。高校应从理论说教向智慧引导发展，从学生视角出发设计教学计划，对他们实际存在的思想问题进行智慧引导，继而达到思想政治教育的目的和效果。

1.2 突出思想政治教育的技术性特征

新时代下，高校需将现代信息技术合理介入思想政治教育工作，利用技术手段丰富和完善教育模式。突出思想政治教育的技术性特征，凸显现代教育技术的优越性，构建具有多维性的教育空间，为提高思想政治教育质量提供更多可能性。

2 新时代下高校思想政治教育创新发展的根本遵循

2.1 遵循国家政治布局和目标实现的根本要求

国家政治布局和目标实现的根本要求，应成为高校思想政治教育创新发展的方向和依据。要根据国家总的战略思想，对既往的教育内容进行深化和延伸，从不同维度和层面培养学生政治素养。新时代下，高校思想政治教育需紧跟国家发展步伐，沿着正确的目标和方向进行创新和改革。

2.2 遵循思想政治教育的根本要求和目标

思想政治教育工作的开展主要目标，在于培育有能力、有道德、有目标、有思想的人才，令他们成为国家繁荣和稳定发展的强大助力。而新时代下高校思想政治教育寻求新发展路径时，要始终遵循根本要求和目标，在基本的人才培养和教育框架下设定新规则。教育工作者要真正利用思想政治教育引导学生建立健全人格，正确和理性的审视社会、国家、世界的变局和发展，进而正确定位自身的价值和人生目标。要利用先进思想武装大学生头脑，令他们具备强烈的国家身份认同感，自主和自觉的参与和谐社会建设。

2.3 遵循大学生思想成长和变化的基本规律

新时代催生多元文化和新业态，对学生思想成长产生积极和消极影响。教育工作者需始终遵循大学生思想成长和变化的基本规律，科学的对思想政治教育内容、方法、模式进行创新和改革。最终实现以创新促发展，在学生成长的整个过程中，切实发挥思想政治教育的作用和功能，培育出具备坚定理想信念，以及极强社会责任感和家国情怀的大学生。而思想政治教育内容的扩充，新型教育工具的应用，都要符合大学生既定的认知架构。且根据学生目前突出的思想问题，有明确目标的制定教学计划，帮助教育对象在正确的道路上努力和拼搏。

3 新时代下高校思想政治教育创新发展的有效策略

3.1 依托虚拟开放社交论坛增强学生自律和思辨能力

在没有过多制度、规则、要求限制的虚拟开放社交论坛，更易于暴露学生的思想本质和行为问题。高校应利用现代信息技术构建虚拟和开放的思想政治教育空间，不限定规则和要求的组织学生辩论，并根据他们的意愿随意上传新知识化与新文化。依托更加开放的社交环境，全面透析学生思想问题，以此制定可解决学生根本思想问题的教育计划。一方面，教师需根据学生在虚拟社交论坛的言行，对他们的思想状况、价值取向、责任行为正确性进行理性和多维评价。利用后台大数据，对学生的思想、行为、价值观、文化观等进行分析。只有充分了解教育问题的症结所在，才能对症下药，对传统的教学模式和内容进行针对性的优化和创新。另一方面，在无规则的虚拟社交情境下，利用复杂和难以甄别的网络信息，对学生的思辨能力进行训练。根据学生面对不同问题的反应和反馈，有针对性的完善他们行为规范，并促使他们逐渐形成自我管理和自我进化的意识。在虚拟社交论坛开放初期，应尽量为学生提供自由探讨和辩论的空间，从而收集可靠信息数据用于思想政治教育教学改革。而后，根据学生的网络谈话和社交质量，科学的设计网络教学规则，警醒部分学生网络不是法外之地，要正确履行做人职责和社会准则。利用这样的方式，深度剖析学生思想和行为问题，继而对他们进行针对性教育和指导，有效培养他们自律能力和思辨能力。利用复杂的网络环境，考验学生品性，并根据具体问题进行有效引导和教育。

3.2 聚焦思想政治教育过程诊断和应对教育问题

高校思想政治教育若想实现创新发展，就必须将核心教育内容对接现实复杂情境。聚焦思想政治教育整个过程，注重传授马克思主义哲学理论先进思想、红色精神、优秀传统文化的同时，要注重诊断教育问题，生成具有可行性的应对之策。高校要根据学生课堂学习积极性、课后反馈情况以及在日常生活中具体行为，对思想政治教育效果和质量进行客观诊断。从某种角度来说，学生的行为规范和常态化的习惯，映照的是思想政治教育效果。若大部分学生缺乏正确的价值观和人生观，反映出当前思想政治教育尚未达到显著效果和预设目标。在此情况下，高校必须重新审视教育内容和教育方法的合理性。教育工作者要始终遵循国家政治布局和目标实现的要求，科学的创新和优化思想政治教育内容。将国家最新的战略部署和政策合理介入思想政治教育课堂，继而增强学生理念感和信念感，令他们对国家和社会发展产生新的认识。教育工作者要在传授知识的整个过程中关注学生思想和行为，理性诊断和应对教育问题。只有持续性的解决思想政治教育问题，才能生成新的教育教学方法、理论课堂展现模式，继而促使高校思想政治教育实现创新和健康发展。而教育教学内容和模式的优化，需与客观存在的教育问题为导向，进而增强思想政治教育工作的实战性和实效性，培育出具有正确人生观、价值观、世界观的大学生。

3.3 以学生思想问题为导向构建智慧和多元课堂

思想政治教育应成为解决学生思想问题的工具，充分体现教育教学的智慧性和现代性特点。不拘泥于先进思想和理论的说教，要时刻关注学生成长过程中的所有问题。例如，学生缺乏理想信念，教育工作者息集成不同时期的先进事迹，将具有坚定信仰和人生目标的人物精神介入课堂，对学生思想进行启发。教育工作者需对学生面对世界和社会的错误思想给予及时纠正，改变他们当下享乐主义，引导他们树立远大目标，将个人自我价值实现与国家发展建立密切联系。面对学生成长和思想问题，教育工作者需具备教学智慧，以学生可接受的方式传授知识和相关文化。利用案例分析法、情境教学法、课题辩论、知识竞赛等形式，更加灵活和多元的传递先进理念和政治思想，帮助学生树立正确的社会主义核心价值观，并对价值追求和人生目标实现的路径建立新的认识。利用智慧和多元课堂，坚定学生理想信念和政治立场，促使他们形成报效祖国的思想和决心。

总而言之，思想政治教育要高效服务于人的现代化发展，利用现代技术和手段，实现先进理论和思想的全覆盖，使学生真正理解和内化吸收理论知识和相关文化，促使他们成为对国家有益的人才。