基于人本理念下的学校管理

丁贵仓

【摘  要】高中阶段是学生学习和成长的关键时期，教师与学生的接触较为密切，提升教师高中班级的管理能力，是学生身心健康发展的实际需求。当下，教师对班级管理工作技巧不足，不利于学生的成长发展。因此，管理者应采取有效的提升策略，确保高中教育的顺利开展。近年来，随着国家大力提倡人本理念，保证高中学校的教学管理质量。许多高中教师也认识到提升教学管理水平的重要性，在实践教育阶段确立了全新的教学管理模式，这不仅调动了学生的学习积极性和参与性，还为人才培养奠定了坚实的基础。在有人本理念下的教学管理模式中，学生能获得人性化管理方式，以及积极的内心体验，比以往的教育方法有更大的优点。

【关键词】人本理念;管理要点;管理策略

一、高中学校的管理要点

（一）围绕学生设计教学管理方式

在高中教学管理中，教师要融入符合学生个人情况的教学管理方式，把一些命令式管理方式变成生动的语言引导，给学生留下一种全新的校园印象，激发学生的积极性，进而达到更好的学校管理效果。高中学校在规划教学管理内容时要融入一些新颖的设计，选取一些学生比较容易接受的管理方式，让学生乐于接受学校的管理，提高高中教学管理的工作成绩。教师要鼓励学生去领悟和发现，比教师讲给学生听有更好的效果。现代教育应当致力于改善学生的内心感受，这样学生就能用积极的心态接受管理，也能进行一定的自我拓展。比如许多学生渴望得到教师的鼓励，但是处于青春期的他们又不屑表达。因此，教学管理者在开展高中生教育管理活动时，应注意方法，促进学生的全面发展以及个性发展，正确树立学生的世界观、价值观和人生观。

（二）用情感建立教学管理的渠道

高中学生即将面临高考，进入大学成为社会的储备人才。高中教师承担着培养人才的重要任务，这不仅要求教师要有良好的教学能力，同时必须具备超前教育理念。人本理念的教育管理重点之一，就是改善工作态度，对教师职业的最大尊重，让教师时刻带着优秀的职业素养参与到工作中。目前，部分教师工作态度不端正，没有形成对“以人为本”理念的思考，部分高中教师对教学管理工作还存在一定疏忽，甚至部分高中教师的工作状态就是闭着眼睛上班，睁开眼睛下班，像工厂的工人一样，以至于师德师风不断下降。这种错误的工作态度，导致教师没有培养学生综合发展的教学观念和开拓进取的工作理念，只是模式化地完成教育工作，缺少感情投入，造成学生与教师之间的隔阂。教师应建立以情感交流为基础的教育管理工作体系，倾注更多的爱与责任在学生身上，从而得到学生发自内心的认同。教师应为学生创设舒适、阳光、积极向上的德育氛围，学生通过与教师的接触，得到思想品质良好的熏陶，知道什么可以做，应该怎样做，这就是学校管理中“动情”的价值。

（三）强化教师专业能力

人本理念下的教育管理模式的展现，还需要加强教师专业能力，教师必须拥有足够的教学和管理能力。近年来，教育部门不断增加教育试点，进行教学创新和实践，对学生的综合素质教育越发重视。校园教育是培养人才的重要路径，是考验教师管理能力的前沿阵地。高中学校应深入调研，帮助教师完善自我，提升其教学管理能力，提高教学管理质量。尤其对高中教育来讲，教师的管理能力与教学能力缺一不可。尤其体现在专业教学能力上，部分教师依旧缺乏创新精神，盲目地为了完成教学指标，照搬或者复制其他现有的教学管理模式，忽略了学生的差异性。这是人本理念“缺失”的一种体现，以至于教学质量下降，学生错失了形成核心素养的关键阶段。高中教师应深入探析，开拓有效的教学管理路径，发展学生的核心素养，实现教学目标。高中学生身心成长较快，需要多元化的发展方向，也需要得到与时俱进的教学管理模式的培养。高中学校必须帮助教师及时提升专业能力，为学生提供优秀的教育管理引导。

二、高中学校的管理策略

（一）落实人性化的管理措施

《新教育之梦》中有一句话，优秀的管理模式是教育的前提。以人为本，实事求是，学生便是阳光下最幸福的人。教育环境的改变是外部的保障，在落实人本理念的过程中，要从改变管理理念入手。这样就使高中教师在日常教学管理过程中，强化了个人能力，能够更好地完成教学工作。随着教学体系的深化改革，对教师的要求已经不再是简单地完成教学工作。在人本理念的高中学校管理的视角下，教师的自我修正意识、开拓进取的精神，也是学校改革的目标，对教学效率、质量有直接影响。教师对学生的尊重和关爱应是最基本的职业道德。只有在工作中发掘学生的优秀和闪光点，学生才能喜欢教师，激发出更多的热情。对待这群活泼可爱的学生，要“严”中有爱。管理学生之前，教师的首要任务就是针对学生的差异化优化管理措施，例如树立優秀楷模，不完全依靠考试成绩去评判，可以从学习、娱乐、思想等多方面设定楷模的评判标准，学生争先恐后当楷模，在良性竞争中，良好的学习和生活习惯就此养成。只要做到以人为本，“小恶魔”也能变成“小天使”。高中学校要敢于大胆探索，施行新颖的管理模式，强化个人核心素养，并能积极地参与教学活动，提升学生的适应能力，使学生能够快速自身定位，为今后的成长和发展打好基础。新时代的教师要积极学习，转变教学管理方式。要设身处地与学生易地而处，不可主观臆断;同时应充分尊重学生的自主意识，突出学生主体地位，最基本的办法便是改善现有的教学管理模式。另外，高中学校需要结合合理的鼓励性措施，需要注重对教师的管理创新鼓励，充分结合一些荣誉评比、评优制度的制定，激励教师积极进行管理工作创新，促进教师创新性管理思维与创造力的构建与发展，使高中教师能够在有效的措施激励下，不断进步，为教学改革做出自己的贡献。

（二）构建与学生沟通交流渠道

中国进入新时代后，出现了新的社会特征、社会矛盾和问题，这就在教育领域对高中教学管理提出了新的要求。在培养学生综合素质过程中，学生能够在教师的引导下得到良好的培养，加深学生对学习、生活以及日后工作的认识程度，养成良好的学习生活习惯，最终使高中教育顺应时代国家的具体要求。教师在人本理念的管理落实过程中应摆正自身心态，用宽容的态度去接受学生的不足，并加以改正。因此，高中学校教师应充分尊重学生的自尊心，建立两者之间良好的沟通渠道，认真倾听学生的诉求，让学生树立正确的学习目标，并在学生处于迷茫阶段时，通过有效的沟通渠道正确地帮助学生树立人生方向，切实地倾听学生生活中存在的困扰，并换位思考帮助学生解决问题，而不是选择视而不见，认为是学生在自寻烦恼。例如在班级学习期间，文化课的课堂氛围一度非常低迷，多数学生在课余时间不进行沟通交流，班级学习风气不好。学生对自身发生的问题不敢与同学沟通，也不敢向教师诉说。教师在细心思考后，将班级空余墙上粘贴了“我的小烦恼”等活动墙，学生不敢说的或者学生的一些小建议都可以贴在上面，等到班级开班会时，教师做出表率。高中学校应切实给予学生充分的尊重以及赞赏，让学生切身体会到教师真正的关心。

（三）强化家校共育管理

高中学校与家长的家校合作共育管理也是人本理念管理方式的一种体现。学生在校期间，教师是最了解学生动态的人。高中教师经常与家长沟通，切实建立起真正的、和谐的家园共育关系，引导家长正确地给予学生各种关怀，而不是批评与讽刺。学生的成长过程若是缺失了家庭教育，不利于学生的心理健康发展。高中阶段学生正处于青春期，对教师以及家人的看法尤其认真，如果长期得不到父母的关爱，在学校时教师又对其成绩不好进行批评。长此以往，会导致学生的叛逆心理严重，并不利于学生提高文化课成绩。还有部分家长长期对孩子溺爱，导致孩子脆弱心理。如果家长对孩子的每一个过分要求都满足，孩子遇到问题只会向家长或他人寻求帮助，没有主见。长此以往，学生的内心需求将会越来越大，自身的优越感也越来越强。事实证明，若是家庭能够正确参与到学生的教育中，更容易形成学生的身心健康，并得到良好的发展。若是家庭教育长期缺失，学生的内心将充斥着各种“问题”。因此，班主任应与家长建立平等、互助的家校关系。班主任要经常与家长进行沟通，切实达到真正的、和谐的家校共育关系。教师应与家长构建互动桥梁，与家长分享一些关于教育的经验，切实帮助每一位家长了解自身教育的不足。这样学校的教学管理与家庭教育能够做到紧密配合，相互促进，提升高中人本管理成效。

（四）完善教师队伍培训机制

教育的发展关键在于教师，为提升教师的专业水平，强化人本理念的落实，高中学校需要制订更多的教师培训措施，修正高中教师的教学管理观念与行为，为人本理念的高中管理落实保驾护航，完善教师培养的规章制度，比如先进个人、先进事迹表彰制度，为教师提供充足的学习和交流机会;加强教学管理的指导工作水平，让高中教师明确自身的工作职责与角色定位，强化高中教师在工作岗位上的专业素质与能力，展现出优秀的管理素养，为提升高中教育质量打好基础。首先，高中学校需要优化招聘制度和流程，管理者应根据实际情况筛选出年龄与学历符合的教师，进行正确定位，使高中教师自身的知识与素质能够完美地符合人本理念的高中管理的需要，保障在高中教学中提升教学管理成绩。其次，合理拓展有效的学校培训资源，投入更多的经费与措施，组织高中教师进行理论与实训，结合经验总结、研讨会等有效的形式，完成对人本理念的高中管理能力培训。高中教师可以通过参加学校组织的教学基本功竞赛、教学能手竞赛等多种形式的竞赛活动提高自身的专业能力。其次，高中教师能够得到更多的锻炼机会，通过参加各种教师社会文化活动，在社会服务中体现自身价值。最后，高中教师要保持对美好事物的敏锐度，在学生的幸福快乐中去促进高中教学管理水平的提升。高中学校应使高中教师在学习中完全掌握践行立德树人理念所需进行的工作内容，培养其工作责任感与使命感，提高高中教师的职业素养和管理能力，学习丰富的技能和知识，促进人本理念的高中管理体系构建。

三、结束语

综上所述，人本理念的高中管理在保障学生学习状态的同时，应给予学生充分的尊重与爱护，让其感受到教师真诚的关心。在拉近彼此的距离后，教师通过多种管理方式，提升学生自身人格的发展，自信心的形成，提升学生的核心素养。学校也要与家长进行良好的沟通，使家长切身参与到教育中，而不是只提供物质基础，同样应给予学生正确的爱与关心。

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