信阳红歌的历史文化内涵对青少年的影响及其在中小学的传播

信阳红歌是以信阳民歌曲调为基础填词而形成的革命历史民歌。在革命战争年代，善于用歌唱抒发感情的信阳人民常根据形势所需，将当地民歌曲调填入新词进行传唱，并用这些富有革命光辉的歌曲鼓励人民革命，抑或表达对美好生活的向往。信阳红色歌曲是我国红色音乐文化的重要组成部分，极具思想内涵，它是强化思想教育价值的宝贵财富，尤其对我国青少年思想体系的形成影响至深。在本文中主要围绕信阳红色歌曲展开讨论，通过对流传于信阳地区革命歌曲的搜集，进而说明信阳红歌的历史文化内涵对青少年的影响，并为其在中小学的传播探究方法。

信阳红歌不仅是战争年代的思想教育工具，更是在经济日益繁荣的今天，引导人们奋发向上、不畏艰难的主要推动力。一直以来，信阳红歌具备弘扬民族精神荡涤人们心灵的功能，所以唱响红色经典在当今仍是时代的主旋律[1]。虽然近年来流行歌曲不断出新，但是红色歌谣历久弥新，在历史长河中仍然熠熠生辉，被人民大众所喜爱，这正说明了红色歌曲的意义重大。信阳红色歌曲是我国红色音乐文化的重要组成部分，极具思想内涵，它是强化思想教育价值的宝贵财富，尤其对我国青少年思想体系的形成影响至深。本文主要围绕信阳红色歌曲展开讨论，通过对流传于信阳地区的革命歌曲进行搜集，进一步阐明信阳红歌的历史文化内涵对青少年的影响，并为其在中小学的传播探究方法。

1 信阳红歌概述

由于时代赋予红歌不同的使命，所以对红歌的内涵也有着不同的诠释。对于红色歌曲来说，它主要分为两个层面，广义上的红歌是指共产国际成立以来，全世界共产主义传唱的无产阶级革命精神歌曲。狭义上的红歌主要是指，自“五四运动”以来影响我国革命、建设、改革等方面的进步歌曲[2]。而信阳红歌则是以信阳民歌曲调为基础填词而形成的革命历史民歌。在革命战争年代，善于用歌唱抒发感情的信阳人民常根据形势所需，将当地民歌曲调填入新词进行传唱，用这些富有革命光辉的歌曲鼓励人民革命，歌颂生活。例如，在全国广泛流传的《八月桂花遍地开》，就是信阳商城人民为庆祝苏维埃政权成立，采用商城民歌《八段锦》曲调填词而成的。

信阳红歌主要收录于信阳民歌歌曲集中，现已出版的信阳民歌主要有2014年由杨允琪、刘宏奎主编的《商城民间歌曲集》，2010年由信阳市非物质文化遗产保护中心编辑出版的《信阳民歌》，这些民歌出版物为文章的研究提供了依据。近年来对信阳红歌研究的相关成果主要有2018年汪法萍在黄河之声杂志发表的《文化生态视野下信阳红色歌曲的传承与保护》，2015年王丽主持的信阳市哲学社会科学规划项目课题《红歌的当代价值研究及其在信阳地区的应用》，2009年河南大学谈舒发表的题为《豫南红色歌曲研究》硕士学位论文，2005年潘传柏在信阳师范学院学报发表的《大别山土地革命时期革命民歌的特征》，这些研究对信阳红歌的特征进行了分析，并从不同的角度对红歌的传承保护、当代价值和应用进行了阐述。

近年来，随着我国科学技术快速发展，人们生活水平得到显著提升。在新时期，红歌更是推动现代社会主义建设的重要驱动力，它承载着塑造人们精神内涵的重大使命。信阳红歌这个满载红色历史印记的符号，更具有深刻的人文内涵，同样也需要融入新时代中国特色，与时俱进地进行演化流传，可通过朗朗上口的藝术表达形式在广大人民群众之间传唱，给人们营造一种奋发向上的氛围，使其教育内涵发挥作用。

2 信阳红歌的历史文化内涵对青少年的影响

信阳红歌包含了太多的革命故事，感天动地，用情至深，有信念坚定前赴后继的壮烈，也有憧憬幸福热爱生活的明媚。无论怎样的旋律色调，都洗尽铅华，让人们在红歌传唱过程中超凡脱俗，使心灵得以净化，对于青少年群体更是如此。

信阳红歌是开展青少年思想教育的优秀资源，它自身包蕴的教育价值具有较高的心理接受机制，通过对信阳红歌的传唱能够强化青少年心理意识导向，从而实现这一群体的心灵净化[3]。信阳红歌旋律上口、节奏鲜明、语言质朴、感情真挚，它能够以自身特有的光辉来激发青少年的内心力量，通过潜移默化地影响进入青少年的心灵。大多数信阳红色歌曲都充满了奋发向上的激情，所以在传唱的过程中，能够更自然地对青少年进行思想教育。这种内心世界受到红色音乐冲击而带来的共鸣，能促使青少年自觉规范自己的社会道德和行为，进而催化陶冶情操，并产生崇高的理想信念。在当今，随着互联网信息的快速发展，传统教育渠道逐渐弱化，传统话语权也逐步消解，大多数青少年学生主流意识可能会遭到外界环境的侵扰，价值观出现多样性变化，这在某种程度上会极大地影响青少年对民族责任感的认知，所以，通过信阳红歌来净化青少年心灵及成长环境在当下刻不容缓。

信阳红歌能为生活在现代社会的青少年学生们，提供一个了解共产党人解放中国历程的全新途径。信阳红色歌曲所描述和营造的宏伟历史画面，是帮助青少年学习革命发展史的生动教材。信阳红歌题材丰富，内涵深刻，集中反映了革命战争岁月，老百姓追求解放的真实感情和精神面貌。例如：《红旗插遍大别山》《一九二九》《反围剿歌》《游击到黄陂》；在潢川县流传的《红军革命歌》号召“工友、农友团结起来齐奋斗，要把封建帝国主义消灭净”；还有流传在新县的《苏区颂》赞美“从前是战场现在是田庄”。每首歌曲都展示了革命战争的动人场面，从歌曲描述的情景中，可以使青少年学生了解当年信阳人民勇于参加革命的热情，以及不怕牺牲的精神。还有宣传共产主义思想、打土豪分田地、组织农会建立新政权的《土地革命歌》《黄麻起义歌》；反映老百姓积极投身革命的《参加红军》《送郎当红军》；表现战争岁月的《红四军南下胜利歌》《刘邓大军似天神》等歌曲，都能够使青少年通过信阳红歌来了解革命历史，让他们站在历史角度重新审视自己，正视自己的责任和使命，将意识形态转化为内在的行动力量。青少年通过演唱信阳红色歌曲，可以将当年战争年代人们炽热的情感传达给自己的内心，让革命的激情在潜移默化中渗透心灵，这种感染人的情感导向作用，是无法用言语表达的。青少年学生一边唱着这些歌曲就学习了中国革命发展史，这对帮助他们形成正确的社会主义核心价值观具有重要教育意义。

无论信阳红歌的作用是对青少年的心灵净化，抑或是帮助他们了解中国革命发展历程，这都说明信阳红歌的魅力是在无形之中可以激发青少年的爱国情怀。歌谣伴随着强烈的节奏，星星之火可以燎原，大敌当前，勇往直前。一心一意地闹革命，上振杀敌。这些发自内心的豪情和赞美，能够让青少年群体感受到当年革命人的意志和永不放弃的信念，让他们内心的情感随着民族的奋起而抗争，从而意识到自己所肩负的历史使命。

3 信阳红歌的历史文化内涵在中小学的传播

信阳红歌有着丰富而深邃的内涵，它以其通俗易懂、平易近人且优美简练的艺术语言讲述着革命故事，弘扬革命真理与革命精神。近些年来，信阳各中小学充分发挥其地域优势，不断将革命老区精神渗透校园文化，通过让青少年传唱红歌，全面提升学生的思想文化层次，从而强化信阳红色歌曲的教育内涵，让学生知道今天的幸福生活来之不易，铭记历史。所以，多样化探索信阳红歌在中小学的传播显得尤为重要，这对帮助青少年学生树立正确的价值观有着积极的意义[4]。具体方法如下。

3.1 以国家重大节日为载体促进信阳红歌传播

以国家重大历史纪念日为契机，例如五一、七一、十一等节日，举办以信阳红歌为主题的校园歌咏比赛，唱响红色经典，传承与弘扬爱国文化。通过红歌赛激发青少年学生积极向上斗志昂扬的爱国精神，从而抵御不健康思想的冲击。用高亢明亮的信阳红歌来歌颂祖国，提升校园以及民族凝聚力，展望美好未来。

3.2 注重中小学音乐团体对信阳红歌表演形式的创新

充分发挥中小学合唱团以及乐团的带头作用，进行红歌表演创新。例如，将信阳红歌列入合唱必唱曲目单，在加强校园红色音乐文化内涵建设的同时提高学生的艺术审美，促进演唱形式、表演形式的新颖化。例如，通过齐唱、轮唱、独唱、加入诗朗诵以及舞蹈等艺术表演形式，激发青少年学生对信阳红歌的演唱热情。

3.3 加大校园媒体对信阳红歌的宣传

把信阳红色歌曲资源纳入先进校园文化建设的全过程，创造良好的红色文化氛围。例如，中小学的黑板报、校刊、校园广播、学校官网是对信阳红歌宣传的重要媒介，通过开设信阳红歌主题专栏，构建红色网络阵地等方式，将其渗透在校园生活的各个角落，让学生对信阳红歌触手可及，在满足校园音乐文化的同时实现对学生的教育目的。

3.4 通过主题班会推广信阳红歌文化

每学期定期开展关于信阳红歌的主题班会，以达到信阳红歌的推广作用。在班会上可通过传唱红歌、图文展示、诵读经典、影片赏析、演讲故事等多元化方式对信阳红歌进行讨论，在条件允许的情况下还可邀请革命前辈来作报告、讲革命故事，从而拓宽学生学习红色经典的途径，以便更全面认知信阳红歌。

3.5 校方应重视信阳红歌的教育力度

校方应起带头作用，积极推进信阳地区经典革命歌曲进校。应把本土红色文化教育作为中小学生思想教育的重要内容，大力推进红色文化进课堂、并将其纳入教材，这同样也是實现信阳红色音乐文化资源教育价值的重要途径。校方足够的重视程度是保证信阳红歌在中小学传播的重要先决条件，有着至关重要的作用。

3.6 校方应加强对信阳红歌文化资源的研究

学校可根据自身实际情况开展对信阳红歌文化资源的研究。红色文化资源是中华民族的宝贵精神财富，校方可不断深化信阳红色音乐文化教育，逐步形成具有自身特色的研究路线以及研究成果，同时加强与社会团体的合作，共同推进信阳红歌的深入研究。只有实践结合理论研究的路线，才能更好地推动信阳红歌在中小学的传播，进一步实现红歌育人。

多样化促进信阳红歌的历史文化内涵在中小学的传播，在很大程度上能够让青少年学生感受到革命精神的回归，从中小学入手更有利于信阳红歌的传承，让青少年从小就开始接触红色文化，这对他们人生观、价值观、世界观的形成有着积极的影响。在和平年代对信阳红歌进行讨论，这不仅是对历史的铭记，更是一种通过历史了解现实的途径。从这个角度来看，这也正是我们积极探索信阳红歌的历史文化内涵在中小学传播方法的意义所在。

4 结语

信阳红歌具备较高的历史文化内涵，能够在青少年的心灵中形成一股强大的精神力量，在无形之中宣扬崇高的人生理想，让年轻的一代坚定自己内心的信念，由此达到思想教育的目的。青少年作为国家的希望和民族的未来，无论何时他们都应该是被保护被关注的重点群体，所以我们强调信阳红歌的历史文化内涵对青少年的影响及其在中小学的传播有着极为深远的意义，这其实是在无形之中为青少年的成长撑起一把保护伞。

引用

[1] 黄惠运，章小琴.红歌文化在深入开展社会主义核心价值体系学习教育中的作用[J].四川省社会主义学院学报， 2013（4）：33-35.

[2] 霍豆豆，刘波.风起涟漪——关于“信阳民歌进校园”现象的调查与思考[J].戏剧之家，2014（16）：73+82.

[3] 马春莲.虚拟仿真技术在大别山民歌传承与传播中的应用[J].南阳师范学院学报，2021，20（6）：74-76.

[4] 谭卉.利用红歌开展当代大学生思想政治教育工作的价值及实施途径[J].职业时空，2012，8（9）：180-181.

基金项目：本文为2021年度河南省教育厅高校人文社会科学研究一般项目“信阳红歌的历史文化内涵及其政治影响力研究”（项目批准号：2021-ZDJH-0326）的结项研究成果

作者：谢榭（1984—），女，上海人，博士，讲师，就职于信阳学院音乐学院。