__________的滋味

雷碧玉

文题亮相

请以“_______________的滋味”为题，写一篇作文。

要求：（1）补充完整题目;（2）立意自定，角度自选，文体不限，诗歌除外;（3）表达自己的真情实感;（4）不少于600字;（5）文中不得出现真实的人名、校名和地名。

病情分析

1.首尾不照应。病文开头以暖心的情境引出回忆，结尾却以品尝枇杷收尾，首尾没有形成照应，对凸显习作主题没有起到太大的作用。

2.镜头感不强。病文重点部分缺少镜头感，这样会弱化小作者本来想表达的情感。建议增加一些画面。如，爷孙俩下棋的画面，可以在原文的动作描写上添加语言描写，这样不仅记叙了爷爷教“我”下棋的过程，还教“我”做事要静心的道理，无形中提升了习作的立意。原文描写的两个画面，可增加动作、神态、语言等细节描写为习作增色，既让画面有了灵动感，也充实了习作内容，读来让人感同身受。

3.情感不真实。修改时，要注意在文字中渗透自己的真情实感，建议在每个片段的结尾加上自己的感受，以表达自己对爷爷的想念。

化蝶之作

独特的滋味

◎郑宇辰

阳光推开蝉声的波浪，给枝头的绿叶镀上了一层金边。我望着探到窗边的枇杷叶，思绪不禁飘向了远方……

小时候，老家院里种着一棵枇杷树，听爷爷说，那是在爸爸年轻时种下的，年龄比我还大呢。每到“草长莺飞二月天”之时，枝叶间便探出几朵含着露珠的小花，朴素、淡雅，阳光轻快地在上面跳动，仿佛用力一碰，就会融化。

我无暇观赏这美景，垂头丧气地拿着一张试卷：“唉，这次又没考好！”这句话恰巧被坐在树下的爷爷听到了，他对我招了招手，说：“我来教你下棋吧！你看，这是将，如果被吃掉，就输了……”

听完规则，我已经迫不及待了，可一开始，我就被爷爷的陷阱套住了，心里越是着急，细汗就越是不停地往外冒。没一会儿，爷爷就打败了我。“我不玩了！”我耍赖地推了推，爷爷却严肃地说：“下棋靠的是心静，只有心静才能顾全大局，想着对策，而不是干着急。”这时，一朵花从树上落下来，掉在了棋盘上，清香扑鼻而来，虽不及玫瑰浓郁，却让我的心静了下来。

三个月后，花全落了下来，露出一个个橙黄的枇杷。这时，我和爷爷就挑着竹竿去摘枇杷。他小心翼翼地拿着竹竿，那枇杷被竿子一碰，就像流星雨一样纷纷砸了下来，在地上连跳了几下才停下来。我连忙捡起，小心地放到篮子里。休息时，我看见爷爷手上有被竿子划过的痕迹，心疼地问：“爷爷，竿子这么锋利，你手不痛吗？”爷爷给我看手上的老茧，笑道：“当然不会啊，因为爷爷的皮厚。哈哈哈……”还是那爽朗的笑声，回荡在枇杷林，也回荡在我心间，让我读懂了爱的滋味。

摘完枇杷，放到水里清洗一会儿，就可以吃了。爷爷把它剥了皮，去了籽，放到盘子里。这枇杷剥了皮，好似返老还童，变得晶莹剔透。吃一口，冰冰凉凉，酸酸甜甜。这时，一只温暖的手掠过了我的嘴角，我抬起头，迎上爷爷慈祥的笑容。爷爷看着在一旁打饱嗝的我，还有那早已撑成一面小鼓的“大”肚，捧腹大笑，直说我是“小馋猫”。我不好意思地擦了擦嘴角的汁水，跟着爷爷一起大笑起来。这甜甜的汁水因为融进了爱，有了独特的味道。

“枇杷花开如雪白，杨柳叶落带烟青。”思念袭来，我拨通了那个熟悉的电话：“爷爷，我又想吃枇杷了……”

（福建三明市列东中学）

升格点评

1.升格后的習作布局合理。小作者用暖心的文字、细腻的笔触，向读者描绘了一幅幅温暖的画面，结构严谨，突出了习作主题。

2.字里行间，真情四溢。升格后的习作情感更加丰富，真实再现了小作者内心深处最朴实的情感，读后让人回味不已。

那个暖心的抒情句——“这甜甜的汁水啊，因为融进了爱，而有了独特的味道”。读着读着，我们的眼里也不由得泛起了泪花。