准确审题 巧设结构

生活中，总有一些美好会触动我们的心灵，温暖我们的人生：与家人共享的温馨、与朋友相处的愉悦、与美景融合的惬意、与书籍为伴的充实……

请以“美好”为话题，写一篇作文。

要求：①结合材料，选好角度，确定立意，自拟标题;②自选文体（诗歌、戏剧除外）;③不少于600字;④不要套作，不得抄袭;⑤文中不得出现真实的人名、校名和地名。

与美好同行

与美好同行，快乐无比。

——题记

（题记应是哲理深刻、语言优美、凸显作文主旨的句子，这句话过于直白，应进行修改。）

穿行于走廊之中，突然听见有人叫我的名字，我下意识地搜寻，一抬眼便看见语文老师在办公室门口向我招手。我飞奔过去，“老师，您找我？”老师点点头，温柔地说：“这是我上届学生的佳作，这个周末你拿回去好好读一读，做一做读书笔记，再把你的感悟写出来……”老师耐心地嘱咐着，我抑制不住高兴的心情，笑出声来：“好的，好的，谢谢老师，谢谢老师！”老师把那一大摞作文递给我，我郑重地接过这沉甸甸的“爱”，如获至宝般跑回了教室。

（这一段可以插入一些景物描写来衬托此刻的美好心情。）

一抬眼，我遇到了惊喜，美好就在眼前。（这句话略显突兀，可运用修辞手法更贴切地表达遇到美好的惊喜。）

我坐在书桌前，小心地翻看着这份特殊的礼物，心情美美的。每一篇作文都像一副人物画像，令人赏心悦目;每一个故事都如电影镜头一样在我眼前闪过，我不觉入了迷。琪琪的《字无言，情却真》，让我领悟到朗读与真情的一脉相承;昊昊的《疫情下的我们》，让我感受到了他在疫情中的自律与坚持;宇宇的《幸福其实很简单》，让我体会到了母爱的无微不至、师恩的细心周到和友谊的纯洁无瑕……我不由得读出声来，我的声音回荡在教室内，我的思绪跟着师哥师姐的情感起伏，不自觉地走进他们的故事里。（这一段结尾不够深入，应该写出自己的独特感受。）

品读过后，我开始摘抄作文中的优美句子。有对仗工整的对偶句，有描写优美的写景句，有哲理深刻的议论句，有感情饱满的抒情句……我认真地写着（这里可以描写一下“我”激动的心情。）生怕这些“美好”从我眼前溜走，我要将这些语句变成我的财富。看着一页页的读书笔记，我心中的快乐难以言表。我顿时灵感迸发，有了创作的冲动。我找来作文纸，开始伏案书写我心中的美好，这种行云流水的感觉，是从未有过的。一些优美的句子争先恐后地涌出来，我居然一气呵成，完成了一篇“大作”。（层次不够清晰，缺少必要的过渡句。）

文中好的句子值得我用笔记录下来，收藏起来。（文末没有点题，应紧扣“美好”，抒发感情。）

升格指导

这篇作文的选材很巧妙，从生活中一件很小的事写起，把美好巧妙地呈现出来。但也存在层次不清晰，语言不凝练的问题。要知道，作文的好坏不仅取决于立意的高低，也要看结构是否清晰。结构就是作文内容的组合构造，是作文思路的外现。作文的内容要通过组织安排才能表达出来，作文的主题也要通过结构来加以凸显。在升格时，要对结构进行调整。

1.审题准确，选材新颖。

以“美好”为话题，选择的题材可以是美好之人、美好之事、美好之景，总之一切美好的东西皆可入文。那么，怎样使作文出彩呢？一是材料要新，要选择鲜活典型的素材;二是要写出真情，真实的人物、真实的故事、真实的情感，最能拨动读者的心弦，引起读者的共鸣;三是要有才情，美景美文相得益彰，优美而有文采的语言表达，可以给读者美的享受。

2.思路清晰，结构合理。

要使作文的谋篇布局合理而有个性，可以从结构入手，片段组合法就很适合这样的话题作文。在题目规定的范围内，选择几个生动、典型的人物生活片段、事件情节片段，或景物描写片段，把它们有机地组合起来，共同凸显一个主题。用这种方法写人记事，可以在较短的篇幅内，立体地、多角度地表现人物、叙述事件、描写景物。值得注意的是，片段组合绝不是“大拼盘”，选择的片段要符合作文中心的需要，应始终围绕中心展开。片段的叙述应该是具体的、生动的、形象的，要有感染力。

与美好同行

◎刘嘉琪

生活如花，姹紫嫣红;生活如歌，美妙动听;生活如酒，芳香清醇;生活如诗，意境深远;生活如梦，炫丽多姿。

——题记

一抬眼的惊喜

阳光洒入窗内，我穿行于走廊之中，抬眼望向蓝天，白云悠悠，心情怡然自得。

当我还沉醉在自然美景中时，突然听见有人叫我的名字。我下意识地搜寻，看见语文老师在办公室门口向我招手。我飞奔过去，“老师，您找我？”老师点点头，温柔地说：“这是我上届学生的佳作，这个周末你拿回去好好读一读，做一做读书笔记，再把你的感悟写出来……”老师耐心地嘱咐着，我抑制不住高兴的心情，笑出声来：“好的，好的，谢谢老师，谢谢老师！”老师把那一大摞作文递给我，我郑重地接过这沉甸甸的“爱”，如获至宝般跑回教室。

这一抬眼的惊喜，犹如天降甘霖，滋润着我的心田;犹如平静的湖面激起浪花，让我的心也像浪花一样欢腾。

一低头的美好

我静坐在书桌前，小心地翻看着这份特殊的礼物。

每一篇作文都像一副人物画像，令人赏心悦目;每一个故事都如电影镜头一样在我眼前闪过，我不觉入了迷。琪琪的《字无言，情却真》，让我领悟到了朗读与真情的一脉相承;昊昊的《疫情下的我们》，让我感受到了他在疫情中的自律与坚持;宇宇的《幸福其实很简单》，让我体会到了母爱的无微不至、师恩的细心周到和友谊的纯洁无瑕……我不由得读出声来，我的声音回荡在房间里，我的思绪跟着师哥师姐的情感起伏，不自觉地走进他们的故事里。一篇篇作文，一个个故事，一份份情感，

都在我心中奔涌，我仿佛看到了师哥师姐们奋笔疾书的样子……

一提笔的快乐

品读过后，我开始摘抄文中的优美句子。有对仗工整的对偶句，有描写优美的写景句，有哲理深刻的议论句，有感情饱满的抒情句……我写得不亦乐乎，笔动得飞快，生怕这些“美好”从我眼前溜走。抄读书笔记已经成了我的乐趣，我要将这些佳句变成我的财富。看着一页页的读书笔记，我心里的快乐难以言表。我顿时灵感迸发，有了创作的冲动。我找来作文纸，开始伏案书写我心中的美好，这种行云流水的感觉，是从未有过的。一些优美的句子争先恐后地从笔尖涌出，我居然一气呵成，完成了一篇“大作”。

这些点滴美好值得我用笔记录，用心收藏起来。与美好同行，幸福地久天长！

升格点评

1.审题准确，选材新颖。

升格后的作文开头、结尾紧扣“美好”这一主题，语言优美，情意悠长。恰当的景物描写和心理描写，把生活中一件特殊的小事描绘得非常温馨。

2.思路清晰，結构合理。

升格后的作文抓住“美好”这一主线，从“一抬眼的惊喜”“一低头的美好”“一提笔的快乐”三个方面描写遇见的美好，脉络清晰，结构完整，主题鲜明。