精巧布局 综合运用表达方式

胡传亮

记叙文是中学生常见、常写的作文体裁，主要采用的表达方式是记叙和描写。但是，要想写好记叙文，除了叙述清楚事情的来龙去脉，将人物和景物描写生动以外，还应适当运用议论、抒情等表达方式，多角度、全方位地表现人物，突出主题，只有这样才能让作文亮点陡生，引人入胜。

如何综合运用表达方式呢？我们可以学习以下几点：

一、文首点题，引起下文。

俗话说“万事开头难”，写作也是如此。而将抒情、议论融入开头，就很容易解决这个难题了。

比如《回忆我的母亲》的开头：“得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。”这一段直接抒情，强调了“我”的悲痛和“我”爱母亲，并点出母亲勤劳的品质，在点题的同时自然引起下文对母亲的回忆。

再看《白杨礼赞》的开头：“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”这句话中，既有议论又有抒情，放在文章开头直接统帅全文，既点明了白杨树的“不平凡”，又表达了对白杨树的“赞美”之情，简明扼要，干净利落。

二、段首概括，承上启下。

很多文章的段落开头都运用到了议论、抒情句，前后勾连，承上启下，作用巧妙。

比如《叶圣陶先生二三事》中有这样一段：“文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人……告辞时，他还举手打拱，不断地说谢谢。”这一段中，第一句就是一句议论，直接点明叶圣陶先生的人物品质。“文字之外”承接上文，“日常交往”开启下文，很自然地引出下文先生与人交往的细节，展现了先生谦谦君子的形象。

有的文章还善于在段落之间加入一个小段进行议论、抒情，去渲染人物，勾连上下。

比如《白杨礼赞》中有这样独立的一段：“那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！”这里，作者直抒胸臆，赞美了白杨树外形普通却挺拔向上、不折不挠的高尚品质，为下文揭示其象征意义进行了很好的铺垫。

三、文尾点睛，升华情感。

《背影》的最后一段写道：“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的，青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！”很显然，前面一句是记叙、描写，后面一句则是抒情，作者通过再一次呈现父亲的背影，通过“何时能见”这一感慨，表达了自己对父亲的怀念之情，非常感人。

《老王》的結尾这样写道：“几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”此处既是叙述又是议论，一个“愧怍”鲜明地表达了作者对老王的同情，以及自己无法对老王进行更多人道主义关怀的自责，让我们看到了一个知识分子的良知。

四、段尾渲染，烘托情绪。

都德的《最后一课》中有一段，描写了郝叟老头戴眼镜，捧读本，情绪激动，声音发抖，用古怪的发音读法文的情境，让人既想笑又难过。段尾则直接抒情：“这最后一课，我真永远忘不了！”一下子刻画出了从老人到孩子，在亡国之际展现出的悲愤，更加突出了爱国这一主题。

总之，写记叙文时，在有序、有详有略的叙述，在进行生动、细致、传神的描写前后，均可以合理运用一些简洁精要的带有议论、抒情性质的句子，或助力表现人物，或帮助烘托情感，或密切上下联系。调用多种表达方式来突出人物，突出中心，优化结构，你的作文就一定会文质兼美、深刻动人，成为大家喜闻乐见的佳作！