如何挖掘后进生的潜质

凌雪珍

在传统的教育观念中，公众常将“后进生”当成“坏学生”，认为“朽木不可雕也”，进而忽视了这部分群体的发展道路，而又使“后进生”日渐陈沦为“问题学生”，从而形成一个恶性循环。作为教育工作者，我认为每个“后进生”都不是与生俱来的“后进”，由于小学生的心智发育未成熟，良好的是非观念尚未完善，自控能力也未发育完全，或者家庭的不和睦氛围、学校的教育管理疏忽、社会小部分不良风气的影响才容易致使一些孩子迷失方向，进而演变为所谓的“后进生”。

既然“后进生”的“后进”并非与生俱来，那么我们就有必要引导他们向健康的道路发展，作为一名教育工作者，对后进生的教育和引导是我们的责任，唯有用最真挚的感情和充沛的工作热情去填补他们的情感空缺，修复他们因不良影响而形成的心理障碍，打破他们对外界社会的重重隔阂，方可点燃他们心中的希望，顺利地培养他们正确的人生观、价值观，让他们自主树立起积极进取的信念，甩掉“后进生”的帽子。那么，我们具体应该如何去正确教育和引导他们向健康的方向发展呢？我认为需要做到以下几点：

一、保护自尊心，激发学生对自身优点的认知

要让后进生自主学习，积极进取，那么首先要做的就是保护他们的自尊心，尊重他们的人格，避免他们日益消极沉钝。

后进生具有强烈的自尊心，比普通学生更容易受到伤害，他们为了采取保护措施往往形成异常心理和畸形表现，产生对立情绪，产生自卑心理，自我隔离疏远集体等等。因此我们需要格外加以保护，在学习和生活上真诚帮助他们，适时对他们进行约谈，多关注他们生活和学习上的困难。其次还需要培养班级的团结精神，在班级里开展“一帮一”的学习互助小组，让优秀的学生带动后进生，既拓展了优等生的学习思维，也能很好地促进落后生融入班集体，使他们不再孤僻回避，能进而主动参加班级活动，树立他们的自信心，培养积极进取的心态。

多了解学生的优点并加以赏识，是我对学生们常用的辅导方法，这也能很好地维护后进生的自尊心，在后进生的转化教育中，仅用批评和处分是不能奏效的，往往还可能适得其反，让他们日益封闭自我，不愿与外界沟通。而尊重他们的人格，赏识他们的优点，维护他们的自尊心，看到他们方方面面的可塑性，用民主平等的方式教育他们，才能真正打开他们的“心理防线”，将他们的自卑转化为自信，开导他们走上健康的发展道路。

二、培养上进心，激励学生自主积极向上进取

对后进生的转化教育要善于捕捉他们身上的闪光点，但决不能为了走近他们，加大了关怀力度却降低了对他们的要求，应该把热情的关心与严格的要求结合起来，让他们把大家的关怀爱护转化为自身发展的驱动力，时时刻刻朝着目标前进。

为了激发后进生们的上进心，我时常根据他们的表现让他们为自己树立切实可行的目标，并让他们努力朝着自己的目标奋斗。树立的目标既不能触手可及，让孩子感觉不到成就感、毫无兴趣的同时又起不到锻炼孩子的作用，也不能遥不可及，让孩子丧失动力和对目标的期待。因此，我让他们根据“跳一跳，摸得着”的要求来为自己制定目标，并且关注着孩子们的目标是否恰当，履行是否合理，以此来激励后进生们逐渐朝健康的道路发展，尝到实现目标的甜头，激励学生们自主积极地向上进取。

三、培养好学心，夯实学生学习兴趣避免重蹈覆辙

在保护好后进生的自尊心的同时，培养好上进心后，就应该将后进生转化工作的重点转到好学心的培养上来，没有一颗强大的好学心，学生们学习的劲头就容易涣散，容易受到不良情绪的支配，学习热情冷热无常，可能又重新失去信心重蹈覆辙，再想转化后进生就会变得更加困难。

为了培养孩子们的好学心，我在教学中采用多种教学方式并用的方法，例如采用动画、幻灯片、历史影片结合书本教材进行授教，多渠道并行能更全面地调动学生们的学习热情，使后进生的学习劲头更有显著提升。我还偶尔开展基于教材文本内容而策划的课外活动，例如让同学们扮演教材中的角色进行对话，深切体会到文本中的故事情感，我往往给予后进生们更多的活动机会，为他们提供更多展示机会，既能发掘他们身上其他方面的闪亮点，也能激起他们的学习兴趣，让他们意识到学习也是一件快乐的事情。对在学习成绩和道德纪律上有显著提升的后进生，我也会适当给予奖励，让他们了解到只要认真付出了就一定会有所收获，我相信“激励式教育”也能给学生们带来无穷的学习动力。

四、培养责任心，感召学生自我教育，回报社会

让每一个学生学有所成，并将自己所学回报社会，是每一个我们作为教育工作者的最終理想和奋斗目标。

我深信苏联著名教育理论家和教育实践家苏霍姆林斯基的一句话：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”所以我一直践行着教育学生以教育学生的思想为基础的信条。学生有毕业学成的一天，但知识无穷无尽，永远没有学完的一天，“授人以鱼不如授人以渔”，培养他们的自我教育能力，对自己的知识负责任，让他们真正做到“活到老，学到老”是我的理想，学生们也只有具备了自我教育的能力，才能明辨是非，主动地接受教育。

每个人都是社会中的一员，学有所成了并将所学奉献事业，奉献社会，才能使毕生所学发挥出最大价值，因此，需要从小教会学生们奉献社会的精神。对于后进生，则需要尽早指导他们融入社会，避免与社会隔绝。

转化后进生工作是教育事业中一项长期、复杂、艰巨的教育系统工程，教育工作者需要抱着满腔热忱，满怀工作热情以因材施教的原则，对后进生反复耐心地进行转化教育，家庭、社会也需要与学校进行多方面的密切配合，共同形成并完善一体化的教育网络，只有这样，转化后进生的工作才能取得良好的教育效果。让我们摒弃对后进生的偏见，多给后进生一份爱，时常给孩子一张笑脸，让他感受到老师的温暖。用更多的关怀与爱，去融化他们心灵的坚冰，点燃心中自尊和进取的火花。