陈雪
语文是非常重要的一门课程。通过引导学生学习语文,可以培养学生的阅读、写作等能力,提升其文学素养。学习语文,往往离不开读。而早读课便是专门为学生提供诵读机会的课程。组织学生早读,我们不仅可以帮助学生培养诵读能力、理解能力、自学能力等,而且可以为其提供预习新课和复习已学课文的机会。可以说,组织学生早读是非常重要的。接下来,笔者就谈谈如何提高早读课的效率。
一、展示激励语,增强学生早读积极性
一般来说,学生早读的内容都来源于教材,都是他们需要学习的课文。但是,一些学生不喜欢阅读教材中的课文,时常在早读课上走神,早读的积极性不够高。对此,笔者认为在早读课上展示激励语是很有必要的。教师可以将激励语写到黑板上。学生在早读的过程中一抬头就能看到黑板上充满正能量的话语,便会积极主动地读。当然,教师也需适时更换激励语,以带给学生新鲜感。
示例:
1.幸福与快乐必须建立在努力的基础之上。
2.默认自己无能,无疑是给失败制造机会。
3.失败是成功之母,奋斗是成功之父。
4.吃别人所不能吃的苦,忍别人所不能忍的气,做别人所不能做的事,就能享受别人所不能享受的一切。
5.水再浑浊,只要长久沉淀,依然会分外清澈;人再愚钝,只要足够努力,一样能改写命运。
……
二、布置任务,让学生明确早读的目标
早读课是学生积累和记忆知识的重要环节。都说早上是一个人记忆力最强的时候,这段时间也是非常宝贵的。读什么?如何读?就显得尤其重要了。作为语文教师,我们可以在早读课上为学生布置一些任务,以此来帮助他们明确早读课的目标,让他们充分利用这段时间进行学习。
例如,教师需在早读课上组织学生读《钱塘湖春行》。对此,可以布置以下任务:
1.诵读《钱塘湖春行》及课下的注释。
2.背诵《钱塘湖春行》并默写整首诗。
3.以小组为单位互相检查背诵的情况。
4.回顾自己的背诵情况,将易错点写到积累本上。
当然,针对不同阶段的学生,我们需布置不同的早读任务。比如,教师可以布置一些基础性的任务,着重帮助高一、高二年级的学生培养良好的早读习惯,要求他们在一定的时间内完成相应的早读任务,熟悉并记忆相关的作品;可以布置一些整合型的任务,着重帮助高三年级的学生系统地整理、复习、记忆相关的语文知识,为高考作准备。
三、适时参与,与学生一起早读
早读时间被称为“黄金时间”,我们要合理地加以利用。但是,若只是教师精心设计,没有学生主动参与,同样难以发挥早读课的作用。教师应当让学生明白早读的重要性,适时地参与进来,和他们一起早读。
例如,一些学生不喜欢一成不变的早读形式。对此,我们可以创新早读的形式,以此来减轻他们的疲惫感,增强他们朗读的积极性。作为语文教师,我们也有必要进行早读。我们可以与学生一起早读,读课文,背课文,与他们互相提问、互相檢查。
示例:
1.《蜀道难》中写蜀山高峻险要、不可攀越的句子是哪一句?(西当太白有鸟道,可以横绝峨眉巅)
2.《念奴娇·赤壁怀古》中运用比喻的修辞手法描写赤壁古战场的险要形势的句子是哪一句?(乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪)
3.《离骚》中以博大的胸怀对广大劳动人民寄予深深同情的语句是哪一句?(长太息以掩涕兮,哀民生之多艰)
4.李煜的《虞美人·春花秋月何时了》中感叹物是人非的名句是哪一句?(小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中)
5.《阿房宫赋》中用夸张、衬托的手法,借写歌舞的冷暖衬托阿房宫宽广高大的句子是哪一句?(歌台暖响,春光融融;舞殿冷袖,风雨凄凄)
6.《永遇乐·京口北固亭怀古》中借用历史人物孙权的典故来抒写自己壮志难酬的句子是哪一句?(千古江山,英雄无觅孙仲谋处)
总而言之,教师要重视早读课,并针对高中生的心理特点和学习能力,设计出合适的课程内容,提高早读课的效率。
(作者单位:江苏省仪征市南京师范大学第二附属高级中学)