培养学生想象能力的策略

张媛媛

在人类发展的过程中，想象力发挥着重要的推动作用。人们利用想象力进行文学创作，完成技术创新，推动了社会的发展与进步。在写作中，小学生要发挥丰富的想象力，创作出更加生动的作品，产生写作热情，不断提升作文水平和写作素养。本文探讨了在小学写作教学中提升学生想象能力的方法。

一、培养学生想象能力的重要性

1.激发学生的学习兴趣

小学生有着很强的想象能力与联想能力，会在脑海中进行丰富的想象。例如，针对既定的事物，学生往往会产生不同的想法与认识，会问出一些问题，比如：为何有的时候月亮是圆的，有的时候是弯的？天空究竟是什么样的呢？为什么会随时发生变化？这些变化又是谁在主宰呢？教师要引导学生将想象的事物以及问题记录下来，养成良好的写作习惯，激发其写作兴趣，使其可以逐渐擅长利用文字表达个人的感受和想法。

2.建立个性化的写作方式

不同的人有着不同的思维模式与思维方法，对于相同的事物，也会持有不同的观点。教师发现每位学生都有各自的想法、特点，有的学生比较擅长描写细腻的文字；有的学生比较擅长用文字抒发个人的情感；有的学生比较爱好研究科普知识等。这属于学生的个人特色，为此，教师可以引导学生发挥个人特色，建立个性化的写作方式，提升写作能力。

3.提高学生的作文水平

为了提升学生的作文水平，教师要重点培养学生的想象能力，让学生对写作产生浓厚的兴趣，养成良好的写作习惯，用文字表达见解，表达思想情感，充分发挥其想象力，不断提高作文水平，写出更优质的文章。

二、培养学生想象能力的问题

1.学生的阅读量不足

为了写出优秀的文章，学生要阅读大量的文本，以积累更多的写作素材，获得良好的写作构思。学生的阅读量不足的话，就会影响其写作素养，影响其文学修养，进而影响其的阅读理解能力，导致学生在写作时不知如何下笔。在语文教学中，写作教学与阅读教学都发挥着重要作用，二者之间有着相互促进、相互影响的关系。在阅读中，学生利用感知理解和分析文本中的情境，基于作文的“原型”获得启发以及指导。在写作中，伴随着写作练习活动的不断进行，以及写作能力的不断提升，学生的阅读理解能力也会逐渐提升。经研究发现，很多学生的课外阅读量不足，会影响写作素材的积累，进而影响到想象力的发挥。

2.教学模式单一

小学生好奇心较强，活泼好动。为了提升想象能力，教师要引导学生认真地观察现实生活中的事物，调动其学习的积极性，加强积累，獲得更多的经验，并且将这些经验与观察结果融入写作中。在写作教学中，一些教师觉得学生在阅读大量文本的前提下就能够自然而然地写出优秀的文章，实际上，这是错误的观点。在日常学习中，积累的过程十分关键。教师要引导学生结合作文主题建立框架，培养学生的写作思维，运用科学的教学方法激发学生的学习热情。当前很多教师采用的教学模式比较单一，缺乏对于写作框架构建过程的引导，会影响学生的写作热情，影响想象力的发挥，不利于提升作文水平。

3.学生的写作兴趣不浓

通过教学实践发现，小学生的写作兴趣会伴随其年龄的增长与年级的升高而表现出从高到低的趋势。在一二年级的口语表达教学中，学生有着很强烈的参与热情，会积极主动地表达个人想法与见解。三年级开设了写作课程，很多学生在写作时采用的句子结构不完整，字词的运用不科学、准确，但都能努力、认真地完成写作任务，希望获得高分，获得教师的认可。四五年级，学生会面临更多的写作任务，感到写作越来越难，于导致一些学生的写作兴趣下降，写作积极性不高。为了达到字数要求，很多学生会一个字一个字地数。另外，很多学生的写作过程不够顺畅，写作速度较慢，或是直接抄袭、敷衍了事，写作效果并不理想。

4.对于想象力的关注不足

每个单元的学习活动结束后，都会安排一个写作任务，但是，很少会设置有表达“畅想”以及“想象”等的主题，都是一些写实性的题材，例如叙述类以及描写类等。写作时，学生只是总结归纳材料，利用一些写作技巧，一篇文章就完成了，不利于想象能力的提升。因此，在选材时，教师要更加重视对于学生想象能力的培养，引导学生从不同的角度与层面思考、观察与分析。比如，教师可以让学生谈谈对于某件事情的观点与看法，或找到解决问题的方法等，这样一来，就会让学生的思考范围变得更加广阔，有助于想象能力的提升。

二、培养学生想象能力的策略

1.基于不同层面，锻炼想象思维

（1）引导学生观察，丰富表象储备

小学生年纪较小，生活阅历不足，社会经验不丰富，对于身边事物的观察与积累不足，因此会影响其想象力体系与框架的建立，影响了想象能力的提升。所以，教师要努力增加学生的知识积累和表象储备，促进学生想象能力的不断提升。在教学中，首先，教师要引导学生增加自然或景物方面的储备，组织学生前往野外观察，亲身体验自然的事物，认真观察大自然的四季变化，观察日出、日落的美丽景象，观察动物、植物的形态特点等，从而积累丰富的素材，为其今后的想象写作奠定良好的基础。另外，教师要引导学生阅读大量优秀的文艺作品，使其掌握名人的写作风格与写作手法，深入了解名人发挥想象力的方法以及过程，进而高效发挥想象力。

（2）组织训练活动，培养立体思维

为了提高学生的想象能力，使其写出更加优质的文章，教师要重视对于学生立体思维能力的培养与锻炼，让学生可以想象出更加生动、美好的画面，写出更打动人心、更具创新性的文章。因为小学生的年纪小，有效学习时间较短，立体思维还不够系统化、科学化，自然会影响立体思维能力的建立，影响其想象力的发挥。在写作教学中，教师要加强对于学生立体思维能力的训练，首先要引导学生认真地描写与观察立体事物，要求学生从不同的角度与层面加强对事物的观察，并记录看到的事物形态，最后结合描写的内容与其他学生展开交流，或者是基于其他学生的角度与层面进行观察，从而从不同的方面感知事物，在大脑中建立立体形象。此外，教师要引导并鼓励学生亲自动手制作小工艺品，依靠想象完成制作任务，并且把制作的工艺品和真实事物进行对比分析。教师要指导学生认真观察并分析二者之间的差别，加强对学生的指导与纠正，从而激活学生的立体思维。

（3）拓展思维深度，培养自由思维

为了提升学生的想象能力，让学生可以写出更加优秀的文章，教师要充分重视对于学生自由思维的锻炼与培养。所谓的自由思维，并不是胡乱地想象人物或事物，而是要科学地夸张或延伸