利用地域优势开展研学旅行

戴子

“双减”背景下，如何真正实现国家提出的“减负不减质”要求？又应如何满足学生多样化发展需求？除了发挥学校的主阵地作用，研学活动为全面提升学生素养提供了更多可能。研学是“行走的课堂”，在研学过程中，学生相互交往沟通，既可以增进友谊、锻炼社交能力，又能提高解决现实问题的能力。地处太原，学校研学活动的开展具有得天独厚的地域优势，可从以下几方面展开。

与太原市的“府城游”结合起来。太原市的“府城游”中有很多重要的文化保护单位，比如在迎泽区，全国重点保护单位有10处，山西省重点保护单位有4处，太原市重点保护单位有30处。诸如纯阳宫、文庙、崇善寺、省立一中旧址等人文古迹都是十分有益的教育资源，能让孩子们从认识历史文化资源开始，了解家乡、爱上家乡，产生家乡自豪感。

与爱国主义教育结合起来。教室里的爱国主义教育是传统的教育方式，而走出校园、走进爱国主义教育基地参观学习更能够取得实质性的教育效果。在爱国主义教育基地，有庄严肃穆的环境，有立体雕塑和声光影像的配合，有讲解员声情并茂的讲解，学生很容易沉浸其间，边看边思考，更有助于他们吸收内化，心灵更容易受到爱国主义精神的洗礼。

与非物质文化遗产传承结合起来。太原市是一座历史悠久的文化名城，有国家级非物质文化遗产15项，如清徐老陈醋酿造工艺、砖雕、太原莲花落等；有省级非物质文化遗产33项，如太原秧歌、水母娘娘、小店牺汤等；有市级非物质文化遗产87项，如东于架火、袁家班吹奏乐等。这些优秀的非物质文化遗产，需要一代又一代的后人去传承。学生只有走近这些非物质文化遗产，才能实现从了解到热爱的飞跃，最终让传统文化发扬光大。

研学活动开展前，需要制定具体的实施计划。第一，定政策，政府统一规划。小学生走出校园去研学，安全是头等要事。政府需统一规划，使学校有章可循。可让有资质的第三方介入，实现研学旅行规范、健康发展。第二，定课程，学校统筹安排。不同的学科有不同的研学需求，学校要在内部调研，由各个学科组上报本学科的研学内容，制定详细的研学计划等。还要设计课程，与书本知识相结合，作为学校课程的有益补充。第三，定路线，供学生选择。研学路线的设计除了应与教材课程相关，还要考虑学生自身的兴趣爱好，让学生有一定的自主权，这有助于提高学生的研学积极性。

“双减”之下，我们更加应该不断开拓有效的教学阵地，充分利用地域优势和资源优势开展研学活动，让学生在轻松体验的同时获得综合素质的全面提升。

（作者系太原市迎泽區双塔西街小学校长）