一位朋友圈里的真正的教育人

王旭明

《两位教师错在哪儿了——北京朝阳二小事件的教育审视》一文，让我更加坚定了长久以来的判断：尽量不看、不听、不想当下所谓教育学者的话，尤其是什么教育学博导、硕导、教授之类的话，这虽然有些极端和片面，但差不多十之八九。这些人因为学衔和各种原因，一是是非不分，二是立场多变，三是把简单的事情复杂化，我不愿把时间浪费在这些所谓教育学者的所谓学理分析和所谓的公正面上。

还是非教育学的所谓外行看得明白、说得透彻：朝阳实验二小这个涉事女孩在老师斥责下的淡定、拒不离开座位的哏劲儿，将来一定会有出息的！这位“外行”告诉我，无论如何，这样的教育行为也不可能杜绝，还有一个办法，就是让我们的孩子勇敢面对，积极进取，相信自己。

对类似北京朝阳二小这样的教师和教育行为不发声、不愤慨者，与真正的教育无缘，而且对解决教育问题毫无帮助。

我认识一位真正的教育人。他就是浙江萧山技师学院的院长——许红平。

我没有去过浙江萧山技师学院，与这个学院的院长许红平好像见过一面，没一点印象了，但对他早已久仰，对这所学院早已心向往之。因为，经常看他朋友圈，不断被他深刻且务实的教育见解所折服。例如，他说，高级技术人才不是写出来、说出来、考出的，而是在尊重人性本真、精准认知趋势、科学育才模式、尊学崇技兴趣的前提下做出来的。他又说，只有脱稿才能激活人的思维与自信！我院的文化就是阳光自信文化、利他利世文化、工匠精神文化。所以，学生非常阳光、非常自信，也成为我院的一道亮丽的风景，得到了来自全国各地的各界人士的认可……

萧山技师学院院长的级别可能就是个处级。但我喜欢这个学校的院长许红平的言论，具体实在，务实管用，不像某些院长张口宇宙、闭口太阳，其实什么都不是。

我偶翻朋友圈，看到他配图说：2021 年，接待了很多党委、政府领导人来校调研技师学院的创建与发展。有一句话，我一定会讲：把优秀的本地学生留下来，通过本地技师学院的培养，服务于本地的发展，应当成为地方党委和政府领导人的共识。因为，一是技师学院的人才培养层次与应用型本科一致；二是本土技师学院培养的学生更受用人单位欢迎；三是本土技师学院培养的毕业生几乎100%留在本地工作，为本地经济和社会发展服务！接着，又补充说，当然，还有更多理由。如更有利于产教融合；更有利于招商引资、招才引智；更有利于本地财政的增收（因为技师学院多为本地培养一名高级技工和技师毕业生，他每年为当地创造税收均在5 万以上；更有利于共同富裕（因为，技师学院毕业生就业质量好、就业起薪高）；更有利于建设美丽家园……似还嫌不过瘾，补充道：招商引资、招才引智与培植本土企业和学校同等重要。但要招能生蛋的母鸡和能繁殖的公鸡，千万不能招看上去高大上，但实际不能生蛋、不能繁殖的鸡！

我回复说最后一句最重要：最有利于乡村振兴！说实话，我一直盼望，衡量一个地方的政府和学校，绝不能再靠上了几个北清人师的单一而劣质的评价了，上了北清人师的有几个能为家乡振兴做贡献的？能在北上广不跑美国就不错了。有时我一听某县长、局长和校长张口闭口北清人师和重点高校录取率就来气，把有点模样的年轻人都送出去，最后农村一老二孤三文盲，你们想让中国乡村成废墟？照这样下去，中国乡村如何振兴？中国特色社会主义事业如何发展？

依我看，当前，一方面，要大树特树许红平这样的好院长，让他当更大的官、做更多实实在在的教育事情；另一方面，加快和细化政策设计，将党和国家人才评价体系的多元性要求落到实处，当前一定要拿出硬办法，遏制住“五唯”泛滥，让那些什么都干不成，一心梦想当“教育家”的人占不到便宜。