环境设计专业商业空间设计课程思政教学研究

梁保明

北海艺术设计学院 广西 北海 536000

一、研究背景及意义

环境艺术设计中，商业空间设计是非常重要的一门课程，该课程设计十分系统，能够科学的挖掘并培养学生的艺术特长，并通过理论性的学习培养学生的创新能力与实践能力。商业空间设计课程从项目上可以细分为，空间案例设计、空间功能性区分、空间色彩设计等等。尤其是商业空间设计课程中的色彩设计，尤为重要。优秀的商业空间设计不仅可以满足顾客的购物需求，更是可以给顾客带来美的感受，这些都依赖于商业空间设计中的色彩变化。在商业空间设计中，色彩是人们感官刺激的要素之一，色彩的明亮、冷暖的变换等都会直接影响人们的心情变化。图1是上海恒基旭辉天地广场，设计师以丹霞地貌为灵感，融合了不同深浅的红，给人带来强烈的视觉冲击，使得该商场成为当地的网红打卡地，吸引人们驻足欣赏，同时也提升了人们的购买欲，要想将商业空间设计中的色彩运用自如，除了掌握基本的色彩理论知识之外，还要将每种色彩的起源及历史变化过程，还有色彩在当今社会各行各业中的意义解读等，都要掌握，色彩才算是真正的为我们所用。而在现在的实际授课过程中，大部分教师都忽略了色彩变化中的思政元素，只是单纯的将色彩的调和理论传授给学生，这样的色彩设计仿佛变成了美术课。实际上，商业空间设计中的色彩知识包含了大量内容，科学、人文等均有涉猎。因此，教师不光要讲授色彩的理论知识，更要注重引领学生研究色彩、发现色彩，通过色彩去发现空间变化的规律，从而真正掌握商业空间设计课程的要领，并在此过程中形成正确的价值观，提升自己的社会责任感，继而升华对色彩的认识，真正掌握色彩的使用要领，在商业空间设计中，合理运用色彩来展示我们国家的民族文化特色、国家的历史演变、国家的科技展览等等，真正做到将思想政治教育和专业课程有机融合，统一培养，这样才能深度挖掘出学生的学习能力以及创新能力，使学生更好地掌握专业知识，继承优良的中国传统文化，真正成为有知识、有技能、有素养、有创新的复合型人才。

图1 上海恒基旭辉天地广场

二、商业空间设计课程与思政教育融合的重要性

（一）思政教育的本质目的是要把正确的人生观、世界观、价值观传递给学生，并引领学生逐渐形成自己的价值取向。在传统的高等教育模式中，思想政治课和专业课明显划分开来，各自负责自己的领域，两者之间有很大的区别。思想政治教育主要负责指导学生的德育工作，专业课负责培养学生专业技能。长期分开教学，有很多学生虽然专业技能不会落下，但会感觉思政教育枯燥无聊，这就导致了专业性人才在道德层面的缺失。尤其是像商业空间设计这种以实践为主的课程，思政元素的缺失会使得学生无法在商业空间设计中合理运用色彩，例如，一些公共建筑，如果仅仅从专业知识角度考虑，它可以是任何颜色，但是，当我们的专业知识中融入思政元素，我们就会了解到，色彩是可以使人产生温暖的感觉的，因此，在公共建筑的色彩设计上，要多以暖色为主，即使是失意潦倒的人来到这里，也能够因为色彩而重新燃起奋斗的希望。

（二）专业课程思政的提出，旨在为了全面提升学生的必备专业技能与道德素养。新课程标准的基本教育理念是以人为本，因此，在高等教育阶段要发挥出各专业的学科优势，在专业教学中融入政治思想，引领学生建立正确的价值观。当学生通过学习建立正确的价值观后，学生对于商业空间设计课程中的色彩就能精准掌握，在进行空间设计时，就可通过色彩来影响人们的心情变化，例如，在需要提升人饮食的空间，多运用橙色来刺激人们饮食欲望，或是在人们需要镇定的空间设计中，多采用紫色，降低人们烦躁的情绪等。只有思政教育、综合素养全面提升教育和专业知识教育三位一体融合，才可以使学生更深层次的了解专业知识内容及其包含的深层次的情感，继而成为既有工匠精神又有学术精神的，立体的三位一体的高校学生。

（三）思政课程的内容覆盖面广泛，且包容性强。思政课程的有效学习，不仅能够引领学生建立正确的人生观、价值观和世界观，而且学生的自我修养也能达到一个更深层次的提升。思政课是提升学生自身素质、培养自身修养的最有效的途径。

（四）思想政治教育的内容涵盖了优秀文化内涵、民族时代传承、革命历史等方面。全面了解和深层学习这些内容将有助于社会主义核心价值观的大力弘扬，继而培养出大学生的格局意识和民族责任感等，他们自身的价值也能够更好地被挖掘出来，用以建设祖国。当学生能够熟练运用商业空间设计中的色彩时，就可将我泱泱大国的优秀传统文化以色彩的表现形式展现在更多人面前，让更多的人看到我们的中国红，他们必能成长为有助于国家建设的有知识、有涵养、有道德、有作为的优秀接班人。

三、环境设计专业商业空间设计课程思政现状

普通高校艺术设计类专业学生的年龄在18到22岁之间，这个年龄段正是不惧任何新鲜事物，想要探索一切、彰显自我的年龄。她们虽然身体上已经成熟，但是思想上仍没有形成完整的社会价值观。而且，不同院校各有自己的培养目标，如果是应用技术类的大学，除了注重培养学生的专业技能，还要求学生有较高的职业素养道德。而艺术设计专业的学生，他们不愿意被束缚，天性浪漫自由，热爱艺术。因此，对艺术专业课程能够认真学习，而对于略显枯燥的思政教育课程则有些敷衍了事，也没有体会到专业课程的思政教育结合的重要性，具体可从以下几个方面来说。

环境设计专业一类的艺术教学管理模式比较落后，商业空间设计课程的教学模式亦是如此。首先，从教学管理模式上来说，很多高校采取的都是班级授课制，不管该专业是否适合这种模式。很多学生每天游走于大教室与小教室之间，循环接受理论知识教育。虽说任何专业技能都要建立在坚实的理论基础之上，但是脱离了生活实际的理论知识是无法引起学生学习的兴趣的，甚至还会带来负面效果。而部分高校为了加强学生的理论知识学习效果，会在教室安装摄像头，以此督促教师认真授课。专业课教师长年累月在这样的环境下授课，很容易丧失对该专业课程的热情，教师缺乏热情，又如何点燃学生的积极性呢？更重要的是，这样的教学管理模式并不适用于所有的专业。像商业空间设计课程，属于实践性很强的课程，对于这些课程来说，理论知识固然重要，但是学生更应该通过实际生活的锻炼以提高自身的专业技能，就以商业空间设计中的色彩来说，其实是非常有意思的，每一种色彩都可以代表人们的一种心情，人们的性格也可以通过喜欢穿什么颜色的衣服了解一二，但是如果教师仅仅只是传授理论知识，与现实生活脱轨，会导致学生在走向工作岗位时，无法精准掌握客户对色彩的需求，更无法设计出优秀的空间设计。

我国思政教育起步较晚，因此很多教师的思政教育理念还未能跟上时代的步伐，在专业课教学中多以比较生硬的方式讲授思政知识，这样的思政知识与专业课程是分离的，无法起到育人作用。商业空间设计中的色彩包含很多思政元素，人们的心理、性格等都能通过色彩体现，国家的文化特色更是如此，但是脱离了思政元素的色彩教学，是无法让学生体会到的。因此，应深度挖掘专业课程中的思政因素，与专业知识融合开展授课，这样才能既夯实学生的理论基础，同时又提升学生的道德修养，增强学生的社会竞争力。

而在实践课程中，部分教师还没有深度挖掘出专业知识中隐含的思政因素，也尚未将民族自豪感、精益求精的工匠精神以及踏实努力等素养转变成教育资源，没有使学生潜移默化的受到教育。

四、环境设计专业商业空间设计课程思政教学研究

艺术设计类专业课程的学习，多是以实践教学为主。在教学过程中，需要专业教师引领学习。如果教师在示范过程中融入思政内容，师生互动，生生互动，教学相长，学生就能更清楚的感知到思想政治教育，就能领悟到思想政治教育的内涵。因此，专业课教师必须要提高教育人的能力，提升教育人的意识，才能够引领学生建立正确的人生观、价值观和世界观。要做到正确的引领，教师要提升自身的思想政治意识以及知识储备量，要多参加培训，向优秀的思政课程教师学习思政教学的方法。还可以借助学生的力量，在大学，学生会的团委、党支部书记等也和思政教育联系紧密，受思政教育的影响。教师要与他们保持紧密联系，掌握有关学生思想政治方面的一手情况。同时，教师在日常的教学工作和学习中要拓宽自己的知识圈，不要只在自己的专业范围内打转，要把眼光投向世界。保证自己始终走在专业前沿的前提下，了解更多国内外的政治时事，学习更多和自己专业有关的知识。重要的是，在日常教学过程中，一定要时刻牢记育人意识，并在引领学生建立正确的价值观这件事情上，始终保持科学严谨的态度。

颜色是自然所给与人的最重要的财产之一，无论是在远古时期或是现代文明时期，无论是地区和民族，颜色都是人们所共通的语言,，而颜色又赋给了人们所共同的思想感情与色彩。根据人们对颜色的了解与理解，在商业空间中，我们应该坚持的基本准则是应该符合颜色在商业空间中的功用，坚持整体统一的设计原则，遵从人们对颜色的感情法则，同时也强调人文主题。当然，不同的种族文明对色泽语言有着各自的文化传统，所以我们同样也应该加以重视。比如：赤色和黄色，在我们中华民族传统的色泽语言中，代表着和谐、庄重、圣洁，在婚嫁、新年庆祝等喜事活动中也离不开它。而西洋文明在婚嫁喜庆的活动中，更多的是用银色或白色表示庄重、圣洁、信任和纯洁。

色调是商品空间设计中的灵魂，它并不能单纯、封闭地出现的，各主要功能特征的色调之间会互相影响，唯有坚持几个最基本的准则，方可更良好地让色调服务于整个的商品空间设计，从而取得更圆满的功效，创作出富有气氛、和谐愉悦的商品空间设计。商业空间的色调设计，是指创设同商业空间主体和商品个性相和谐的特定气氛的整体色调环境。既确定了总体色调要同表现商品内容的主体颜色相吻合,对整个商业空间环境起着决定意义的面积色也是主体色调。在展示柜、商品、道具、空间形状、灯光等方面都必须服务于主体色调，以构成整体系统的整体色调空气。选用调整色和重点色时，从大到小，既有整体统一也要有变异，以形成整个商业空间的整体活动色调。运用色调、纯度、明度、肌理等相对比例，营造有规律性的变化空间，给人丰富的变化感觉。局部色调设置既要遵循总体色调，同时又要兼顾商品内容和产品性格特征，选择色调时要有利于突出商品，并运用色调的对比关系，使主体形象更加突出。抓住观者对色调的心灵感受，并运用温度感、进退感等，引领观者有秩序、有趣味的欣赏商品。

坚持以学生为中心的基本教育理念开展教学。可根据课程标准要求采用混合教学模式来将一节课的收益最大化。例如，采用线上线下结合的教学模式，从网上搜索相关的思想政治知识并上传到网络云课堂中，这样，学生能够随时随地学习思想政治内容并掌握最新的政治时事。结合当下九零后、零零后成长于大数据时代的背景，随时更新教学方法，从学生的兴趣点出发，把更适合放入现在的艺术设计专业课堂的思想政治内容教给学生，让学生在学习的每个环节中都能学习到思政知识，并体会其精彩之处，变被动学习为主动了解，真正做到了立德树人。

结语

随着教育的不断改革以及社会对人才不断提出的新要求，为增强学生们的核心竞争能力，必须要挖掘出专业课程中的思政元素，融合教学，这样才能收获到“一加一大于二”的教学效果，真正把学生培养成专业知识技能与道德修养双修的复合型人才。