小学德育中多媒体运用探究

张红霞

（甘肃省兰州市七里河区安西路小学，甘肃 兰州）

当前在小学德育课堂上，信息技术的应用是常见的事情，利用多媒体辅助教学，从而使得德育教学更为生动活泼，成功吸引学生的注意力。多媒体教学有其自身的优势和特点，利用好多媒体为小学德育助力，对培育学生良好道德品质以及形成正确价值取向有着不可小觑的功效。

多媒体是信息技术飞速发展之下的产物，网络平台的应用，能实现师生之间的一些教与学难题的破解，结合教学内容，利用多媒体辅助教学突破教学难点与重点。利用多媒体教学以其丰富的信息量不断扩展学生认知视野。多媒体进入小学德育教学之中实现了教学平台的最优化，其优点就在于信息传播速度比较快，在接受各种信息之后会不断拓展学生认知空间。结合小学生需求设定教学内容，凸显内容的丰富性、趣味性，满足学生的心理需求，对小学德育来说是一种创新。

一、融合活性元素，激活感性认知

德育课程中通过多媒体辅助教学，能让整个课堂变得更加活泼富有生机。有的德育知识理论性比较强，但对于小学生来说显得有些难以掌握。为此，教师要将教学内容与实际相结合，使得学生真正从感性认识中达到抽象概括的认识。如当给小学生讲爱国爱党以及爱社会主义知识的时候，口头讲解对于小学生来说缺少一定的吸引力，他们理解起来有一定的局限性。这种情况下，可以结合一些重大事件制作多媒体课件，将理论与实际相联系，通过多彩画面融合教学内容呈现在学生面前。比如党的十九大的胜利召开，教师要抓住这一重大事件向学生宣讲十九大的精神内涵与意义。这一内容的宣讲，就是通过多媒体制作动漫教育片，孩子们从教育片中既能看到我国科学领域的飞速发展，同时还看到各行各业所呈现出的一片欣欣向荣。通过各行各业在提档升级之中的巨大变化，各个角色在社会之中奉献力量的画面，让学生真切感受到伟大祖国在各个领域中翻天覆地的变化。通过多媒体课件的播放给予学生多种感官的刺激，从中受到鼓舞，得到启发。

二、激发兴趣，积极参与

当利用多媒体辅助教学激发学生的学习兴趣，促使他们积极参与到活动中，就意味着教师达成了教学的目的，将理论知识应用于实践真正落地。在以激发学生兴趣为最好内驱力的教学目标上，小学德育教师需要结合社会的焦点问题，与学生进行探讨交流，借助多媒体辅助教学进一步深化学生的认知，让学生从思想深处受到触动，形成正确的意识、观念以及价值取向。对于小学生来说，他们对是与非的判定、真与假的辨认、美与丑的认识等需要具有正确的观念以及道德意识，在帮助学生形成这些具有正确观念和思想的实际行动中，要引导学生主动参与活动，并运用正确的思想引导活动具体践行。在实践之中，多媒体技术手段的渗透又将成为一个有效提供助力的教学手段，例如利用多媒体教学创设多项交流的虚拟学习情境，线上教学也给传统课堂教学带来了新的挑战与机遇，借助多媒体，学生与学生、学生与家长、学生与教师，各方面形成一种联动。

三、恰当运用，有力助推

虽然多媒体技术有很强的优势，但是也具有一定的弊端，因此在小学德育课程之中，运用多媒体辅助教学需要充分利用其优势来为小学德育课程助力。小学生正处于身心成长的重要时期，因此他们价值取向的形成，也是重要的培育阶段，可以说为了对他们进行积极的引导与教育，需要利用新颖的教学方式和方法，使得学生真正被德育知识所吸引，同时也能深刻认识到良好思想形成的重要性。多媒体的辅助教学让德育更能提档升级，通过多媒体来展示更多的信息，这些丰富的信息为德育提供广度与深度，使学生认知视野变得越来越宽，更容易被一些趣味性、生动性的故事所吸引。同时在多媒体的助力之下，原本单一枯燥的理论知识会变得富有深意，且具有一定的形象感、意境感。学生通过观看之后，其心灵受到触动，其情感也会随之共鸣，因此，在形象生动多媒体信息的传播下，小学生养成良好行为习惯以及良好的道德品质方面有一定的实效性。

多媒体以其声像结合、图文结合的优势给德育带来了新的活力。结合教学内容以及学生认知需求，合理运用多媒体辅助教学方式方法，设计各种教学活动，真正使学生的思想受到触动，逐渐树立正确的价值观念，从而健康快乐地成长。