初中语文教学培养学生学科核心素养的策略

山东省淄博市张店区第七中学 安新亮

山东省淄博信息工程学校 张莹莹

语文作为教育教学体系的一个重要组成部分，其发展与进步可以有效促进我国教育的发展与前行，因此在现代教育的发展过程中，加强对学生语文学科核心素养的培育，提高初中语文教学水平在现代社会的发展过程中具有重要的现实意义。

一、初中语文教学中存在的问题

（一）教学方式落后

教学方式落后是初中语文教学中存在的一个较为严重的问题，初中语文教学要想实现发展，必须改变传统的教学方式。在初中语文教学中，多采取教师讲课学生听讲的“填鸭式”教学方法，在这种教学方式下，学生只能被动地接受教师灌输的知识，很难形成自主思考能力和自主学习能力，这就使得学生在学习的过程中处于被动的地位，无法有效提升自己的语文学习素养。受传统教学方式的影响，学生很少会进行主动的学习和思考，这也在很大程度上影响了学生的语文学习效率和效果，不利于学生语文能力的提升。而且在传统的初中语文教学过程中，教师的教学方法也过于单一，很容易使学生在学习的过程中产生厌学心理，影响了课堂语文学习氛围。在初中语文教学中，教师的教学思维也较为固化，在教学时，很少会运用现代化的教学技术和工具，其教学模式也过于固化，影响了学生语文学习的实际效果。教学方式的落后是初中语文教学发展与前进过程中必须解决的一个重要问题。

（二）教学内容较为固化

在初中语文教学过程中，教学内容固化是一个较为常见的问题，也是影响我国初中语文教学水平的一个关键因素。受应试教育影响，教师在语文教学的过程中讲授的内容与考试密切相关，教师向学生讲授的内容大都是为了学生可以考出一个好成绩，却忽略了对学生学科核心素养的培养。在初中语文教学中，教师所讲述的内容多以教材为主，而语文教材内的教学内容较为固定，教师很少会在授课的过程中向学生讲述教材以外的内容，而语文学习是一个长期的、日积月累的过程，要想有效提升学生的语文素养，就必须扩充学生的知识面，扩大学生的阅读内容。

（三）教师对学生的了解较少

教师对学生的了解较少也是当前初中语文教学中存在的一个问题。语文教学水平要想得到有效提升，教师必须加深对学生的了解，让教师可以根据学生的实际状况为其量身制订教学计划和教学方式。但是在实际的初中语文教学过程中，教师与学生之间的交流与沟通较少，教师很少会与学生进行主动的交流和沟通，而学生出于畏惧心理等原因也很少主动与教师进行交流，教师对学生的了解较少，这就使得教师在教学的过程中出现了教学方式脱离实际的现象，影响了语文教学的实际教学效果，降低了学生的语文学习效率。在初中语文教学过程中，许多教师并没有真正认识到与学生进行交流与沟通的必要性和重要性，在教学之前没有对学生进行了解，其教学计划、教学方式和学生实际学习情况之间的匹配度较低，无法充分发挥出引导作用。学生学科核心素养的培养离不开教师与学生之间的沟通和交流，教师对学生缺乏理解是初中语文教学过程中提高学生学科核心素养的一个障碍。

二、初中语文教学培养学生学科核心素养的策略

（一）改变传统的教学方式

在初中语文教学过程中，要想有效地培养学生的学科核心素养，就必须对传统的教学方式进行一定的改进和创新，让教学方式可以更加符合现代学生发展的需求。教师可以在语文教学的过程中，采用互动式的教学方法，在课堂教学时增强教师与学生之间的互动，通过这种方式不断吸引学生学习的注意力，教师可以根据教学内容向学生提出一些相关的问题，以此有效地培养学生的思维能力和思考能力，让学生可以在课堂学习的过程中进行思考，通过这种方式加深学生对所学知识的印象，提高学生在学习过程中的注意力，让学生可以尽可能地学习到更多的知识。教师在教学的过程中需要改变传统的教学思维，合理利用现代化教学工具提升自己的教学水平。教师可以合理运用信息技术辅助语文教学，在教学过程中可以将教学知识以视频或动画的形式展示出来，这可以有效提升学生学习的积极性和主动性，增强学生的学习兴趣。学生也可以通过这一方式对语文知识有一个更加直观的感受，可以身临其境地感受到所学文章的深刻内涵。例如，教师在教授《济南的冬天》这一篇文章时，可以先让学生将这一篇文章的内容与自己的实际生活联系在一起，然后向学生提问一些有关于文章的问题并给予学生充足的时间让其在课本中寻找答案，然后在讲解的过程中，适当地向学生提问一些问题并随机寻找学生回答，通过这种方式吸引学生的注意力。教师也可以利用信息技术将这一篇文章的内容以视频的形式展示出来，让学生对这篇文章所讲述的内容有一个更加直观的感受，使得学生可以更好地体悟作者的情感。最后，教师需要对这一篇文章进行总结，将学生分成不同的层次，根据不同层次学生的学习情况为学生布置相应的任务。

（二）丰富学生的学习内容

初中语文教学要想得到有效的发展，就必须丰富学生的语文学习内容，以此提升学生的学科核心素养，增强学生的语文学习素质。因此，教师在教学的过程中要根据学生的实际学习情况，适当延伸课本的内容，通过这种方式让学生对学习的内容有一个全面的了解，让学生可以更好地理解文章的内涵。教师也需要转变教学思路，加强对学生学科核心素养培养的重视程度，适当向学生拓展一些课本之外的内容，让学生可以阅读和学习到更多优秀的文章。教师也可以在教学过程中合理运用信息技术，丰富教学内容，增强内容讲解的针对性，让教师所讲述的语文知识可以更加符合学生发展的需要，加强语文知识与学生需求的匹配度，让学生可以更好地学习和掌握语文知识。例如，教师在教授《观沧海》这一首诗的内容时，可以先对这一首诗的背景内容进行一定的讲解，让学生对作者有一定的认识，然后教师可以利用信息技术将与作者相关的诗文展示给学生，使学生可以在对这一首诗进行了解的过程中学习到更多的语文知识，增强语文知识之间的关联性，方便学生对语文知识的理解。

（三）加强教师与学生的交流

师生之间的情感交流是教学的重要前提。对话是师生交流感情的主要方式。会话法是指教师根据学生已有的知识和经验提出问题，并通过师生之间的对话引导学生得出结论，从而使学生获得知识的一种教学方法。这需要教师深入研究学生的心理和性格特征，在谈话之前预设问题的答案，对不同类型的学生设计不同的谈话内容和方法。教师和学生之间的有效沟通在教学中起着重要的作用，它能使课堂畅通有效，对学生的心理成长也起到一定的作用。

三、结语

在现代教育的发展过程中，提高初中语文教学的整体质量和水平是必要的也是重要的，教师在教学过程中加强对学生学科核心素养的培养，可以有效增强学生语文学习的能力，让学生可以更好地学习语文知识。时代是在不断发展与进步的，教育教学也不能原地踏步，因此培养学生的核心素养势在必行。