警犬技术专业“2+1”实战育人培养模式的探索与实践

王 椰 张 艳

一、警犬技术专业人才的培养要求

（一）基本要求

根据当前社会需求和职业发展，警犬技术专业培养要求定位为“政治素质高、综合素质强、专业素质精、身心素质好”，适应警犬工作需要的技术型、应用型人才。

（二）素质要求

1.政治素质高：即具有良好的警察职业道德和敬业奉献精神，有高尚的人品，具有责任意识、使命担当和正确的人生观、价值观和世界观的警务人才。

2.专业素质精：即具备扎实的警犬技术基本理论、知识和技能，在工作岗位上，有厚实的专业基础，能用其综合理论知识和较强实践能力适应公安工作的需要。

3.综合素质强：即具有较强的依法办事能力，实际操作能力，胜任警犬技术工作，具备解决问题的专业知识和技能的应用型人才。同时，具备法律、刑侦、外语、计算机等知识，具有较强的综合素质和能力，成为警务实战单位欢迎的人才。

4.身心素质好：即除具有扎实的专业知识外，还应具有扎实的警务实战技能，掌握查缉、擒敌、射击、驾驶等技能，具有过硬的心理素质及甘于奉献的精神。

二、“2+1”实战育人模式的概述

警犬技术专业“2+1”实战育人模式即学生用2年时间在警校完成相关理论的学习，使学生掌握公安及警犬基本理论知识，奠定坚实的理论基础；再用1年时间在公安厅（局）警犬基地开展专业实训和到各地警犬队开展顶岗实习。其中专业实训时间为8个月，顶岗实习时间为4个月。在专业实训阶段每人配备1头5～7月龄的受训犬，每个班配有一名指导老师（均为公安厅（局）警犬基地的一线带犬民警），在8个月的实训中主要完成基础科目（坐、卧、立、前来、衔取等）和使用科目（追踪、抓捕、搜毒、搜爆、鉴别等）的训练，通过这8个月的警犬基础训练和专项犬训练，使学生掌握警犬训练的基本理论知识和训练方法等，并使警犬达到预定作业能力的训练目标；培养学生实际动手能力、独立训犬能力，同时培养其创新设计和运用警犬训练方式方法的能力等，从而为警犬的实战应用奠定基础。在此期间，学生和警犬生活在一起，与警犬建立较为亲密的关系，在掌握各个科目的警犬训练方法的同时，还要通过严格的带犬训练，训练出一头合格的警犬。在警犬工作能力达到预期要求以后，学生带着自己的警犬一起被分派到各地警犬队开展顶岗实习，主要执行追踪、抓捕、巡逻、安保、处突等任务。这一过程让学生对受训犬开展针对性的训练，使学生在实战环境中进行职业体验和工作训练，不断提升学生的职业素养，缩短工作适应期，增强职业能力和社会适应能力，最终达到人才培养与公安实战零距离接轨的目的。

警犬技术专业是公安院校开设的重要专业之一，也是适应新时代公安工作要求的特色专业之一，该专业需要学生通过专业系统的学习扎实掌握公安学、侦查学、禁毒学、治安学等方面的基本知识，同时熟练掌握警用犬繁育、疾病防治、警犬使用、警犬训练以及管理方面的主要技能，使训练的警犬能在各种现场条件下听从指挥，完成各类搜毒、搜爆、抓捕、巡逻、警卫及安保工作，从而实现预防和打击犯罪的目的。警犬技术是一门专业性很强的应用型专业，单靠理论教学是没办法达到这样的教学效果和人才培养目标的，因此实战化训练就显得尤为重要。实战化训练的目的是让警犬专业的学生能较为熟练地掌握警犬训练理论，娴熟地运用警犬使用训练技能，达到人犬合一，实现警犬在各种执法环境中出色完成各项警务任务。

警犬技术是实用性非常强的技术，在训练理念的支撑下需进行反复训练和实践，“2+1”实战育人培养模式是警犬技术专业人才培养的必然要求。警犬技术专业是警犬技术人才培养的主阵地，警犬技术专业人才培养注重人犬合一，通过专业培养的学生既是警犬训导员，更是一名人民警察。这就要求在人才培养中既要注重学生的能力培养，又要提高警犬的作业能力，具有鲜明的专业特点。

目前，国内公安院校中有6所开设了警犬技术专业，其中中国刑事警察学院为本科专业，其余5所院校均为专科专业。根据警犬技术专业人才培养的特殊性，将警犬技术专业的人才培养采用“2+1”（专科教学）实战育人警犬技术专业人才培养模式，建立公安院校与公安厅（局）警犬基地合作培养人才的“校局合作育人”模式，是适应新时代警犬技术专业人才培养的有效途径。

三、“2+1”实战育人模式的警犬专业课程设置

根据警犬专业的专业特殊性，紧跟新形势下警务实战需求，将专业教学分为两大模块：2年在公安院校进行专业理论课学习模块，1年在警犬基地进行的专业实训模块。而专业实训模块又分为警犬基本能力培养阶段、使用科目基础能力培养阶段、专项能力培养阶段、现场模拟训练、实战模拟考核、毕业设计等6个阶段。

在课程设置上紧贴警务实战化需求，分别开设理论教学和实训教学科目。其中理论课程学习包括刑事侦查学、刑事技术学、禁毒学、治安学、犯罪现场勘查、痕迹检验学、警察查缉战术、警犬学概论、犬病学、养犬学、警犬基础训练、警犬训练学、警犬使用学、警犬使用能力训练。实训课程学习包括：基础训练科目、刑侦科目、搜毒搜爆科目、反恐处突科目、治安巡逻科目、安全检查科目等。突出课程实践性和操作性的特点，其理论和实践课时分配各占一半，强化实践教学环节。

四、“2+1”实战育人模式的考核方式

警犬技术专业考核方式分为理论考核和实战考核两种。对于理论性较强的理论课程部分，采用试卷考核的形式；对于实践性较强的实训课程部分的考核采用实操考核方式进行；另外，在学生毕业前还要开展模拟现场综合能力测试，以检验学生在学校期间所学的所有实战技能，注重考核学生在整个实操考核和模拟现场综合能力测试中实际动手能力以及分析问题的能力。

通过多层次、多交叉的警犬训练考核，充分体现“学以致用，贴近实战”的教学理念，检验教学效果，考查学生的应变能力和处理实际问题的能力，有力地提升专业教学质量和水平，提高专业人才培养质量。

五、“2+1”实战育人模式的特色及优势

（一）解决专业人才培养中学校与实战部门脱节问题

“2+1”教学模式，特别是最后一年的专业实训和顶岗实习，学生亲自带犬训练、带犬实习，零距离接触受训犬，贴近公安警犬工作实战，亲临警犬工作场景，实际动手操作和演练，培养学生的专业技术能力和职业素养，使其知识、能力和素养与带犬民警的职业需求完全吻合，实现人才培养和岗位标准相契合，切实解决长期以来存在的警犬专业人才培养与实战脱节的问题。学生带的警犬也将与他们一起分配到各警犬队，使用人单位节省了新人培养和新犬训练的时间，大大缩短了学生毕业后的适应期。

（二）实现深度校局合作

公安厅（局）警犬基地和各地警犬队的实战教官参与到实训和实习教学中，打造“警院教师+实战教官”的教学团队和科研团队，提高了教师的专业技能水平，同时也提高教学质量和科研水平，建立校局教学工作过程系统化、专业化、技能化的学习领域课程体系，使学习领域课程具体化、职业化和实战化。积极支持和鼓励警院教师参与实战活动，直面和关注实战中警犬技术的热点难点和最新技术前沿，以提高专业知识的运用技能和水平，提高科研技术水平。通过教学团队和示范性重点专业项目建设，又助推专业实训基地建设，实现互利共赢的良好局面，形成“共同培养、人才互派、管理一体、优势互补”的育人特色。

（三）形成“知识、能力、素质”循环效应

警犬技术专业的实用性、操作性的学科特点决定在课堂教学、实验教学、实训教学中充分运用“实践—认识—再实践—再认识”的教学模式，开展实践教学活动，重在学生的专业技能的强化培养和操作训练，形成“知识、能力、素质”循环效应模式。

六、结语

警犬工作发展势头迅猛，警犬技术专业人才培养还应适应大数据时代的新趋势、新要求。在警犬技术专业人才培养中采用“2+1”实战育人模式，不断加强“校局合作”，形成“共同培养、人才互派、管理一体、优势互补”的育人特色，不断强化学生专业技能和实战本领的训练要求，使学生“毕业就能就业，就业便能上岗”，达到与实战部门“无缝衔接”的人才培养目标，全面提升警犬技术专业人才培养质量。