基于素质教育背景的小学数学教学改革探讨

祁 炜

（甘肃省东乡族自治县大塬学校，甘肃 临夏）

近年来，我国教育部一直通过课中革命的方式来促进教育教学的改革和发展，同时，随着社会对教育“培养什么人、怎样培养人”的深度追问，我国教育目标经历了从“双基”到“三维目标”再到“核心素养”的发展历程。在学生成长的长河当中，数学的地位在小学阶段是不可撼动的，数学是培养学生思维能力的重要学科，在小学当中非常重要。伴随着素质教育改革，小学数学教师如何将素质教育的相关理念应用在数学中，成了相当大的问题。对于这个问题，笔者在本文中讲述了素质教育的重要性，希望在本命题中有所突破。

一、素质教育背景下小学数学教学改革的必要性

小学作为学生基础教育阶段，正是激发学生综合素质的最佳场所，而数学更是肩负着培养小学生思维逻辑能力的重任，教学模式应以学生为主体发展，逐渐提高学生在课堂中的地位，有助于培养学生的潜在能力，从而实现健康成长的教育目标。在应试教育的影响下，“灌输式”“填鸭式”的方式渐渐出现在大众的视野当中，其不能让学生的身心得到提升，甚至会严重打击他们的自信心。因此，小学数学教师要深刻地意识到素质教育的重要性。

二、基于素质教育视角的小学高年级数学教学改革策略

（一）转变教育教学理念，突出学生的主体地位

随着新时代的到来，学生的综合素质与潜能激发成为首先面临的问题。在应试教育的影响下，学生并不是主体角色，在被动的学习状态中，并不能更好地提升学生的综合素质，只会愈演愈烈。因此，小学教师在根本上学习综合素质教育的基本学习方式，掌握素质教育的手段，教育观念得以改变之后，尝试在语文中加入素质教育，让学生在学习过程当中成为主体。如在讲解苏教版五年级下册“圆的面积”这一内容时，小学教师可以拿出事先准备的圆规、尺子等学习工具，以观察和引导为手段让学生观察圆的形状，对学生提出问题：如何才能计算出圆的面积？学生进行自主学习，利用事先准备的学习工具将圆拼成8、16、32 等份，通过尝试得出圆的面积。教师可以使用这种方式向学生讲解“化圆为方、化曲为直”的疑难问题，在加深学生理解的同时，不仅提升了学生对数学的热情，还培养了自主能力以及思维方式。

（二）运用信息技术，激发学习热情

在时代的发展下，互联网信息技术在教育领域开始发挥作用，它的出现解决了上课死板、内容抽象、教学内容单一等不良问题，培养了学生的积极性，让枯燥乏味的小学课堂变得丰富多彩，也显著地提升了小学教学的效率。如教师在讲解苏教版五年级下册“分数大小比较”的内容时，完全可以播放《西游记》中师徒四人吃西瓜的视频内容，孙悟空吃了三分之一的西瓜，二分之一的西瓜被猪八戒吃掉了，但是在猪八戒的观点里，却认为自己吃的西瓜比孙悟空少，借此向学生提问猪八戒的观点是否正确。在吸引学生注意力的基础上，教学氛围也愈来愈浓厚，学生的思维能力也得到了提升，为高效课堂奠定了基础。

（三）营造愉悦的教学氛围，构建和谐的课堂结构

课堂高效目标的必备条件，就是教师与学生之间有一个轻松愉悦的沟通氛围，让教师与学生之间可以实现有效交互。一个和谐的课堂会让学生身心状态都得到极大的提升，在实践与理论的结合后，让学生的情感得到发挥，对提升学生的综合素质发展有着巨大的作用。教学的计算环节，教师为营造愉悦的教学氛围完全可以设计一个“闯关我最棒”的教学环节，依次增加问题难度，为学生设置阶梯式闯关答题，奖励设置在学生通过第十关之后。小游戏的设计，充分提升学生的荣誉感，从兴趣入手，从根本上提升计算能力。

（四）实施情感教学，增强师生感情

作为素质教育先河的重要内容，情感教育是增强情感的重要手段。随着时代的发展，父母会因为忙碌工作疏忽对孩子的情感。学生在身心发展的重要时期，少了父母的关怀，不良问题就会出现，如性格孤僻、厌恶学习等。学生的态度和积极性将会受到严重打击。在情感教育方面，教师的责任非常重大，除了定期与学生进行沟通外，还要注重课下交流，了解学生综合素质的变化，发现并解决学生的问题与烦恼，运用善良的心态关怀学生，让学生感受到“爸爸、妈妈”就在身边，以此来全面提升学生的心理健康，为日后良好的教育方式而努力。

三、结语

面对如何对学生进行核心素养的培养、进行小学数学教学探究，以及教学过程中可能存在的问题等，需要依据对学生基本情况的了解，丰富教师自身理论知识，有效提高学生在学习时对重点及难点的学习，提高学生的学习效率，体现教师的教学理念有效性。