巧用现代信息技术 优化小学语文教学

孟令胜

摘要：随着信息技术的普及，小学语文又作为学习阶段的重要学科，所以小学教师在日常教学中要不断的优化小学语文教学。由于小学生的年纪比较小，思考问题的方式也比较简单。在语文学习时，经常在语文学习时，会遇到一些需要丰富想象力的时候。从而教师可以合理引用信息技术进行教学，这样可以更好的激发学生的想象力。还可以增加学生语文的课外知识。使小学生提升对语文的学习能力。由于新课改的发布与实施，对小学语文教师提出了要不断优化自己的教学方式，所以教师在进行语文授课时，应该不断地根据班级的实际情况对自己的教学方式方法进行优化。使得学生对语文课程更加有兴趣，从而实现教师的教学目的。本文就巧用现代信息技术优化小学语文教学进行探究。

关键词：信息技术，小学语文，教学

前言：

由于现在家长对小学生的学习情况越来越重视，学校也不断的引进新型的教学设备，现在目前很多学校都在班级安装了自媒体，来进行辅佐教师讲课。所以小学教师在进行授课时合理使用信息技术可以更好地帮助学生理解语文学习内容，由于语文的学习中书本上大多都是以文字形式传送给学生的，所以学生在课堂上进行学习时可能会觉得枯燥乏味，而使用信息技术教学就可以帮助学生把语文文字知识转化成学生感兴趣的图片或者动画进行教学，从而激发学生的学习兴趣。使得学生更好的学习语文。

一、利用学校配备自媒体

目前很多学校都在紧跟时代发展，不断更新学校的教学设备，优化自己学校的教学方式。现在很多小学学校都为班级配备了多媒体进行帮助教师教学，帮助学生更好的学习知识。由于电子设备的普及，导致许多学生都对电子产品非常感兴趣，小学教师在讲课时可以抓住学生这一特点。在教学时就可以合理的运用这一设备对学生进行教学。这样不但能提高学生的学习效率，还可以提升学生对语文的学习兴趣，进而可以达到教师教学的目的。

二、创设情景

在对小学生进行语文教育时，由于许多教师在进行教学都受传统教育理念的影响，把自己当做课堂主体，缺乏在课堂上与学生之间的互动环节，导致许多学生在学习语文时想发表自己的意见而没有机会，进而导致学生对语文课程的不感兴趣。要想改变这依情况，就需要教师在教學过程中要以学生为课堂主体进行教学，不断提升学生的课堂地位，使学生在学习期间意识到自己是课堂主体，在课堂教学中教师应该增加与学生之间的胡东，从而了解学生对语文课程的看法和想法，进而不断对自己的教学方式进行优化。教师在课堂上授课时，也可以通过使用信息技术帮助学生创设适当的情景，从而更好的帮助学生感受到语文的知识内容。激发学生的学习兴趣。比如教师在讲解‘黄果树瀑布这个文章时，由于文章主要是黄果树和瀑布，教师在课堂上单纯的依靠教师讲解和学生的想象，是很难使学生身临其境的。所以要想真正的使学生感受这篇文章，就需要教师合理使用信息技术，在进行讲解这篇文章时，教师可以找到一些相关的图片或者视频帮助学生进行更好的感受和理解。学生只有身临其境的感受到这种情景，才会更好的了解作者写这篇文章的目的和写文章时的心情情景。学生在了解文章内容的同时也拓展了相关的知识内容。从而提高了学生的学习效率也达到了教师的教学目的。

三、通过微课堂提升语文教学

微课作为现代信息技术教学的一种新型方式，受到许多学生的喜欢。微课教学是近几年才开始流行起来的一种教学方式，其主要就是通过播放微视频、音频等对学生进行授课的。而且其可以帮助教师对学生进行学习内容进行一个小测，所以微课现在受到越来越多教师和学生的喜爱，最主要的是微课堂的使用可以更好的帮助解决学生注意力的问题，由于微课的时间都比较短小，所以更加受到注意力不能长时间集中的学生的喜欢。教师的教学效率不仅仅只展现在课堂那四十五分钟的时间上，还展现在学生对语文学习内容的掌握情况。微课可以更好地帮助学生掌握本节课的内容的重点，还可以通过图片，音频，情景对话等多种形式帮助学生更加清楚的了解文章中心思想。帮助学生对今天所学习的语文知识进行一个总结归纳，同时，微课也可以设置一些小测试为学生的课后作业，学生可以通过小测这种方式对自己所掌握的知识哪里不足有更加清晰的认知，然后可以根据小测过程中自己的不足，进行具体知识内容的复习，学生小测之后教师也会得到反馈，进而明确自己的教学方法是否需要改进，教师不但可以提高当日的教学效率也可以帮助教师更好的开下下节的讲课内容进行。学生在进行微课学习时，教师应该与学生家长有着一个良好的沟通，保证学生更好的使用微课设备，防止学生不合理使用电子设备。通过这种信息教学方式，帮助学生提升语文学习能力。

四、突破教学重难点

在小学语文教学中，要想有效的提升教学的效率，就需要教师在授课前明确的了解自己的教学目标，在课堂上以自己的教学方针为出发点。由于小学生的年龄原因，可能会导致学生的认知水平到不到教师的教学目的。所以教师在授课之前必须明确教学过程中对于班级学生来讲的重难点。从而更好地优化自己的教学方式，教师在课前应该要正确的制定教学计划。才能够更好的实现教学目标。教师在开始上课前，需要对上课时间进行认真规划，从而更加高效地完成教学计划。尤其是在教师对语文古诗进行讲解时，由于受到古代表达方式和现代表达方式的一些差异影响。可能会使得许多学生不能很好地体会到古文想表达的内容，对诗文中表达的景象不能很好地理解，紧而不能了解文章所表达的内容。使得对语文古诗的学习产生厌恶。面对这种情况，教师就可以运用信息技术帮助学生进行更好的掌握文章所想表达的内容。帮助学生感受到作者当时所处的环境是怎么样的，这样不但能使得学生更好的学习语文书本知识还可以帮助学生拓展相关的知识。

与实际相结合

语文是我们生活中必不可少的一部分，在日常的生活交流中也会经常运用到语文知识。所以教师应该引导学生重视语文学习。根据学生的实际情况不断地对自己的教学方式进行优化。教师在语文课堂讲解当中，要不断地把语文知识与学生的日常生活相结合，通过信息技术对学生展示一些生活中的实际例子，对学生进行授课，教师可以再课堂上设置一些作业，让学生对生活中相关内容去进行搜索和分析，使得学生可以在具体实践中感受到语文的知识，从而对语文的学习更加感兴趣。

结束语：

小学教师在实际的语文教学中，要紧跟时代发展，不断地引进新兴的信息技术进行教学，不断优化自己的教学方式，使得学生更好的感受到语文知识中的乐趣，从而促进学生对语文学习更加感兴趣。在教学中教师要不断的对掌握新型的信息技术。合理的运用信息技术技术教学。用通俗易懂的方式帮助学生学习语文知识。新课改的发布与实施，使用信息技术教学不仅可以优化教学方式，还可以使得学生和教师之间的互动增加。从而使得学生在语文课堂上更加活跃，学习更加积极。在语文学习的同时保障学生的身心健康，提升学生的综合素养。这样既达到了优化语文教学的目的，还提升了学生的语文学习能力。

参考文献：

[1]戴英.巧用信息技术，优化语文教学——也谈小学语文教学与信息技术有效融合策略[J].新作文，2021（18）：95-96.

[2]陈清.巧用现代信息技术 优化小学数学课堂教学[J].数学大世界（中旬），2021（04）：59-60.

[3]牛洁霞.浅析应用现代信息技术优化小学语文阅读教学的策略[J].天天爱科学（教育前沿），2020（11）：30.