浅谈提高小学生科技实践能力的策略

牟颖

摘 要：科技进步助推民族发展，在小学阶段要注重培养小学生的科技实践能力，提升小学生的科技思维和创新意识，锻炼小学生的综合素养，使小学生健康成长。教师在教学中要结合教学内容，有意识地对小学生的科技实践能力进行培养，不断丰富课程资源，对教学环节进行优化，激发小学生参与科学实践的兴趣，引导小学生关注科学方法，让小学生的科技实践能力得到大幅提高。

关键词：小学生;科技实践能力;创新;科学实践

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2022）08-0048-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.08.022

放眼古今中外，人类社会的每一次变革都离不开科技的发展，先进的科学技术有力地推动了经济和社会的进步。小学生是祖国的未来和希望，是现代化建设的后备力量，在党和国家强调科技创新的今天，培养和提高小学生的科技实践能力是时代发展的要求，也是时代赋予教育的重要使命。在传统的教学模式下，教师用整齐划一的教学内容和固定的教学方法来培养“听话顺从”的学生，把小学生的思维纳入教师既定的条条框框里，阻碍了小学生思维发散。为此，教师必须更新教学观念，树立科学的教学指导思想，以学生全面发展为根本，创新教学方式和方法，深化小学生的科技创新精神，用创造性的教学活动提高小学生的科技实践能力。

一、培养小学生科技实践能力的重要性

（一）是小学生素质教育的核心

随着时代的发展和科技的进步，社会对于人才的要求越来越高。小学生作为未来科技进步的储备军，肩负着科技振兴和国家富强的重任，所以培养小学生的科技实践能力便成了教学的重中之重。在教学的过程中，教师要引导小学生对科学产生浓厚的兴趣，使其自主开展探索和研究，运用所掌握的科学知识和科学方法去发现问题、提出问题、解决问题。培养当代小学生的科技实践能力是全面实施素质教育的基本要求，也是时代发展和民族振兴的需要。科技实践能力已经成为小学生素质教育的核心内容之一。

（二）是小学生获取知识的关键

小学生年龄小，参加实践的机会少，他们大部分在校时间都是在课堂上度过的，影响了小学生的全面发展。小学生科技实践能力的提高离不开科技实践活动的开展，所以教师要将科技实践活动和综合实践活动相结合，采用丰富有趣的学习方式，不断扩充教学资源，开展以科技创新为主题的实践活动，提高小学生的参与积极性，鼓励小学生运用已有的科学知识和生活经验进行自主探究和学习，拓宽小学生获取知识的渠道，小学生可以收获许多课本上没有的知识，同时也在潜移默化中增强了小学生的科技创新意识。

（三）是小学生终身学习的保证

当前的时代是一个科学化、知识化和数字化的时代，学习是一个永恒的主题。小学生在校学习不仅要获得基础知识，掌握基本理论，学会基本技能，更重要的是要获得有利于长远发展的实践能力。科技实践能力获得充分培养和发展，小学生才能大胆地提出自己独特的想法和见解，才会主动地去探索和发现，感受科技的魅力和神奇，从而使小学生燃起科技探索的热情，并将其持续地保持下去，内化为自身的一种能力，成为小学生终身学习的可靠保证。

二、小学生科技实践能力提升策略

（一）转变传统教学理念，营造科技氛围

在传统教学理念下，部分教师对科学教育的重要性认识不够，在课堂教学中注重理论知识灌输，给小学生动手实践的机会较少，对小学生的科学精神和科技实践能力重视不足，以教代学的现象依然存在，重结论轻过程，缺少教与学的互动，使得教学过程脱离小学生的实际，限制了小学生的全面发展。所以，教师要转变传统的教育观念，运用先进的科学教育理念武装自己，开展丰富多彩的科技实践活动，打破常规的教学模式，引导小学生运用科学的方法去探究和挖掘，激发小学生的好奇心和探究欲，开发小学生的科技潜能。教师还要认真上好科学教育课，多给小学生创造动手操作的机会和条件，让小学生感受到科学知识的魅力，在实践操作中锻炼小学生的科技实践能力。教师还要积极营造良好的科技育人环境，在教室内教师可以悬挂著名科学家的简介、名言等，营造科技氛围，利用环境来感染学生。教师还可以向小学生推荐科普书籍，利用課余时间向小学生介绍科普知识，让小学生时时处处生活在科技教育文化的氛围之中，使小学生产生对科学技术的崇拜和向往之情，提高小学生的科学素质。

（二）把握学生兴趣爱好，激发科技兴趣

兴趣是小学生开展学习活动的出发点，在提高小学生科技实践能力的过程中，教师要把握小学生的兴趣爱好，抓住小学生的兴趣点，使科学课堂焕发生机与活力。在教学的过程中，教师可以从小学生已有的知识和生活经验出发，创设各种有趣的教学情境，把小学生带入科技活动中，尽情享受科技的奥妙。小学生对故事具有浓厚的兴趣，教师可以把深奥的科技知识融入充满童真童趣的故事之中，将故事情境贯穿于课堂教学的始终，在吸引小学生注意力的同时，不断引发小学生的联想和思考，从而激发小学生的科技探究兴趣。疑问和好奇是小学生探索未知世界的起点，教师要在教学内容和小学生心理之间制造认知矛盾，创设合理的问题情境，让小学生带着问题和困惑进入学习状态，点燃小学生的思维火花，促使小学生创造性地运用科学知识，增添学习的乐趣。小学生思维活跃，头脑中有很多新奇的想法，因此教师在课堂上要实施开放性的教学，留给小学生更多的“时间空白”，鼓励小学生积极思考、求同辨异、质疑问难，勇于向教材、向教师、向权威发起挑战，促进师生之间的思维互动，打破小学生的“盲从”心理，培养小学生的科学意识。

（三）组织科技实践活动，培养科技意识

小学生具有强烈的好奇心，广袤而又神秘的科学对他们有着天然的吸引力，内容丰富的科技实践活动能够为他们带来展示才能的空间。因此，在教学的过程中，教师要积极开展科技实践活动，让小学生走出课堂，在实际体验中感知科学技术的魅力，收获更多的知识，促进科技实践能力的发展。教师可以依托科学实验开展轻松、愉悦的科技实践活动，在教学中加入科学实验环节，将单调枯燥的书本文字通过实验操作，直观形象地呈现出来，引发小学生的认知兴趣，一步一步带领他们进入学习情境中，让小学生更真切地体会到科技的博大精深。科技实践活动最重要的一个特征就是理性，教师可以借助人文素材来强化小学生对科学的认知，培养小学生严谨认真的科学态度，开展读书交流活动，引导小学生定期读一些科技类书籍，并在课堂上进行分享，锻炼小学生搜集、整理、归纳科学知识的实践能力。教师还可以引导小学生报名参加科学社团，对科学有兴趣的小学生都可以参与进来，在社团里完成科学探究任务，拓展小学生的科学活动范围。

（四）积极参加科技竞赛，锻炼科技动手能力

科技竞赛活动是提高小学生科技实践能力的重要途径之一。在开展科技竞赛时，要坚持以学生为主体，将小学生普遍参与和重点立项相结合，将小学生的个性特点和团队协作相结合，科学合理地设计科技竞赛的形式和难度，让不同层次、不同爱好的小学生都能找到适合自己的科技竞赛活动，实现小学生的全员参与，培养小学生的创新意识和团队精神。每个年龄段的小学生具有不同的特点，教师要根据小学生的年龄段，开展与小学生的课程相匹配的竞赛活动，实现课内外的有机融合，达到以赛促教、以赛促练的目的，改变小学生对科学的偏见和抵触。小学生对外界新鲜的事物具有浓厚的兴趣，教师要以小学生感兴趣、最新的科学技术成果为背景题材开展科技竞赛活动，增强科技竞赛的时代感和开放性，调动小学生的参与积极性，为小学生的科技实践活动注入活力。

（五）及时评价鼓励学生，优化科技素养

及时有效的评价对小学生具有强大的激励和促进作用，小学生的心灵纯洁而脆弱，对教师的言语和态度十分看重，这就要求教师要从点滴做起，学会观察学生的一举一动和思维情感，及时发现小学生的闪光点，给予相应的评价和鼓励，维护好小学生在科技实践方面的自尊心和自信心，给小学生一种安全感和信任感，用激励性的语言使小学生始终保持积极向上的乐观情绪，激发小学生长久的科技探索欲望。当发现小学生在科技实践探究中存在问题和缺点时，教师要注重批评语言的幽默化，可以用风趣的语言指出小学生的问题，对小学生进行婉转的批评，唤起小学生的上进心，既能活跃课堂气氛，又能达到教育引导的目的。学校还要把小学生科技实践能力的评价纳入小学生的综合评价中，采用教师评价、学生互评、小组互评、学生自评、家长参评等多种评价形式，提高评价的科学性和客观性，让小学生获得真实的自我认识，促使小学生不断改进学习方式，提升自身的科技素养。

三、结语

总之，随着现代教育改革的发展，教育教学的目的不仅是提高小学生的知识水平，还要不断提升小学生的綜合素质。为了使小学生更好地适应未来社会，培养他们的科技实践能力是每位教师的责任和义务。教师要不断创新教学方式和教学手段，挖掘小学生的学习潜力，提供多样化的科技学习资源，培养小学生的科学素养。教师还要鼓励小学生参加科技竞赛，对小学生做出切合实际的评价，实现小学生学习能力和科技能力的全面发展。

参考文献：

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[责任编辑 杜建立]