聚焦主题意义的高中英语阅读教学设问探究

温玉忠

（甘肃省白银市会宁县第二中学，甘肃 白银）

英语阅读在高中英语教学中是极其重要的一部分，英语阅读不仅考验学生对英语词汇量的掌握，更考查学生对语法运用方面的综合掌握，英语阅读能力的掌握是一个日积月累的过程，所以，教师在教学中应从多方面着手，听、读、说、写四方面齐下，培养学生的综合能力，提高学生的英语阅读能力。

英语阅读是学生现阶段获取知识的最佳途径，高效的英语阅读不仅有助于提高学生的英语水平，还有利于培养学生的阅读能力，提高其写作水平，激发学生在英语写作上的灵感。为了更好地提升学生的英语水平，老师应带学生走出课本，从听、说、读、写多方面入手，运用灵活的教学方式，让学生在轻松、有新鲜感的学习氛围中学习，使知识掌握得更加扎实。

一、英语阅读的重要性

首先，学生应该认识到学习英语的重要性。现在在日常生活中许多地方用到英语，学好英语能方便生活。

英语阅读中运用了课本知识以及课外知识，所以英语阅读中的知识是相当广泛的，其包括对英语基础知识的巩固以及丰富的词汇量，学生在获取英语知识的同时能了解到国外的思维方式和日常生活，在一定程度上可有效增强英语阅读思维能力。加强英语阅读训练可以让学生获取知识经验，并领悟其中的道理，给学生许多提升自身的机会和条件。由此可见提高英语阅读能力对学生学习英语来说，不仅是一个锻炼的过程，更是知识总结的过程。

二、改变英语阅读的方式

（一）常听，形成思维条件反射

常听自己感兴趣的英语句子以及感兴趣的英文歌，可帮助学生将英文歌唱出来，或者一听到自己学过的句子能立即想到下一句，这就是学生在英语阅读学习中获得的语感。高中英语不再像初中一样由很多简单句组成，现在很多文章是由很多复杂句以及复杂的单词混合而成，传统的翻译方式是挨个单词翻译出来再结合文章将大体意思总结出来，但如今复杂句、复杂词混合在一起，即便知道了单词意思也很难理解正确的文章大意，理解不出来，学生就会产生厌烦的感觉，学生从一开始听得似懂非懂直到整节英语课昏昏入睡，所以，在讲解英语阅读时，教师要了解故事的社会背景，把有意义的东西讲给学生，用有趣的事物吸引学生，从而让学生渐渐喜欢上阅读。

（二）大胆说，不怕错

高中学生的发言积极性并不是很高涨，他们由于前期的英语语音发音不标准、词汇量掌握不足等原因，在英语课堂上发言积极性非常低。教师需要在课堂上多与学生交流英语，即便答错都要给予学生一个肯定的眼神，教师需要转变学生的思维，增强他们发言的自信心，帮助其做到大胆发言，以此才能使学生有足够的机会积累词汇和纠正发音。

（三）阅读范围广

我们在课余时间可以选择带有翻译的英语文章阅读，在班级里设置“英语角”，在英语角里学生可以阅读、交流口语、写作等，多举行英语趣味比赛、英语墙报，让学生进行大比拼，发掘学生潜能以及学习英语的积极性。同时假期也可以多观看英文电影，如《房间》《奇幻森林》，About Time，My Octoups Teacher等，让学生利用好校内、校外资源，将自己的时间充分利用起来，增强学生的阅读能力。

（四）每周学习汇总

学生应多积累、多总结，记录金句、常用词汇等，温故知新。新学到的东西一定要经常复习才能成为自己的，这样学生才能把学到的知识用到实际生活中。每周可以给自己出一个相关作文题目，并且把积累到的句子运用于其中提高自己的写作能力，这样学生每周都会有一点点的进步。

三、结语

对英语文章大体有了一定的了解，阅读题也自然而然能做出来，但我们并不是单纯地让学生得到正确结果，而是要让学生在英语阅读中看到其他方面的内容，不管是生活方面还是学习方面抑或是工作方面都可以得到见解。“授之以鱼，不如授之以渔。”教师要让学生认识到学习英语的重要性，认识到学习英语阅读可以提升哪些能力、得到哪些好处，并且让学生从听、读、说、写四个方面不断改善自我。