高中语文课外阅读新思考

李兰馨

（甘肃省庆阳市庆城县驿马中学，甘肃 庆城）

高中学业相对紧张，这就导致学生的课外阅读时间相对不足，阅读效果也不是很好。而本文从高中语文课外阅读的重要性入手，分析研究课外阅读中现存的一些问题，为进一步优化高中语文课外阅读打好基础，进而提升学生的综合素质。

随着素质化教育的推进和改善，社会对全面型素质人才要求越来越高。在高中语文教学中，课外阅读对提升学生的知识面、陶冶情操以及升华思维等方面都有很重要的意义。因此，尽管高中学业紧张，但必要的课外阅读还是值得师生重视，在实践教学中结合课外阅读，完成学生的自我阅读素养发展。

一、高中课外阅读的重要意义

（一）拓宽学生的视野

语文是一门发散性的思维课程，需要在一定课外阅读中增长知识的深度和广度[1]。且在课外阅读中，学生可以根据自身兴趣爱好进行选择性阅读，如此一来，学生带着兴趣阅读，大大提升了对知识的接受能力，拓宽了视野。而学生阅读课外名著时，相当于与名家对话，了解不同作家的不同思想和书籍内涵，从而陶冶情操。

（二）有利于学生的个人发展

高中阶段的学生记忆力、理解力、思考能力、学习能力都是很强的，这时候他们对阅读的课外书籍有较为深刻的理解。此时教师就可以推荐一些有益读物，让学生在阅读过程中获得体悟，通过书中人物折射出的精神品质反思自我行为。书籍中一些人物良善积极的品质就会潜移默化地影响学生，让学生不断提高自身的综合素质。总而言之，课外阅读不仅能带给学生字、词、句上的积累，文化的熏陶，更是一种思考的方式，人生的定位以及精神的提升，对个人的发展大有裨益。

二、高中课外阅读现存的问题

（一）课外阅读指导尚有欠缺

教师是搞好语文课外阅读活动的关键[2]，但在高中语文课外阅读中，学生缺乏教师的有效指导，导致阅读效果不佳。学生在面对丰富的课外读物时往往看重自身的兴趣爱好，假如教师不给予学生书籍建议，那有的学生就难以进行有益书籍的阅读。在高压学习下，大部分学生偏向于轻松化的阅读，而一些经典名著却无人问津[3]。如此便很难学到真正有用的知识，课外阅读的意义也就大打折扣。因此，教师就要在学生进行课外阅读时给予一定的指导。不仅是在前期书籍的选取上，在后期的阅读期间教师更应教导学生如何进行有效阅读。要帮助学生明确阅读方向，运用一定的阅读方法和阅读技巧深入理解书籍内容，从而了解文章深意和作者所要表达的思想情感，让学生进一步得到自己的感悟体会。

（二）阅读和教学脱离

课外阅读虽说是课外，但也要和教学内容相结合。教师在教学中无法将全部内容完整地呈现给学生，这时学生就可以通过阅读相关书籍进行学习。这种课外阅读不仅让学生对课堂内的知识有了更深入的了解，更是拓宽了学生的视野和知识面。而当前一些教师为学生提供的课外书籍与教学完全脱离，根本起不到扩展和升华教学内容的效果。且教师大多喜欢推荐名著节选内容而非整本名著书籍，这就导致学生课外阅读的片面化，阅读量也不足，难以真正理解名著的真实内涵。

三、高中语文课外阅读教学策略

（一）激发学生的阅读兴趣

带着兴趣做事往往能收获事半功倍的效果，而且对于学业繁重的高中生而言，只有兴趣才能让他们抽出时间进行语文课外阅读。由此可见，教师在引导学生进行课外阅读时要因人而异，对不同的学生根据其不同的兴趣爱好推荐不同的课外读物，让学生进行高效的趣味阅读。学生在兴趣面前好奇心被放大，求知欲增强，学习接受能力也有显著提高。在课外阅读中知晓古今，并不断接受人生价值观的洗礼，探寻人生真正的意义。教师在这个过程中一定要做好引导工作，确保学生有效开展课外阅读并得到自己的体会。

（二）营造课外阅读氛围

为了更好地开展学生的课外阅读，教师应为学生营建一个良好的阅读氛围。首先，教师要起带头作用，教师要喜欢读书并且重视读书。学生以教师为榜样，只有教师对书籍有热爱才能感染学生，让更多的学生有兴趣开展课外阅读。其次，教师要鼓励学生读书。在班里建设图书角，鼓励学生进图书馆借书并利用空闲时间阅读。此外，教师还应为学生提供交流时间，并鼓励学生表达自己的阅读想法[4]。

四、结语

教学不能仅限于课堂，课堂外的知识也一样重要，有效开展高中语文课外阅读有助于推进教师的教学活动。在教学中教师要重视学生的课外阅读，用正确、恰当的阅读方式促进学生知识面的拓宽，拓宽学生的学习视野，培养学生的语文阅读能力和语文核心素养，进一步提升学生的综合素质。