让每位学生都有给名人写信的经历——四上“写信”（第二课时）教学实录及点评

执教|许月红 点评|高子阳

一、畅谈起来，我们都懂“其他人”

（一）看教材，理解何为“其他人”

师：（出示教材）孩子们，上节课我们学会了给亲人写信。这节课，我们来试着给其他人写一封信。你认为，什么是其他人？

生：和我没有血缘关系的人是其他人。

师：非常棒。你能告诉我们，谁和你没有血缘关系吗？

生：老师你。（众人笑）

师：说得非常棒。我确实和你没有一点儿血缘关系，所以我是你的其他人。

师：还有谁是你的其他人？

生：我的好朋友徐子言。

生：学校的保安叔叔。

生：我们学校的校长。

……

（二）交流分享其他人中的名人

师：确实，生活中有许许多多的其他人。那么，在这些其他人中，哪些人是名人呢？

生：姚明是名人，他是我的其他人，和我没有血缘关系。

师：体育明星。

生：我知道周杰伦。他唱歌很有名。

师：歌星。

生：我知道李时珍。

师：明代著名医药学家，他的《本草纲目》中外闻名。

……

师：看来你们了解的名人可真不少啊。

二、快写起来，我喜欢的名人

出示写作要求：

1.先写出五个名人的名字。

2.想一想，你准备给哪位名人写信谈谈自己的看法。

师：请大家拿出作文纸，先在“任务一”栏中写下你知道的五个名人的名字。然后，你在这五个名人中任选一个，给他/她写一封信。写在“任务二”栏中。

（学生写信，教师巡视，如发现格式有问题，及时纠正。学生写完后，选三位学生的信读一读。）

选读一：

尊敬的周恩来总理：

您好！

我叫管一瑾，是一名四年级的小学生。首先，我要感谢您为新中国作出的贡献。您年轻时远赴海外寻找救国救民的道路，把先进的科学、民主理念带入落后的中国，让国民从此不再受压迫。

新中国成立后，您为中国外交事业日夜操劳，把毕生的心血洒向这片热土。您是人民的好总理，却一生无儿无女。我们一定努力学习，为中华之崛起而读书！

金城小学管一瑾

2021 年11 月2 日

选读二：

亲爱的哥伦布先生：

您好！

很遗憾地告诉您，您并没有发现中国和印度，但可喜的是您发现了美洲新大陆。我想告诉您，如果您想来中国，就从意大利出发，经过大西洋、印度洋，穿过马六甲海峡，就能进入中国南海。欢迎您来中国。虽然我才十岁，但我也想当“航海家”，只不过是太空的“海洋”，我想遨游太空，实现我的太空梦。

金城小学徐震坤

2021 年11 月2 日

选读三：

亲爱的金波爷爷：

您好！

我是您的小读者汪璇，我读了您的《乌丢丢的奇遇》之后，深深感受到爱的力量是多么伟大。它可以创造奇迹，可以让生命充满活力。我长大后也要用爱回报所有关爱我的人。

我现在每天都坚持阅读，写阅读笔记，我希望长大后也能成为像您一样的人，给别人带来力量。

祝您身体健康，愿温暖的阳光永远陪伴您！

金城小学 汪璇

2021 年11 月2 日

三、赏读起来，羡慕同龄人的行动

（一）分享一则写信新闻

师：大家写得都不错，但老师觉得还不够。我们来看一则新闻。这是青岛的一位二年级学生成果给外交部写的一封信。

尊敬的新闻发言人叔叔、阿姨们：

你们好。我叫成果，是一名二年级的小学生。

70 年来，我们的祖国越来越强大了，世界各国跟中国建立了和平友好的外交关系，我作为中国人感到非常自豪！

我常在电视上看到你们充满智慧的回答，这体现了强大自信和应变能力，让我对外交官的工作十分憧憬。

作为一名小学生，我一定好好学习，长大后也做一名出色的外交官！最后请允许我代表青岛的小朋友，向辛勤工作的叔叔、阿姨们说声：为了中国的外交事业，你们辛苦啦！

祝伟大祖国生日快乐，未来更加繁荣、昌盛！

此致

敬礼！

青岛小学二年级4 班 成果

2019 年9 月29 日

师：成果在他爸爸的帮助下，买好邮票、信封，工工整整在信封上写好外交部的地址和邮编，将这封信寄了出去。

师：你们觉得外交部会给二年级的成果回信吗？

生：不会。

生：也许会。

师：没想到吧，外交部真的回了信。请看！

成果同学：

你好。非常高兴收到你的来信！同你一样，这些天我们也一直沉浸在国庆70周年的激动和喜悦之中，为祖国的日益强大感到自豪。

感谢你对中国外交的关注，你的来信让我们倍受鼓舞，也看到未来的希望。中华民族的伟大复兴进程正处在一个非常关键的时期，实现梦想离不开你们这一代人的努力。

你说，在电视上看到发言人表现得自信从容。其实，背后他们付出了很多艰辛的努力。就像你准备考试一样，为了“考好”需要日复一日、勤奋刻苦地学习。

你说，长大了也想加入外交队伍，这个志向非常棒！要成为一名外交官，首先要热爱祖国和人民，也要具备各方面的能力。相信你经过努力，一定能学有所成。我们期待着有朝一日在外交队伍中看到你的身影。

发言人让我们向你转达问候。随信附上有发言人签名的信封，祝愿你学习进步，健康成长，早日实现梦想。

外交部发言人办公室

2019 年10 月18 日

师：孩子们，听了这则新闻，你有什么感受？

生：给外交官写信，还能收到回信，太不可思议了。

生：外交官的回信中，还感谢这位二年级的学生，他们很亲切。

生：外交官不仅鼓励了成果要实现自己的梦想，还告诉他一个道理：每个人的成功都要付出不懈的努力。

师：大家谈得都非常深刻，看来你们都明白了信的内容可以写什么。

（二）分享名家给人写信的故事

师：我阅读过很多名家故事，其中最佩服三百多年前的大数学家莱布尼茨。

出示资料袋一：

那时候还没有今天的计算机，外国人写字与中国人不一样，他们用羽毛笔，我们用毛笔，书写速度很难超过现在计算机的录入速度。莱布尼茨的年龄只有50 岁，但他却给1100 多人手写信件1.5 万多封，留下20 多万页手稿。在德国和法国联手整理下，从1907 年至今出版了40 多本文集。从2009 年开始，德国开始着手出版《莱布尼茨文集》，要到2050 年才能出齐。

（三）分享国外学生给名人写信的故事

师：国外孩子也给名人写过信。请默读资料二、资料三。

出示资料袋二：

小孩子给爱因斯坦的信

①一位名叫第凡尼的小孩在1946 年7 月10 日的信中写道：“亲爱的先生：……我们老师说你在美国，我问她你是否葬在美国。她说你还没有死，我听了非常激动……我和好友派托经常讨论天文学，这是我们课余之最爱。派托有一架望远镜，我们在学校里利用它夜观天象。我们观察到昴宿星团、猎户星座、双子星座，还有火星和土星……我们曾经被抓到过几次，所以这是很困难的……”

一个半月后爱因斯坦回信：“亲爱的第凡尼：……很抱歉地告诉你：我仍然活着……我希望今后你和你朋友的天文研究不再被学校当局的耳目所发现。”

②署名“六位小科学家”的人在1951年的信中写道：“亲爱的教授：……我们都是六年级的学生。在课堂上曾为一个问题的争论而分成两派。我们六人是一派，其余二十一人加一位老师共二十二人是另一派。争论的问题是：如果太阳熄灭了，人类灭绝了，地球上还会有生命吗……我们相信即使太阳熄灭了，地球上还会有生命。请告诉我们你的想法……希望你能加入到我们这六位小科学家中来，这样我们就有六位小科学家和一位大科学家了。”

爱因斯坦的回信：“亲爱的小朋友：少数有时是正确的，但不是你们。如果太阳光没有了，那就会：没有小麦，没有面包；没有青草，没有牛群，没有肉食，没有牛奶，万物都冷冻了，也就没有生命。”

③最有趣的是一位名叫安的小女孩用童稚的字体写道：“亲爱的爱因斯坦先生：我是六岁的小女孩，我在报纸上看到你的相片，我认为你应该去理发，会使你好看些。”爱因斯坦没回信。

出示资料袋三：

英国学生给总司令的信

英国11 岁女孩凯尔赛·诺兰为了完成学校一篇题为“飞行和太空”的文章，大胆地给英国皇家海军总司令乔纳森·班德写了一封信。总司令不仅给她亲笔回了信，还下令让一架满载各种先进武器、价值1400 万英镑的海军直升机前往诺兰的学校，当飞机降落在学校操场上时，全校师生惊得目瞪口呆。两位飞行员向学生讲解了飞机的各种性能，还邀请诺兰登上飞机，体验飞行的感觉。

师：读了这几则资料，相信你又有了不少收获。下面老师给大家推荐一本书。

（四）介绍给作家写信的一本名著《亲爱的汉修先生》

师：（出示图片）这是1984 年纽伯瑞儿童文学金奖作品，美国作家克莱瑞的著作《亲爱的汉修先生》。这本书由大量的信和日记组成。

师：主人公叫鲍雷伊，他从二年级开始就给作家汉修写信。

（依次出示图片：二年级的一封信、三年级的一封信、四年级的两封信、五年级的两封信、任选六年级的一封信。）

师：你觉得这些信有什么特别之处？

生：我发现信的内容非常简单，短的只有两句话。

生：我发现有些信的格式不一样。

生：我发现这些信的署名很有趣，很搞笑。比如“您最棒的读者”“您最喜欢的读者”“您的头号书迷”“筋疲力尽的读者”“还在生气的鲍雷伊”等。

生：我发现信里的内容很好玩，作者想说什么就写什么，非常自由。

……

师（总结）：难怪阅读这本书，就会爱上写信、写日记。

四、豁然开朗，明明白白去写信

师：看了、听了那么多信，你知道为什么要给名人写信吗？

生：因为名人会给你回信。

师：你肯定名人会回信吗？

生：我肯定。

师：为什么？

生：因为他们是名人，有才华，有水平，为人正直，个人素养高。

师：万一名人太忙，没有时间给你回信，怎么办？

生：继续写呗。（学生笑）

师：好吧。我了解名人在你心目中的地位。还有谁愿意来说一说？

生：因为名人在回信中会告诉你一些道理，这些道理让你终身受用。

生：因为名人在回信中会教你很多知识。

……

师：很多国家规定，在学生时代，一定要有给名人写信的经历。为什么？

出示：

一是给名人写信，能培养你真实、诚恳的情感。

二是能使你更认真。（不能出现错别字，句子通顺，把事情写清楚。）

三是人人都爱面子，“名人”这个词能刺激大家必须把作品写好、写美、写得有创意，与他人不一样。

四是信寄出后等回信，这个等待是漫长的、美好的，有可能等到，有可能失望……这种复杂的情感，是其他文体所不具备的。

五、多修改，写好信，一封一封寄出去

师：把给名人的书信好好改一改，寄出去。说不定会有回信。

【点评】

2022 年版新课程标准来了，与以前课程相比，变化非常大：以四大核心素养编写语文课程目标、学段要求；语文课程内容有五大主题和载体，即中华传统文化，革命文化，社会主义先进文化，科技、自然、生活等方面的应用、说明、记叙类作品，外国优秀文化作品；具体的语文课程内容以六大学习任务群来呈现。

“信”的阅读与表达交流是落实什么目标，完成什么任务，养成什么素养，属于哪一种文化？许老师这一课的教法，告诉我们，过去简单的“信”之教学（只重视格式），太单一了，太浅薄了。只重视简单的形式，忽略“信”的文化功能，忽略了这一文体全方位的实用价值。深入地研究教材，把“其他人”一一找到，看似学生在说人名，实则每个人名对应着不同的文化，对应着不同的智慧，此时许老师聚焦名人、伟人，让学生以信的方式，与他们对话。肯定有人说，对于刚刚写信的孩子，没有必要搞得这么复杂，别难为孩子。大教育家陶行知说：“人人都说小孩小，其实小孩并不小。你若再说小孩小，要比小孩还要小。”教材既然出现了“其他人”，为什么就不能让小学生与伟大的人物对话呢？当许老师把国内外的小朋友与伟人之间的书信呈现在学生面前时，学生们很感兴趣。接下来学生写不写、怎么写、写好了怎么办，自然就水到渠成了。

把这一方法用下去，学新课文遇到名人立即用起来，读完书立即给作家写起来，文化自信、语言运用、思维能力、审美创造四大核心素养不就在这一次次真实的实践情境中得以培养了吗？

这样的写信教学，值得借鉴。