高校课程思政与大学英语教材出版工作浅析

李 晨

（浙江大学出版社 浙江杭州 310007）

一、高校课程思政与大学英语教材出版工作的内涵

1.高校课程思政的内涵及目标

（1）高校课程思政的内涵

高校课程思政是指将高校思想政治教育融入课程教学和改革的各环节、各方面，从而实现立德树人。课程思政的建设与实施是新时代中国特色社会主义高校思想政治教育的重要内容，也是新时代中国特色社会主义高等教育本身必不可少的一环。课程思政与立德树人根本任务有密切联系，课程思政教育服务于立德树人根本任务，是落实这一根本任务的重要举措，课程思政建设是实现立德树人的基础和保障，课程思政的实施是实现立德树人根本任务的具体做法，所以课程思政以立德树人为总体目标[1]。

（2）高校课程思政的目标

课程思政的目标就是要站在为党育人、为国育才的高度，深刻把握两个大局，深入挖掘各类课程和教育教学方式中蕴含的思想政治教育资源，寓世界观、人生观和价值观教育于知识传授和能力培养之中，引领和培育学生形成正确的世界观、人生观和价值观，有效破解专业教育和思政教育的“两张皮”，努力将学生培养成德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，实现高校育人和育才的有机统一。课程思政的本质是立德树人，是育人与育才的有机统一。但是，课程思政被部分人狭义地理解为思想政治工作，甚至是在学科专业课程中讲马克思主义理论，以至于很多专业教师对课程思政望而却步。其实，课程思政是一个广义的概念，只要以爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体为主线，围绕坚定学生理想信念，对学生进行政治认同教育、家国情怀涵养、文化素养熏陶、宪法法治意识培育、道德情操培养等都属课程思政的范畴。

2.课程思政背景下的大学英语教材出版工作

（1）大学英语课程思政建设

课程思政概念的提出、建设、发展与研究时间还不长，但建设与发展较迅猛。课程思政不是课程，是一个理念，其主要功能是育人，是落实立德树人的根本任务，使学生树立正确的世界观、人生观和价值观。“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”是教育的根本问题，而课程教材集中是育人的载体，直接关系人才培养方向和质量。

大学英语课程作为高校公共必修课，覆盖面广，且涉及国外多元文化，会对学生产生潜移默化的影响。现行的大学英语教材多以西方文化，尤其是英美文化为背景，而中国元素和思政元素非常缺乏。大学英语“守好渠，种好田”，对大学生正确人生观的形成至关重要。较其他课程，将“课程思政”融入大学英语教材显得尤为迫切。

大学英语课程既是一门基础课程又是一个课程体系，包含必修和选修系列课程，是受众最多、覆盖面最广的课程，所以大学英语课程思政建设尤为重要。《大学英语教学指南（2020版）》明确指出，大学英语课程是高等学校通识教育的重要组成部分，兼具工具性和人文性。推进大学英语课程思政建设与发展，需明确思政内容和元素在大学英语课程中的目标定位、建设原则、建设方式和实施路径。所以，通过课程体系建设和课堂教学主渠道，充分挖掘大学英语课程的教学主体、内容、方式和环境中所蕴含的思想政治教育资源，是大学英语课程思政建设的主要内容和目标任务[2]。

（2）大学英语教材出版

教材是知识和思想的载体，是学生接受教育教学的主要资源。所以，大学英语课程思政建设首先是教材建设。根据《大学英语教学指南（2020版）》的指导思想，大学英语教材编写需要增加思政内容和元素，避免重知识、重语言能力，而轻思政内容，甚至忽略思政元素，导致思政内容较少甚至匮乏的现象。

在此背景下，大学英语教材出版工作被赋予了新的使命。大学英语是我国高等教育教学的重要组成部分，在新时代“大思政”育人格局下，大学英语教材建设与出版必然是高等教育外语课程思政建设不可或缺的环节。新时代的大学英语教材出版工作应秉承“语言教学+思政教育”的思路，在内容上不仅要注重对学生语言能力的培养，而且要提高学生的人文素养，增强学生对国家、社会、中华文化和中国特色社会主义道路的认同感，建立文化自信。

二、课程思政背景下的大学英语教材出版面临的挑战

1.如何切实维护大学英语教材的社会主义意识形态安全

教材是意识形态工作的前沿阵地。在大学英语教材出版工作中，出版社是主要阵地，出版社自身应着力提高自身的政治敏锐性和政治鉴别力，善于从政治层面观察和分析问题，维护我国社会主义意识形态安全。相关出版人员更是要进一步提高政治站位，加强对社会主义核心价值观的理论学习和深刻理解。大学英语教材的责任编辑在接到教材书稿的第一步就是要通读全书，审核内容，进行意识形态方面的把关。

2.如何满足社会对大学英语教材质量提出的更高要求

随着我国教育事业的快速发展，大众对教育和教学质量提出了更高的要求。当前，新的课程教材体系已基本形成。小学阶段基本从三年级开始设置英语课程，部分地区和学校从一年级就开设了英语课程。学生经过从小学到高中阶段的学习，英语水平在进入大学前已经达到了一定水平，较十多年前的学生的英语水平有了较大的提升，因此社会各界对英语教学相应提高了要求，特别是对大学英语教学提出了更高的要求。同时，大众对大学英语教材出版也寄予了更高的期望。因此，大学英语教材出版工作应及时在教材内容及教材出版形式上进行相应的调整与创新[3]。

3.如何确保大学英语教材的出版审核把关工作

随着我国教材体系化建设程度的提高，对教材的审核把关也在不断加强。国家专门成立国家教材委员会，并健全其工作机制，强化教材政治把关，充分发挥了专委会的前置把关作用，增强了教材审核工作的专业性和权威性。对此，各省级教育行政部门、各高等院校、各出版社应该积极对标国家教材委员会对教材出版工作的相关要求，制定相应大学英语教材出版审核制度，以实现大学英语教材出版工作的高质量发展。

4.如何优化大学英语教材出版工作的评价机制

2020年，中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》《关于深化新时代教育督导体制机制改革的意见》，贯彻落实这两个方案、意见所面临的问题是如何鼓励更多的教师参与教材建设，以及如何强化教材工作的日常管理，发挥好学校教材建设和管理工作领导小组的作用，教材选用工作组、课程建设调研组的专项职能。同时落实主体责任，明确把关程序，实行多维度有效监管的教材遴选和使用管理工作机制。大学英语教材出版具有其特殊性，研究大学英语教材的本质和作用，建立大学英语教材工作的评价机制是推动大学英语教材出版高质量发展的关键[4]。

5.如何组织建设和出版信息技术与教育教学深度融合的新形态教材

信息技术对教育教学改革产生了深刻影响，也推动了教育出版业态的转型升级，使教育出版的内涵更加丰富。因此，新时代的英语教材建设要高度重视信息技术发展带来的革命性影响和变革。大学英语教材的内容与形式要紧密结合信息技术发展的实际。在今后，如何进一步提升信息技术与教材的深度融合，需要出版社结合自我发展定位从内容和技术服务上实现新的突破。

三、课程思政背景下的大学英语教材出版建议

1.大学英语教材出版的总体目标

大学英语教材出版要全面融入社会主义核心价值观、积极传播中国文化，唯物辩证地批判性地汲取西方先进文化，培根铸魂、启智润心。教材出版的整体布局与分科安排应科学有序，学科学段环节实现全面覆盖，思想内涵充分阐释，学习要求循序渐进、螺旋上升，全面提升课程教材的铸魂育人功能，教育引导学生树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，坚定“四个自信”，厚植爱国主义情怀，把爱国情、强国志、报国行自觉融入建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。

2.大学英语教材出版的基本原则

（1）系统设计

教材策划出版要有机融入中华优秀传统文化、法治意识、民族团结、生态文明教育等，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚，弘扬精益求精的专业精神、职业精神、工匠精神和劳模精神，努力构建中国特色、融通中外的概念范畴、理论范式和话语体系，防范错误政治观点和思潮的影响，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，努力成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，引导学生提高学习理论的自觉性，增强责任感、使命感，将个人追求融入国家富强、民族振兴、人民幸福的伟大梦想之中。

（2）全面覆盖、相互衔接、协同建设

课程思政进教材要求做到不同学段全过程贯通，要在统筹安排基础上做到覆盖基础教育、职业教育、高等教育各类型各学段，涵盖国家、地方和校本课程，融入哲学社会科学、自然科学各学科，贯穿思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，体现在德智体美劳各方面目标培养中，确保大中小学课程教材中相互衔接、层层递进，实现全覆盖，全面增强课程教材铸魂育人功能。因此，课程思政融入大学英语教材也要做到全面覆盖，即覆盖公共英语课与专业英语课教材，覆盖大学不同阶段的英语学习过程，同时要注意在内容上与中小学课程教材衔接，并体现教材内容与思想性的递进。大学英语课程教材体系内各门课程教材的侧重点不同，还需要进行协同建设。通用英语课程教材的建设在根据听、说、读、写、译五项语言技能分别进行课程思政建设的同时，特别要注意其协同性[5]。

（3）课程思政内容与学科特点相结合

课程思政内容进教材要依据不同学科特点，结合各学科独特优势和资源，实现有机融入。课程教材要讲清楚文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本更深层更持久的力量，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信，说到底是坚定文化自信；汲取历史智慧，深刻把握中国特色社会主义道路的历史逻辑；推动中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展，培育和践行社会主义核心价值观，繁荣发展社会主义文艺，推动文化事业和文化产业的发展，理解建成文化强国的重要意义；提高国家文化软实力，讲好中国故事。使学生认识到社会主义文化建设重要论述是推动社会主义文化繁荣兴盛的根本遵循，为中华民族文化传承和创新发展指明了方向，为人类文明交流互鉴提供中国方案。

一套大学英语教材要有其思政理念与取向，一册书要有其思政层次与范围，每个单元要有一个明确的思政主题。单元思政主题有其独特性，同时又要有其内在逻辑性。思政主题设计可涵盖个人修养、集体意识、社会担当、国家与民族情怀，有道德修养元素、有政治立场与意识形态元素。各单元具有协同性，能够在理想信念和价值观念各方面进行全方位育人，能够起到全人教育的作用。

（4）规范性与创新性融合

教材建设是事关未来的战略工程、基础工程，要尊重教育规律和学生成长规律，提升教材的思想性、科学性、时代性，加强完善教材各环节管理，使教材建设规范有序。编写和出版大学英语教材，首先，要突出教材本身的功能与要求，在教材内容的选择、审核与出版等方面，必须严格遵循教材编制和出版的规范流程，确保教材的思想性、科学性和导向性。其次，要借助融媒体时代的综合优势，加强教材内容承载媒体和呈现形式的创新。具体来看，可以通过不同的编写方式，将文字、图片、音频、视频等多种元素融于一体，形成数字化、立体化、直观化的教学资源库。总的来说，做好教材规范性与创新性的融合，可以打造具有全方位、多角度、智能型和便携型等特点的新型教材。一方面，可为教学提供大量的多媒体、动态化教学资源；另一方面，可使教材的使用更加灵活、便捷和立体化。

例如，浙江大学出版社策划出版的“创新实用英语”系列教材是一套充分体现现代教学理念的立体化、融媒体高职高专公共英语教材。自2012年初版至今，以多种终端学习形式提供了高质量的英语教学资源和内容，充分体现了“创新”和“实用”两大特点。教材注重开发数字化资源建设，随着移动数字技术的进步与发展，先后建设了在线互动学习平台、PAD及手机版电子教材、CNSPOC在线课程平台、立方书平台。利用二维码技术及时更新拓展学习内容，促进线上线下混合式学教学、自主学习等新型教学模式的改革，将信息技术与教材、教学完美融合，彰显时代特色，以丰富的融媒体资源为教学赋能。

（5）实用性与丰富性相结合

大学英语教材要依据学生不同年龄段认知发展规律和教育教学规律，贴近学生生活学习实际，注重将讲道理与讲故事相结合，抽象概念与生动案例相结合，显性表述与隐性渗透相结合，确保进课程教材内容可认知、可理解，指导学生将思想认识转化为实际行动。

再以“创新实用英语”系列教材为例。教材编写坚持以学生为中心，重视语言基本功，尤其是产出能力的训练；以“实用为主，够用为度”为原则；通过情境式教学手法，突出“以学生为中心的主题教学模式”，注重学生语言应用能力的培养，如指导学生撰写招聘广告、求职信、设计名片等，为学生进入职场奠定良好的英语基础；并配以与行业有关的内容来突出学习重点，为学生进一步学习专业知识打下基础。教材提取日常生活中典型场景，设计不同的任务模块，呈现了丰富多元的语言环境。单元主题均围绕日常或工作交流场景，通过具体活动的情景模拟来训练和强化学生的交际技能，注重职场环境下学生的英语应用能力和职业拓展能力培养，综合体现任务引领、项目驱动、能力训练、学练作用一体化的特色[6]。

3.大学英语教材出版的具体路径

（1）坚持正确出版导向

大学英语教材出版工作要坚持社会主义先进文化前进方向，把社会效益放在首位。在教材规划、编写、审查、修订、引进以及教材研究中承担着不可或缺的重要职责，必须充分认识到教材建设的重要性和紧迫性，以更高的责任感和使命感，全面落实中央对教材建设的重大决策部署。

（2）坚持精品化出版

质量是出版物的生命线，没有质量就没有效益。教材编写及出版要以师生的教学需求为中心，打造让师生满意的教材，塑造教育出版知名品牌。大学英语教材作为通识类课程教材，涉及面广，影响深远。因而在大学英语教材的编写及出版工作中，教材质量必须是放在第一位的。高校出版社应积极邀请全国知名专家、学术领军人物、学术水平高且教学经验丰富的学科带头人、教学名师、优秀教师参加大学英语教材的编写工作。高水平的作者团队其权威性不仅体现在学术水平上，还包括了其对党和国家教育战略诉求、课程标准、教学需求的深刻理解，他们是大学英语教材高质量出版的基础保证。

（3）坚持信息化出版

没有教育的信息化，就没有教育的现代化。同样，教材不与信息技术结合，就难以支撑新一轮的教学改革和课程改革。坚持不断创新教材形态，探索适合不同课程的数字化教材，提升高校教学水平，提高人才培养质量，是高校教材出版社义不容辞的义务与责任。特别是大学英语教材涉及听说读写译多个方面，而且是偏实用类的教材，只有坚持信息化出版，不断与最新的科学技术融合，打造富媒体教材，才能更好地助力高校英语教学。

结语

教材是传播新知识、新思想、新观念的重要载体，是教学内容的主要载体，也是实现教学目标的基本保证。在教材建设上要自觉坚定文化自信，坚持中华文化的主体性，坚守中国文化的话语权，充分体现中国特色、中国风格。在教材内容的选择上应融入社会主义核心价值观和中华优秀传统文化，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观；应立足中国，面向世界，拓宽视野，博采众家之长，利用大学英语课程优势，及时反映世界科技新进展，吸收人类文明优秀成果，为培养具有前瞻思维、国际眼光的人才提供有力支撑。

教材建设与出版是落实课程思政的首要环节，对中国高等教育事业发展起着至关重要的作用。新时代背景下，大学英语教材要依据《大学英语教学指南》和课改要求进行建设和开发，注意既要满足课程培养专业能力和素养的需要，又要满足培养大学生情操与格局的新要求，大学英语教材的出版工作应审时度势，从宏观上把握出版大局，坚持党的教育方针，把握正确的价值导向，立足国家教育事业的实际，把立德树人作为高校英语教育工作和教材出版工作的主线，坚持精品化、信息化的出版路线，以满足大学生高质量英语学习的需求。