对普通高中开设英美文学选读的思考

江苏省丹阳高级中学 陈昌华

根据《普通高中英语课程标准（2017版）》：高中英语课程采取必修课，选择性必修与选修课相结合的课程设置模式。任意选修课程包括语言知识与技能类、语言应用类和欣赏类。笔者认为，高中英语开设选修课程，特别是欣赏类课程是非常必要的，也是可行的。不仅会激发学生学习英语的热情，帮助学生打下坚实的基础，而且也将对我国当前的新课程改革和新高考的实施起到很好的促进作用。英美文学作品是当代作者对于社会和人生的感悟，承载着作者丰富的情感和感悟，旨在培养学生的家国情怀和国际视野，拓宽学生的知识面，促进不同文化的交流和融合，作为教师应该取其精华，弃其糟粕，合理利用英美文学作品，促进学生英语阅读能力的培养和英语综合素质的提高。

一、高中英语开设英美文学欣赏选读的必要性

文学是人类集体智慧的结晶，是世界不可多得的财富，文学超越了时间、空间，通过阅读文学作品可以促进文学的不断发展，而英美文学则是培养学生宽广知识面的基础，是学生了解异国文化的前提和必经之路。通过阅读英美文学可以锻炼学生的批判思维和人文素养，提高学生的英语综合运用能力，通过接触英美文学可以让学生接触更加地道的英语，减少对英语学习的距离感，让学生爱上高中英语，在英语学习的道路上走得更远。

不难发现，近年来，部分学校高中英语教学开设有英美文学的欣赏课，但是从总体来看，各地对英美文学的重视程度远远不够，教学过于注重英语语法、英语学科教学，而忽视英美文献等高层次的英语教学。殊不知，英美文献的学习对于提高学生的英语综合能力更加重要，也见效更快。如果说日常英语教学是对于学生英语基础能力的培养，那么英语文献的学习就是对学生英语综合能力的培养。在高中英语的学习中教材是基础，而学习英美文学则是通过融会贯通，把各种与之相关的内容贯穿其中，让学生把所学进行融会贯通，通过一篇英美文学将英语相关知识体现得淋漓尽致。学习中外文学作品可以促进学生对于不同文化的比较和鉴赏，拓宽国际视野，增加对于西方文学和文化的了解，大大提高学生的文学素养和英语学习的综合能力。

二、高中英语英美文学欣赏选读的现状

1.20世纪英美文学选读呈现下降趋势。

长期以来，高中英语的教学离不开英美欣赏文学的阅读。从民国时期开始，学生就很重视英美文学的选读，学生大部分材料都是来源于英语文学作品，所以就造就了一批像鲁迅、林语堂等大批中外贯通的优秀学者涌现。英美文学一直以来在我国的英语教学中就占据着不容忽视的地位，1982年版的高中英语教材中选自英语原著或者其他英译语言著作的课本就约占了80%，包括各种体裁的诗歌、传记、短篇小说或者小说节选、短剧等。但是随着时代的发展以及新高考改革的如火如荼地推进，从2004年开始英语文学的重视程度被逐渐减弱。现阶段的各省英语教学中几乎不再选择英语文学，导致20世纪以来英美文学选读呈现下降的趋势，不利于高中英语老师的教学、高中学生英语阅读面的拓展以及英语水平的提高。

2.高中英语教学对英美文学选读的重新定位。

英美文学欣赏阅读在高中英语的学习中占据着不容忽视的地位，而面对现阶段英美文学的重视程度较低甚至被忽略，要想使得英美文学重新回到曾经的地位，要想英语文学再次进入高中英语文学教学的课堂，需要我们当代人的不懈努力。北京外国语大学的张中载教授在2006年的专题研讨会就曾经提出：“英美文学在语言、文化学习中的地位是毋庸置疑的，英语文学课是素质教育的一个重要组成部分，有利于学生提高英语水平、人文素质，了解英语文化背景知识。”可见英美文学已经引起部分国内学者的重视和反思。在我国香港、澳门、台湾地区，书店会提供不同层次的英美文学原著的阅读，学生对国外英语名著以及相关的英语经典文章的学习积极性很高，只有整个社会不同层次的人们对英美文学重视起来，才能让高中英语教学重新关注英语文学名著，才能实现我们当代高中学生的英语层次和英语学习面的拓展。

3.中学生对英美文学选读的重视程度不够。

现阶段，英美文学选读大多数是在大学高年级开设，而在高中阶段的英语课堂教学中能见到的英美文学选读少之又少，归根结底就是中学对英美文学的重视程度不够。在中国应试教育的背景下，高中英语课堂教学注重题海战术，侧重于英语的语法、词汇、固定句式和固定搭配、英语范文的死记硬背，而忽视了学生听说读写等多方面英语综合能力的培养和运用。殊不知，英语作为一门语言类课程，只有多阅读多接触英语文学等这些高层次的英语文章才可以提升能力。英语的学习和语文的学习很类似，英语能力的提高不是一朝一夕能实现的，而是循序渐进、潜移默化。只有重视高中阶段英语选读，才会促进学生英语听说读写等多方面能力的提高。

4.英美文学作品的选读随意，学生的阅读素养难以提高。

高中英语教学的过程中，部分地区会选择一定比例的英美文学选读供学生进行英语学习，这有利于学生拓宽知识面，了解异国文化，加深英语学习的深度和广度，促进学生英语综合能力的提高。然而部分教师选读的英语文学作品与学生现阶段的英语知识水平不相符，有的过于简单，或过于繁杂，导致学生对于自我英语学习能力和学习水平产生怀疑，这种情况下不利于学生英语阅读素养的提高。教师对于英语作品的选读应该与学生的学习水平相适应，能真实反映学生的水平，并且能够激发学生的学习兴趣，让学生爱上阅读，爱上英语，而不是趋于功利化和随意性。

三、高中英语开设英美文学欣赏选读的价值

1.高中英美文学欣赏选读有利于促进学生的语言学习。

英语作为世界上使用最多的一门语言，是每一位学生学习生涯过程中不能忽视的一门课程，因此学好英语、培养英语语感就显得尤为重要。而通过学习高中英语文学欣赏选读可以培养学生的语言意识，培养学生对于语言的语感，促进学生语言的学习。英语的学习离不开最基础的英语文学，学习英语词汇、固定搭配和固定句式的终极目的是对英语熟能生巧，能进行英语的日常交流和学习，能看懂英语相关文献，这就需要在平时多阅读相关的英语文献，培养自己对语言的敏感度，达到熟能生巧的地步。在教学的过程中我们会发现，有些同学在做选择题的时候凭感觉就能很快做出选择，而不是依据死记硬背的固定搭配进行选择，这就是学生平时英语语感的培养的效果。英语文学欣赏阅读可以培养学生的语感，促进学生的语言学习，所以在日常教学过程中教师要进行相关英语文献选读教学，让学生学习这些文献，通过潜移默化的影响培养学生的英语语感。

2.高中英美文献欣赏选读有利于提高跨文化意识。

在经济全球化的背景影响下，各国之间的交流日益增多，培养学生的跨文化意识显得尤为重要，而英美文学作品的欣赏选读有利于提高学生的跨文化意识。所谓跨文化意识就是对不同国家政治、经济、文化、风土人情、生活习俗等多方面、深层次的了解。在平时的英语课堂教学中，教师只是单纯地对英语词汇、固定搭配、固定句式以及教材中的短篇文章进行讲解，远不能培养学生对于异国文化的深层次了解，而英语相关文献的选读可以很好地对这一方面进行弥补。教师在课堂教学中可以适当地增加与之有关的国外重要文献，让学生进行朗读背诵，并对不同国家的文化习俗进行讲解，让学生深入了解多个国家多种文化，也可以在班级中经常搞多种形式的活动，让每一位同学扮演不同的角色进行练习对话，提高学生对于文化的深层次感受。

3.高中英美文学的欣赏选读有利于培养学生的思维品质。

高中英语的学习不是为了应对考试，也不仅仅是为了考高分，而是培养学生英语的思维和语感，提高学生的英语综合能力和思维品质。所谓思维品质就是英语学科素养的一个重要方面，包括学生的思维个性特征，反映学生的逻辑性、创造性、批判性等方面的能力，而这些思维品质则可以通过增加英语相关文献的阅读来进行培养。然而在日常教学中我们不难发现，绝大多数英语课堂教学把视野放在“浅阅读”上，没有引导学生进行深层次阅读，在这种教学背景下，学生长期处于“思维缺席”的课堂中，不利于学生思维品质的培养。而在高中英美文献欣赏选读的过程中，教师可以通过设计相关的活动来引发学生积极主动地进行思考，培养学生的辨析、概括和判断推理能力，提升学生分析问题和解决问题的能力，促使学生理性进行辨析，并作出正确的价值判断，进而培养学生运用英语进行多元思维的能力。

4.高中英美文学欣赏选读有利于促进学生的英语学习能力。

现代社会对于学生英语综合素质的要求越来越高，对于英语全面发展人才的需求量越来越大，这就需要学生提高自身的英文水平和英语学习能力，从多方面进行英语的学习，满足当今社会的要求。要想提高学生的英语学习能力，需要从多个方面进行努力，而高中英美文学欣赏就是提高学生英语学习能力的重要途径，通过大量阅读相关英美文学作品，可以培养学生的思维品质。英语文献的阅读可以分为三个阶段：第一阶段，学生还处于入门阶段，此时学生可以读一些最基础的英语文献，如新东方的《生而为赢》等，主要目的是了解英美文学与日常英语阅读文章的不同，感受文化的差异；第二阶段，学生在掌握一定单词量的基础上就可以简单阅读英美文学作品，如《1984》，《双语译林：名家美文精译50篇》《英国散文名篇欣赏：英汉对照》，便于学生进行提高；第三阶段，学生可以多阅读原版名著，或者18和19世纪的英美文学，如《双城记》《呼啸山庄》。在掌握了这三个阶段以后，学生的英语综合能力会有很大的提高，此时就可以大量阅读英美原版书籍。通过由浅入深、循序渐进的过程就可以逐步提升学生的英语学习能力，促使学生英语能力有显著的提高。

5.高中英美文学欣赏选读有利于弥补现行教材的不足。

在应试教育的背景下，现阶段的英语教材过于注重语法规则和语言知识，而忽视了语言的社会文化背景知识，教材没有与时俱进，内容安排上也与时代脱节，并且在现代网络的冲击下，学生对现有教材的阅读也产生了较大的距离感。而英语文学欣赏选读可以很好地弥补现行教材的不足，通过大量阅读英语文学教材可以让学生更好地丰富现阶段英语文学的结构和模式，丰富教材内容，让学生可以将教材学习和课外学习进行充分结合，打破国界，用英美的思路来对待英语的学习，提高学生对于英语学习的兴趣。

结束语

随着经济全球化和世界多极化的影响不断加深，世界各国的联系将更加密切，高中英语的教学也应该与时俱进，开拓创新，以一种开放包容的心态面对世界多种文化的交流和融合。作为一名优秀的高中英语教师更应该如此，不仅要培养学生的爱国意识，形成良好的阅读鉴赏能力和审美能力，还要帮助学生树立人类命运共同体意识和多元文化意识，加深学生对祖国文化和西方文化的深层次认识，培养学生良好的世界观、人生观、价值观，坚定文化自信和制度自信，帮助学生在有限的生命里拓宽人生的宽度和广度，发挥积极的作用，更好地适应当今世界信息的快速发展，为实现中华民族的伟大复兴而贡献自己的微薄之力。参考文献：

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