提高初中数学教学有效性的策略分析

赵永升

（甘肃省敦煌市七里镇中学，甘肃 敦煌）

针对初中阶段的数学教学来说，全面增加教学的有效性，要求数学教师加强重视。数学教师应强调学生对知识的理解，同时利用数学教学，进一步增强其数学素养，激发其逻辑思维能力等综合能力。

一、建立优异的学习环境

优异的学习环境有助于全面调动学生的热情，这样在开展数学教学时，学生就能拥有比较高的积极性，进一步提升课堂教学效率。对此，为了全面提升数学教学效率，数学教师应构建优异的学习环境。初中生一般对游戏的兴趣比较大，教师可结合学生的特征，将游戏活动融入课堂教学中，为学生构建宽松的学习环境，从而全面提升他们的数学学习热情。比如，教师可通过游戏闯关的形式，当学生通过一关之后，还能得到相应的奖励，无论给予的是物质奖励还是精神奖励，利用该方式都能极大地调动初中生的积极性，让他们更好地感受数学的魅力，激发他们的学习兴趣。除此之外，教师还可根据数学知识，帮助学生构建相应的情境，但在这一过程中，应将数学内容同日常生活关联起来，以此来强化学生的数学学习，以便其可以熟练应用数学知识。比如，在教学“相似三角形”时，教师可让学生在指定时间对相同物体的高度及影子高度展开测量，并让其自行探讨其中存在的规律。

二、完善教学方式

为了进一步增加数学教学效率，数学教师应对传统数学教学方式进行变革，全面利用学生的主体作用。结合各种类型的数学知识，运用针对性的方式开展教学。比如，在教学“三角形相似条件”时，教师可以先给学生设置三角形条件，然后让他们制作相应的三角形，这样学生就能对其制作的三角形进行观察，掌握三角形的特征，最后再让他们对三角形相似条件展开总结。利用这种方式可以充分提升学生的兴趣，并进一步促进对知识的探索，从而增强其自主学习能力。除此之外，通过动手制作的方式，还有助于全面增强其动手及创新能力。教师可将学生划分为多个小组，在开展课堂教学时，让小组成员开展讨论学习。但在这一过程中，教师应对课堂节奏及纪律进行科学控制，当讨论完成后，教师应展开总结分析。通过这样的方式，在小组中展开自主探讨，可以全面培养自主学习能力，促进其思维的转变，从而进一步提升其合作能力。除此之外，教师还应加强同学生之间的交流，对学生的想法进行分析，充分尊重学生的观点，运用其喜欢的方式开展教学活动。想要有效增强教学能力应第一时间对教学理念进行更新，学校也应定期对教师开展培训，持续强化教师的教学方式及理念。部分教师长时间处于固定的教学方法及理念中，已经不能达到学生的实际需要，也不能满足新课标的要求。

三、锻炼自主学习能力

基于传统的数学教学来看，其教学效率是相对较低的，究其原因，学生很难做到自主学习。为了全面增加数学教学效率，应培养其自主学习能力，同时也是新课标对初中数学教学制定的标准。在开展课堂教学时，数学教师应尽量缩短教学时间，提高自主学习时间。在自主学习的初期，由于学生的学习能力不强，很难实现自主学习。教师可结合学生每节课的知识点，还有各个章节的内容，对常考体系展开分析及总结，以此来培育发现及分析问题等方面的能力。当老师布置问题后，不可直接说出答案，应先让学生展开分析，即便他们不能做出题目，也要让其自行分析，在分析的过程中，极易找出问题的解决办法。若是学生没有思路，教师应适当地进行引导。当学生具备了自主学习能力，可在课堂上开展探索式学习，以此来学习知识，最后教师再展开总结，对学生的不足之处进行补充。这样一来就能够锻炼学生的自主学习能力，使学生主动学习，分析问题，提高学习质量。

综上所述，开展初中数学教学有利于锻炼学生的逻辑能力，培育他们的学习兴趣，促使其养成健康的学习习惯，这是行之有效的方式。为了进一步增强数学教学的有效性，应对数学方式展开变革，对学生的综合能力进行培育。另外，数学教师也要强调数学兴趣的培育。