小学英语自然拼读教学方案

山东省淄博市张店区齐悦实验小学 张伟东

英语课程标准明确指出，在小学开设英语课程的主要目的之一是培养全体学生初步学习英语的热情和情感。初步形成对英语国际语言的认识，为学习英语语调打下良好的基础，最终使所有学生初步具备运用所学的英语语言进行国际交流的英语能力。因此，在英语多年的教学和科研工作中，小学生英语阅读和表达能力的教育和培养首先要充分符合每个学生的身心特点，符合小学时期学习各种语言的心理认知发展规律。根据学生的不同年龄，有必要进行英语拼写、识别、朗读和初步阅读能力的训练。

一、以学生为本，提高学生学习英语的兴趣

教学改革的实现和教学效果的良好与否在一定程度上取决于学生的学习兴趣。教师在设计英语的整个教学过程时，应围绕英语学习能力水平的发展和小学生学习兴趣的增长点，正确选择和使用相应的课程资源和教材。需要明确的是，自然英语拼音阅读课程是英语教学设计的关键环节，其设计目的是使小学生能够充分、积极地参与英语教育和学习，并建立知识共享体系。在英语教学过程中，教师应营造积极的英语学习氛围，以培养学生自身能力。例如，在学习We love animals的时候，教师应以培养学生的英语为学习主题，通过展示给学生相关的数字媒体或图片文件，激发学生的学习好奇心，并允许他们使用中英文化相结合的教学方法，充分展示他们的语言和文化基础。这种方法可以创新教学指导，从根本上提高学生的英语学习效率。

二、充分利用听写结合的方式

小学生性格活泼，善于模仿。作为一门语言学科，英语可以在学习中展示其生动形象。英语教师可以在课堂上和课后给学生播放英语录音，让他们多听，熟悉某些英语音调，从而在不知不觉中培养他们的语感。在这个过程中，教师也要加强学生的拼写能力。当学生能够写下他们听到的单词时，他们识别英语单词的能力将得到质的提高。虽然英语的英语口语表达比中文夸张，但在这一阶段，小学生更容易模仿其精髓，突出英语口语的美感。将听写应用到小学英语教学中，有助于他们建立完整的知识体系，提高综合学习质量。

三、丰富自然拼读教学的应用手段

教育体制改革要求教师在教学中结合学生的个性化特点和相应的生活实际，旨在提高学生的综合能力，让他们掌握知识和语言体系。在教学过程中，教师应积极引导学生独立运用英语知识，完成布置的任务。在自然拼读的应用过程中，教师要善于打破传统，创新实践方法，不要局限于字母和单词的训练，还要结合学生的学习水平，开发更加丰富的教学模式。例如，在Do you like pears这样的文章中，教师可以通过各种多媒体播放工具实时播放一些相关的英文歌曲，让学生在听歌的过程中找出一些熟悉的单词，并记下来。这样不仅可以有效地吸引一些学生的注意力，而且可以使整个英语课堂的学习氛围自然、轻松、愉快，使课堂指导自然生动，也可以有效地激发小学生课外学习的兴趣。

四、结合阅读的自然拼读

在阅读教学中，教师也要根据不同年龄段学生的特点采取不同的阅读教学策略。首先，教师可以通过生动地讲述教学故事、使用教学对象、播放录像、多媒体互动展示等教学手段来吸引学生阅读教材，使学生初步建立起感知，从而对阅读产生浓厚的兴趣。其次，教师让每个学生带着问题阅读，在学生的互动和教师的详细解释下，教师可以帮助学生理解一些英文单词和短语的具体含义和基本用法。可以设计一些关于Yes/No的简单的英语小问题，让全班学生认真阅读，仔细体会并回答。此外，小学生可以根据各种阅读语言材料的不同特点进行语言表演和复述，借助师生互动效应促进各种语言阅读材料的有效内化。小学中高年级学生主要采用积极参与的教学策略。这有助于充分发挥小学生的学习主体性。教师可以先让一个学生自己理解阅读，阅读之前，教师要先问他几个阅读指导问题，要求每个学生在教师指定的阅读时间内用这个问题快速读完。主要目的是为每个学生的第一次阅读过程确定一个阅读目标或主要任务，实现对学生阅读过程的实时观察。然后教师再抛出一些需要细化的具体问题，让学生在认真阅读完这篇课文后，进行一些学生之间或者师生之间的交流和讨论，从而一步步整理出阅读全文的相关信息。然后，根据要求，引导学生仔细阅读记录的课文，掌握课文的正确语调，培养学生的语感，加深对这篇课文的进一步阅读理解。最后，英语阅读的最终主要目的是拓宽小学生的英语视野，拓展其英语知识，激活其逻辑思维，从而不断提高小学生英语的阅读质量和综合语言运用能力。

五、阅读英语绘本

结果表明，80%以上的学生的英语单词拼写和发音方法符合自然语言的拼写和发音规则。在英语拼音读物中，大部分拼音单词的编码完全符合自然语言拼写编码规则，并能自动解码拼音单词。自然英语拼音阅读和现代英语单字阅读有着天然的联系。自然语言拼写的基础是学习英语自然阅读的重要基础，而英语自然阅读的基础是自然语言拼写的紧密联系和不断巩固。英语自然拼读教学的最终目标是通过建立和激发学生英语单词的音、形、义之间的相互关系，将自然拼读的常规内容转化为学生无形的英语阅读和表达能力的培养。它逐渐从大声的、强烈情感的拼读和朗读三个阶段过渡到不自觉的、流畅的、连续的大声默读三个阶段。因此，在自然拼读英语学习教育阶段，要选择一个画面优美、音频纯正的拼读绘本，也要充分激发学生自然拼读学习的兴趣，增强学习的自信心。

六、拼写教学

在英语的拼写教学中，英语教师也需要能够综合运用自然语言的拼写和阅读。随着自然语言拼写和阅读的广泛应用，教师不仅需要能够训练学生英语的拼写能力，使他们一看到正确的英语单词就能快速、清晰地掌握单词意思的发音，还需要通过自然拼写的手段加强学生对英语单词正确拼写的发音记忆。为促进学生英语单词的正确发音，可有效提高和加强记忆和拼写效果。学生对英语学习的兴趣自然可以不断培养，这有助于有效促进英语学生未来的发展。就自然拼音阅读法在英语语音拼写阅读教学中的实际应用而言，教师可以在阅读教学中实施几个主要步骤。一是听力的训练，即英语教师可以利用各种多媒体设备，记录并播放一个发音单词或以多种方式进行播放，并重复进行，以保证每个学生能同时准确听到单词中可能包含的每个音节。在这个研究过程中，为了有效地保证广大学生听力速度的准确性，教师一般可以记录和播放英语词由快到慢、由慢到快的正确发音速度；其次，为了区分声音相似的一些英语单词，尤其是一些多音节英语词，一般可以包含许多不同的音素，而一些多音节词有一定的发音相似性，这使得学生在听单词的学习过程中容易出现发音混乱的情况。因此，在英语拼写的教学和研究过程中，教师还应不断加强单词读音的理解训练，引导学生正确理解和区分英语拼写中的音节。

七、结语

自然英语拼读法，不仅具有良好的课堂教学效果，而且深受学生的欢迎。此外，它在小学英语词的记忆、阅读和写作方面也有着突出的教学效果。通过英语丰富多样的学习活动和教学媒体，引导小学生不断提高记忆英语单词的综合能力，激发他们学习小学英语的兴趣；拓展学生课外阅读，不断提高他们学习小学英语单词的综合能力。