中学英语课堂内外一体化阅读教学的构建

山东省日照市五莲县实验学校 孔美玲

阅读教学对于英语来说十分重要，开展阅读教学可以有效实现中学英语教学的多元化，如语言知识、话题知识、阅读策略等各项知识可以促使学生的英语阅读能力不断提升。但是实际上，课堂上可以进行阅读教学的时间极为有限，阅读量自然也有限，而学生阅读能力的提升是一个漫长的过程，需要相应的阅读量作为基础，所以英语阅读教学应将课堂内外的阅读进行整合，使课外阅读转化为课内阅读教学的重要内容之一，提升中学英语教学的效果。

一、课堂内外一体化阅读教学模式的作用

课堂内外一体化的阅读教学模式是在教师指导下，学生应用已经掌握阅读的技巧和策略，通过课外阅读提高阅读量，并能够自主获取语言信息。对于中学英语教学来说，开展阅读教学的根本目的并不仅仅在于提升学生的阅读兴趣和养成学生的阅读习惯，更是需要帮助学生有效掌握英语阅读的要领，提升学生的英语阅读能力，强化学生的英语语言积累，帮助学生进一步了解英、美国家的文化习俗，在拓展学生视野的同时提升学生的跨文化交际意识，使学生的文化素养得到不断提升。但是从实际上来看，当前中学英语教学普遍存在“时间紧、任务重”的特点，教学时间有限，难以深入进行阅读教学。此外教材内容远不能满足学生的学习需求，这就需要扩大学生的阅读面，增加学生的语言输入途径，因而要采用课内外一体化的形式进行英语阅读教学。

二、课堂内外一体化阅读教学模式的构建

构建课堂内外一体化英语阅读教学模式的核心在于建立起“课内阅读教学”和“课外阅读”二者之间的关联性。从整体上来看，有两种模式可以作为开展课堂内外一体化英语阅读教学的主要模式：（1）以课外阅读为基础，开展课内阅读教学，也就是通过课外阅读掌握有关于课内阅读教学的背景知识和相应的阅读策略；（2）将课外阅读视为课内阅读教学的衍生物，在进行课外阅读的过程中，学生练习应用课内阅读教学中所学习的阅读策略。一般来说，这两种教学模式中主要包含两个部分，即“课外小语篇”和“课内主语篇”。

（一）课外小语篇阅读教学

开展课外小语篇阅读教学的主要目的是对课内主语篇的阅读教学开展阅读策略应用训练工作，同时也能够为了解课内主语篇的内容提供重要基础，所以需要保持课外阅读材料的主题与课内阅读材料的主题处于一致状态，对课外阅读材料进行选择，并通过阅读掌握有关于课内阅读材料的知识，强化课内外阅读之间的关联性，为课内阅读教学奠定基础。另外，教师应引导学生细致分析课外阅读材料的练习题，可以将其作为课内英语练习题的参考。在整体上，课外小语篇阅读教学工作主要包含三个部分：（1）由学生独立进行课外小语篇阅读练习；（2）教师为学生讲解练习题答案以及相应的阅读策略，再对错误进行分析；（3）根据课外小语篇中提供的信息导入课内主语篇。

（二）课内主语篇阅读教学

开展课内主语篇阅读教学的主要目的是引导学生对阅读课外小语篇过程中掌握的阅读策略进行练习，同时更加深入地了解和解读课内主语篇的相关信息。在通常情况下，课内主语篇阅读教学主要包括7个环节：（1）教师选择那些对学生理解课文有影响的词汇和短语简单介绍，叮嘱学生标注词汇及短语的含义，以保障阅读过程的顺利；（2）在阅读课内主语篇时，学生应已经完成课外小语篇的阅读以及阅读策略相关练习；（3）在为学生解答疑问和讲解练习答案的过程中，教师应引导学生了解和掌握阅读的重要性；（4）教师应将语篇主体框架呈现于学生眼前，用框架引导学生有效了解和阅读全文；（5）在学生对课内主语篇内容有基本了解之后，教师即可引导学生进行深入解读，并帮助学生了解其中的各项细节；（6）学生接收教师输出的任务和知识，主要包括针对文章内容发表观点、完成填空题等，使学生对文章内容具有更加深刻和全面的理解；（7）教师为学生布置课后作业，对学生所掌握的各项知识进行巩固。

三、课堂内外一体化阅读教学的开展方式

（一）师生均应克服思想障碍

当前有部分学生以及小部分教师对英语学习的看法仍然是“学英语没什么用”。此外，有关阅读教学的内容较多，学生的学习过程过于漫长，其成就感较弱，导致学生的英语阅读学习动力下降。为了提升学生的英语阅读水平以及相应的学习能力，教师首先要帮助学生排除思想障碍，认识英语学习的重要性，再言传身教，引导学生意识到阅读学习的重要性，从而可以深入、全面并有效地学习英语阅读知识，掌握英语阅读技巧，提升英语阅读能力。

（二）完善课内阅读教学

课内学习是开展课外学习的重要基础，特别是要提升学生的阅读品质。在教学时，教师可以在阅读文章之前引导学生采用“头脑风暴”的形式列出与单元主题相关的词汇，如主题为Cultural Relics相关词汇，包括the Great Wall，Big Ben等。再对相关词汇进行分类，如年代、文化类型等，若条件允许，应尽可能辅以相应的图片和解说，以促使学生更加有效地理解词汇内涵，之后再从文章中联想或是直接寻找同类型的词汇，如the Summer Palace，Song Dinasty等。最后，教师应对学生的整体表现进行评价，帮助学生总结学习规律，引导学生掌握学习方法，并提出进一步的学习要求。

（三）强化课外阅读

受多方面因素影响，课外阅读并未发挥其作用，课外阅读是提升学生阅读能力、阅读水平的重要途径，教师应强化与课外阅读相关的教学。在教学过程中，教师应注重对课外阅读的优势及重要性进行宣传。此外，教师要博览全书，这样才能体现出更高的文化素养，并有效吸引学生的注意力和引导学生进行效仿。

四、结语

本文主要强调了开展中学英语课堂内外一体化阅读教学的重要性，并提出了构建课内外英语教学模式的基本方法和开展课堂内外一体化阅读教学的方式，需要注意的是教师在教学过程中应采用科学合理的方法引导学生重视英语阅读学习，并掌握科学合理的阅读策略，有效提升学生的英语阅读能力。