改革社区法治教育促进开放大学转型发展研究

王 旭

(沈阳开放大学 辽宁 沈阳 110003)

目前,随着国家开放大学的教学改革的不断深入,社区教育和开放远程教育的不断融合,由于学历教育下的法学类人才存在着与社会与社区脱节的问题,因而,开放大学开放教育法学专业毕业生就业难已成为不争的事实,而实际上社会对优秀法律人才的需求很大,在目前的社会现状下,改革社区法治教育提升开放教育法学专业课程体系的社会适应性,有助于用专业教学支持体系来进行地方开大远程教育法学专业教学的质量保障体系构建。考虑到满足社会的需要,减轻法学科专业的就业不稳定因素,对于提供地方开放大学教育资源和促进地方社会发展与稳定来说是必不可少的。

一、改革社区法治教育对于提升开放教育法学专业课程体系的社会适应性的重要意义

(一)法学教育老师沟通渠道的打开

地方开大远程教育法学专业辅导老师也是社区法治教育的老师,不仅负责教学资源的建设,而且负责对学生进行现场授课。如果地方开大远程教育法学专业的辅导老师没有对学生足够的面授经验,不能够充分了解学生的学习习惯、对课程的理解方式、对课程的接受程度、课程的实践操作,是不能做好一个课程的教学设计的。这意味着要联手工作,就必须以各种方式提供远程辅导。远程教育法学专业课程中的教学内容可以成为各地方开放大学辅导教师的实用参考,辅导教师利用发展起来的经验和创新的远程教育方法改进教学方法。

(二)促进社区法学教育教学资源共享

地方开放大学的远程教育法学专业课程是融合地方开放大学责任教师和辅导教师教学技巧、教学经验的远程教学资源。地方开大远程教育法学专业责任教师和辅导教师制作的高质量教学影片可作为开放大学法学专业学生的课前预习和课后的课堂延伸,拓宽学生的学习空间,如果相关的教学资源能够得到充分的共享,那么社区法治教育与学历教育的融合也会得到充分的促进。

(三)促进法学专业实训场地的共享

在上课时作为培训有技能专业人员的主要学科,在社区法治教育的学校中投资大量人力,以提高学生的实际技能;与此同时,有几个社区法治教育基地是一个集团建立的。由于教学和学习方法有限,远程学习很少为学生提供真正的职业培训。这些现有的社区法治教育训练场地可以通过自愿申请或统一的教学路线提供给远程学生。社区法治教育学习机构不仅对使用工具有更好的效果,而且也对提高了远程教育学生的成果——作为对远程教育方面有力的切实补充。

二、改革社区法治教育提升开放教育法学专业课程体系的社会适应性的可行性

社区法治教育有助于提升开放教育法学专业课程体系的社会适应性,因为远程教育法学专业教学的质量保障体系是终身学习体系的一部分。所以在开放大学过渡的过程中,将明确开放大学的出路,以及改革教学服务的效率、质量管理、资源、项目融资、政策宣传、影响工作的八项原则,全面推进“两个融合”的学校,开放学校和高等教育管理改革体化的教学和管理各部门以及师资配备,开放教育和高等职业教育有机地嵌入在一个管理系统。在这些有利条件,根据已经取得的经验充分整合教育网络的开放和积极发展的具体化,是教学的融合课程实践教学理论与实践研究,一体两翼在资源共享、互动发展。在学校理念的指导下,整合远程教育法学专业教学。

(一)社区法治教育方法理论层面的探索

实施开放教育理念与教育技术手段,同时将社区法治教育实习实训成功的经验、管理方式与实训资源引入开放教育,确保‘一体化’后的开放教育与高职教育实习实训教学质量更优、效率更高、成本更低”。积极探索如何执行在开放教育教学和实训课程中高等职业教育和必要的保护措施,探讨了教学标准,以便在开放教育实践教学和实训课程中发展高等职业教育,探讨如何有效管理开放教育与高等职业教育实践培训相结合的教育,提出以下基本思路:

第一,社区法治教育和开大远程教育法学专业教学建立统一的教学评价标准。必须制定统一的标准对教学内容的实践实训、培训周期、方式和评价的内容在同一级别的开放式职业院校和专业,甚至同一类型和系统内的技术水平,以准备综合实训教育机构之间的进一步开放和高等职业教育体系中。

第二,整合社区法治教育和开大远程教育法学专业教学的实践基地,为开放教育系统建立必要的保障。高等教育实践教育实践一体化融合构建了教育系统内,按照开放的教育方法和中等职业教育的学生提供不同的学习时间,制定不同的培训班。

(二)社区法治教育实践中的可行性因素

在理论探索的同时,我们试图开展小规模的社区法治教育综合教学实践活动,通过实践总结和不断完善改进的实践。我们特别做了以下工作:

首先,对实践培训的可用资源和实践培训的教学成果进行分类,为进一步开展实践培训与社会培训功能相结合的教学做好准备。利用开放教育平台及培训基地现有规模以上、实训条件、学生实训教师的教学能力和各类技能比赛成绩较高类别的一个在线平台推广宣传实践基地,提高知名度,为未来开放教育教学实践,社会服务。

其次,应当发挥核心作用的实践培训社区法治教育学校以外,在促进区域一体化和实施培训,改善实训实践充分利用职业学院校外实训基地和生产提供实践岗位,为学生的实训教学工作场所开放,为职业教育学生提供高水平的实习机会,并为这两类学生的后续工作提供进一步的技能培训。对初等职业教育的学生和非职业开放教育的学生进行认知实践培训;高等职业教育的学生和在学习和工作之间有联系的开放教育的学生通过富有成效的实习获得实践培训。注重学生实习和生产的好学校,跟随企业的需求和趋势,技术领域的技能发展培训部门的做法对于学生后续职业培训、实训中高等职业学校学生们的需求,及时教育实践和教育实施情况的资料,高等职业教育的开放教育和实习

第三,突出资源优势互补、开放教育和社区法治教育,注重实践教学资源信息的发展,开展在线实验实训课程,并开展实践教学的实践,在工作中纳入在开放教育和高等职业教育。多媒体优势,利用网络学习教育开放高等教育中的实践训练所不具备的资源来充分发挥两类优势教育资源,加强开大远程教育法学专业教学的信息化教学资源格式的视频。

第四,学会用积极的学习资源,充分运用多媒体技术和网络技术,我们正在建立一个独特的实践教学平台、多层次、多功能的和现实的,以满足学生的学习需求,开设教育、高等职业教育和社会工作人员,以更好地服务社会。已经注册培训实践经验的基础上,以前的方案,更多经典教学过程,全面的基础岗位正在开放对于学生教育、视频上传至平台,硬件仿真、高等教育和学习,以减少花费的时间进行面授的开大远程教育法学专业教学。与此同时,在开放教育方面,不仅应避免购买重复的实际培训材料,而且还应节省实际培训设备的费用。还必须解决开放实践教育中缺乏设备、难以集中实践培训和教学人员不足的问题,以解决开放教育中缺乏实践培训资源的问题。先进的工作过程技术,数字化学习资源开发信息化平台建设培训班学习拓展延伸空间的多样化的培训课程的学习生活和终身学习的“桥梁”为提高网络信息资源利用建于培训班。

第五,充分考虑教学特点,开放和社区法治教育,深化教育管理、教学方法的改革实践教学和评价培训方案,并精心设计新的培训方案实现开放学员的全面发展。实践培训计划是根据公司的工作流程和工作要求制定的。计算教学模块,根据内容选择教学方法,突出学生主体的位置,培养兴趣教学,团队合作,培养学生的团队精神和创新思维。

三、改革社区法治教育提升开放教育法学专业课程体系的社会适应性的几点建议

(一)采用集中和灵活的社区法治教育训练方法。

社区法治教育学生,大多数在职,实践能力水平差异很大,其中值得强调的特征有较大难度,实训体系、建立灵活的培训并完成培训任务实践方法来强化实训基地、灵活、综合实训但是,它可以在规定的时间内积累时间,以满足个别学生的实际教学需要。各高等教育机构的实践培训部门可以在每学期开始时公布开放学习学生可获得的灵活的实践培训类型、实践培训水平和实践培训时间。建立开大远程教育法学专业教学的科学交流与推广机制。发展社区法治教育专业职业训练课程。充分利用开放教育和高等职业教育的资源,积极推动建设无资格终身学习的公共服务平台。提高非熟练技能的培训得到了大力发展。充分利用网上信息平台的资源,我们将努力加强培训提高技能水平,应市场需求,并建立职业资格培训课程对于学生开放的工作场所和教育的社会成员的需要。无技能人员的社会、企业和个人没有职业资格教育开放活跃的定制来满足企业岗位技能训练的基本理论与企业合作开发的培训项目,并根据这些职业资格人员需求为其初、高水平的不同级别的能力验证服务,满足不同级别人员的持续培训和终身学习需求,并为社会服务。

(二)建立以多种方式交流法学技能的平台,加大对高质量成果的宣传和推广。利用开放平台的联网、教育交流同时满足开放教育学生的学习需求,拓宽了渠道。充分进行开大远程教育法学专业教学资源的整合、开发和利用,为实习建立共同的实践培训基础,为各省地方开大协调组织实践培训做准备。

(三)为法学专业实践培训制定统一的教学框架。

借鉴德国“双轨制”模式,社区法治教育的教学管理系统可以采纳高等教育教师队伍制作的来自行业专家、企业和行业协会按照职业技能鉴定标准、统一标准的各种培训课程,由于课程实践教学框架内容、实训考核周期,方法和评价标准都相对适应社区的教育教学,同时可以在相互承认学分的学历或非学历教学体系的综合实训教学基地进行实习。