汲取生活能量，培育精彩儿童

张洋 | 北京市大兴区采育镇第一中心幼儿园

课程是什么？教师说：“是我们每天所做的点点滴滴。”孩子说：“是和老师、伙伴一起玩。”由此可见，课程源于日常生活。北京市大兴区采育镇第一中心幼儿园秉持“自然生活，自主成长”的课程理念，实施养成教育。我们围绕“育彩”文化核心，培育精彩儿童，成就精彩教师，为幼儿未来的精彩人生奠基。

充满地域特色的园本四季课程

一年四季，春生、夏长、秋收、冬藏，每个季节都有独特的教育价值。我们在原有的赶大集、自助流水席活动的基础上，丰富自然生活课程内容，梳理园本课程的基本框架，构建了基于四季的4个课程单元、8组特色主题活动。

春、夏、秋、冬的课程单元分别是成长季、清凉季、丰收季、欢乐季，节日课程分别是健康节、毕业节、葡萄节、传统文化节，赶大集活动分别对应“春季大集”“端午大集”“丰收大集”“年货大集”。根据四季相关课程与活动，我们深入挖掘采育地域资源。比如，在赶大集系列活动中，各个班级围绕不同季节的特点制作或采集生活中的物品，开展售卖活动。春天的大集，幼儿种植芽苗菜、制作花朵盲盒；端午大集售卖小吃；丰收大集在准备商品的同时，穿插游戏；年货大集充分展现京腔京韵。丰富多彩的活动使幼儿乐在其中，他们在自由探索的过程中提高了语言能力、增强了规则意识、调动了学习热情。

各具特色的自然生活课程

我园一园三址，三个园所的地域特点、生源特点各有不同。比如，总园的室内外活动区域狭长，功能分割明显；南区分园具有较宽阔的室内外体育活动场地；辛店分园有较宽阔的种植园。

根据园所特点，生活课程的内容也各具特色。比如，辛店分园结合自身地域优势开展种植课程。教师结合幼儿年龄特点和兴趣策划种植活动，从场地的设计规划到翻地、播种、发芽、浇水、除虫、间苗，教师引领幼儿亲身体验每一个环节。在收获的季节，辛店分园举办了“蔬菜大市场”活动。教师与幼儿一起采摘、捆绑蔬菜并定价，共同制作班级摊位介绍。在这个过程中，幼儿认识了钱币、了解了如何买卖。

贴近生活的班本探究课程

我们在园本课程框架下积极开展班本课程探索与实践。南区分园大二班的幼儿发现种植园种植的南瓜与他们在书上看到的形态不一样。南瓜到底有几个品种？“遇见南瓜”探索之旅随之展开，幼儿来到了菜市场、超市、集市、田地，寻找不同品种的南瓜。幼儿了解了南瓜的特征后，开始比较、测量，并给南瓜排序、称重，还一起制作了南瓜美食。由于课程效果较好，教师策划了系列班本课程，比如“小小冬奥会”“山楂红了”“皮影的秘密”……

贴近幼儿需要的环境支持

我们关注环境的育人功能，包括班级中的主题课程环境、楼道里的科学感知环境、连廊里的民间艺术探索、大厅里的课程成果展示。幼儿园的每一个空间都给予了幼儿探索与发现的机会。此外，我们将生活场景融入班级，比如打造“首航超市”“艺儒百货”等，每个班级都增添了一抹生活色彩。

我们的课程源于幼儿每天的生活。未来我们将给予幼儿更多探索的机会，汲取生活能量，培育精彩儿童，构建更加精彩的课程。