一站式背景下高校学生社团书院育人模式改革路径探析

钱艳丽

（吉林警察学院，吉林 长春 130117）

目前，教育部实行“一站式”学生社区综合管理模式改革，在科技第一生产力和人才第一资源相结合的高校中,学生社团组织在立德树人、综合育人领域有着重要贡献。学生社团会以“维护广大学生权益、全心全意为广大学生服务、促进青年学生全面发展”为自身定位,积极团结引导同学、协调师生关系、维护同学权益,但也存在自身工作延续性不足、与社团职能重叠、资源共享不易等问题。

2022 年1 月《吉林省国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035 年远景目标纲要》中提出要深化高等教育内涵发展。持续优化高等教育结构布局，推动高校分类管理改革。高等学校社团-书院制模式是我国高等教育改革的一项创新与探索，将成为育人平台的新型人才培养的重大教育改革。学生社团学院制发展理念,如何进行人才培养体系的再造，创新发展模式完成跨专业联合培养的转变，

试图克服学生组织的通病、对自身进行全面优化、更好助力高校育人。

一、一站式背景下高校学生社团书院相关概念界定

1.高校“一站式”学生社区的概念

“一站式”学生社区主要是将高校的多个服务组织通过资源整合规划，满足学生学习与生活中不同需求，通过基础设施的建设升级，解决实际问题。“一站式”学生社区作为落实立德树人的重要措施，在推进教育试点与综合育人方面有着指导作用，高校在深化教育改革实践中被广泛地采用。主要特征一是“一站式”学生社区以一体化，系统化的模式将不同部门的职责进行重组分类，形成新的统一体系，以多方位、多角度、全覆盖的服务来满足学生在校生活中的需求。二是“一站式”学生社区为学生提供便利、集中、统一的各项服务。服务内容包含学术科研、课内外活动、学生事务、心理咨询帮扶、艺术创作等，主讲教师与学生共同组成“一站式”学生社区的两大主体，在不同领域层次上发挥主体功能，开展各类相关活动，引导学生树立正确核心价值观，加强学生国家认同感，民族自豪感，文化荣誉感，同时，为学生提供人生规划指导，深入挖掘自我的能力，打造校园文化，传播正能量。三是“一站式”学生社区与学生社团书院制结合，更体现了学生自我发展的需求，高校立德树人的体现，是高等教育内涵式发展的变革，国家统筹全局的新平台。

2.书院制的概念

中国古代书院历史悠久，教育理念主要为重视道德教育，知行合一，传承中国文化；重视人才培养，注重学术与科学研究；重视环境育人。书院是民间教育组织，最早出现在唐朝，盛行于宋初，著名的书院有应天书院、岳麓书院、白鹿洞书院、嵩阳书院、石鼓书院等。

现代书院制模式特征是通识教育与专业学科教育相融合，以学生为中心，全方位育人的教育管理体系，以发展均衡为教育目标的一种教育教学改革有效尝试。通过落实本科生导师制、加强通识教育，拓展学术与文化活动，促进跨学科融合，促进人为科学与自然科学融汇。

现代书院制模式是我国古代书院与西方住宿模式相结合产生的一种新型的管理模式。以学生为主体，通过人才培养方案建设，将通识文化、通识课程、通识课堂和通识管理四大层面立体推进“全人”培养的新型学生一站式社区生活管理模式。

3.高校学生社团书院模式

高校学生社团书院模式的亮点所在是创新了高校对学生的管理模式，其主要是将学生由校团委和学院的纵向联合管理到学校专业与通识教育结合的模式转变，其职能增加了素质教育的培养，扩大了学生的发展平台。而书院的建设主旨、学生培养方向正好与作为学生素质拓展的主要平台大学生社团相符合，其主要的任务是培养专业知识与专业技能，而社团书院作为学生的第二课堂，为校团委和学院分担责任的同时，也注重培养学生的专业知识技能和素质提高。书院下的导师在课堂外辅导学生遇到的学习实践问题以及生活难题。其定位为落实立德树人，服务与提高大学生素质教育。社团书院的导师可以利用社团活动之外的时间，培养社团的建设，为社团整体的运营管理做出更专业、更全面的指导，科学且有序地开展社团活动。

在传统单一的管理模式下，大多社团的组织架构较为分散，各个学院往往都设立与自身专业相关的社团，使得社团的专业性较强，且社团与社团之间沟通的桥梁较少，正因如此，大学生在选择社团时，一般会根据所学的专业进行选择，部分学生也会根据自己的爱好进行选择，因此，一个社团成员之间专业同质化与集中化的特点尤为明显，

社团活动开展单一化的问题就更加严重，这些对社团今后的发展，学生参与的收获都大大降低预期效果。社团书院制的设立正打破传统的壁垒，不为专业性所束缚，设立各式风格迥异的社团，为学生提供多样选择，拓展学生视野，增加各学院之间的交流，使学生参加的活动多元化。同时，书院管理下的社团管理运营更加科学成体系，有效解决了目前社团结构所面临的问题。

二、高校学生社团书院育人模式存在的问题

现代高校书院为营造大学生综合素质的教育氛围，旨在建设全方位、全过程、全员参与的育人环境，鼓励不同专业的学生交叉融合，形成文理渗透、专业互补、个性拓展的培养模式，促进大学生的社会性发展，培养知识与能力并重、视野与素养共育的全能型高素质人才。社团书院模式的育人功能与服务功能成为学生第二课堂的特点，其地位日益凸显。目前，对于学生的人才培养模式还只现雏形，而且从传统的社团组织到新型的社团书院制的模式转变还没有完全实现，所以大多进行书院制高校改革的学校还在探索阶段。

1.社团发展育人功能定位不鲜明

高校第二课堂的形式多种多样，而学生社团其本身性质是群众化，且活动内容丰富，种类样式繁多，备受青年大学生的喜爱。高校社团活动成为第二课堂的重要载体，发挥重要作用。但是由于社团管理制度不完善，定位不明确，所以造成了很多社团人数多，实际活动少，育人功能没有体现。

2.社团活动缺少多样性

社团书院制下的定位目标是提高学生各种专业知识与通识教育的发展，培养综合性人才。因受到传统学制的影响，社团书院模式在探索时期仍是在传统社团模式基础上进行了简单的种类与级别的划分。因此，缺少新的发展模式，活动类型也较为单一。

3.社团活动中缺失协同效应

社团书院模式一般是采用分级纵向管理方式，每个社团各成体系，缺少沟通。无论是学校与社团，还是社团与管理部门之间都缺少一种协同效应，社团活动虽然在纳新宣传时间是同步，但各个社团之间缺少沟通交流，欠缺相互借鉴学习横向发展机制。

三、高校学生社团书院育人模式构建的基本途径

1.建立健全社团规章制度，组织育人

一是建立健全社团规章制度，为做到社团活动制度化、规范化、科学化，要制定完善社团相应的管理办法，细化社团的各类管理程序和内容。为将社团的考核与其他组织的学生干部培养相结合，应通过社团团员考核评价机制，优化社团内部结构，将合理的考核机制融入社团团员的平常生活工作中，使其常态化。二是优化社团干部队伍，培养具有思想觉悟高，执行能力强的领导干部。通过选聘综合能力高的学生担任社团主席，加强社团建设，同时提升社团团干部的培养机制，健全干部选拔机制，从学生社团干部选拔、培养到考核机制。同时，聘请社团书院导师机制。教师的指导作用在社团活动中也至关重要，专业类，艺术、技术特长的指导教师需要具有一定技能，富有责任心，能够长期指导监督学生，鼓励学生参加团队比赛，体现导师职能。三是增强社团品牌项目化机制，提高社团竞争力，打造星级社团。制定星级社团书院管理机制，调动学生参加活动积极性，加大社团活动品味，提升社团会员服务，促进社团书院制规范化健康发展。

2.思想引导，思政育人

学生社团作为学生自发的团体，负责校园第二课堂文化生活，是传播校园文化的重要载体。不仅丰富学生课外生活，同时也是肩负着思想政治价值观的教育引领。凝聚青年在党的思想信念下，汇聚青春力量，社团为学生搭建学习、成长和发挥的平台。但随着教育的现代化，系统提高教育发展效能，为了更好延伸思政教育空间，社团自身的发展也要跟紧时代步伐，注重社团对广大青年学生的政治思想引领作用。立德树人是高等教育的根本任务，育人是中心环节，新时代高校思想政治教育应将培养有理想、有本领、有担当的时代有志青年立为目标。在书院制模式下，学生的思想品德和行为养成教育的培养也不可缺失，始终谨记立德树人是高等教育的核心，将对学生的中国特色社会主义的教育融入社团活动和管理中，使寓教于乐、寓教于学、寓教于心。使思想性贯穿于学生自由发展的平台和空间，在提升社团活动的思想内涵同时，引导学生利用思想大能量、建好思政大课堂，树立爱国情、强国志、报国行。引导学生立大志、明大德、成大才、担大任，努力成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

3.训育结合，实践育人

社团书院制模式是通过开展思维导向的通识教育与前沿导向的专业教育相融合，研究导向的导师制教育与英才导向的智能教育相结合，目的是利用社团平台培养学生独立思考且对不同学科有所认识并最终达到融会贯通的能力。通过多种社团活动，注重对学生实践环节的教育培养，建立开放、多样化的活动管理体系。为强化实践育人，可以通过第二课堂项目，丰富社团活动形式与内容。或合理扩大社团的交流平台，一方面通过学校的各类实践基地或与校外企事业单位来校合作，共同举办专业比赛，校企联合活动，线上线下体验活动，开阔学生视野，提高创新实践能力，宽厚知识，提高素质。另一方面，发挥社团主动性，参与社会方面赛事活动，提升社团的团结协作精神，实践服务能力，以培养学生多方面发展。

4.各部门相互协作，共同育人

多方相互协作共同育人应分为两个部分，一方面是管理部门之间相互协调工作，另一方面是第一课堂与第二课堂教育相互协调。管理部门之间相互协调工作是指社团书院制要摆脱传统的管理模式的束缚，从单一的纵向转换为多方面的横向发展模式，使不同书院各骋所长，发挥好新模式的优点，清晰定位书院与学院的作用，双方扬长避短，共同协助学生发展。其次要注意要为学生社团发展提供更好的支撑和服务，合理利用学校有限的资源，书院—学院—行政管理部门间要进行有效协同。第一、二课堂相互协调合作应是人才的培养与专业教育、综合素质培养的相互协调，第一课堂的教育应与第二课堂共同合作，为社会提供全能型人才。

习近平总书记指出，我国高等教育肩负着培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人的重大任务，高校立身之本在于立德树人。因此，要想现代高校社团要营造大学生综合素质的教育氛围，就要在传统模式下，创新新模式，由单一变多样，通过各专业、各学院结合学生自身的独特个性，推动社团建设，拓宽育人渠道，繁荣校园文化，提升社团品质，视野与素养共育，培养全能型人才人才，打造社团书院制模式，发掘其服务功能和教育辐射功能，建设全方位、全过程、全员参与的育人环境。